8.（传统文化[苏州中考]苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因而发出声音，且拨的力度越大，声音的越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的不同。

8. 振动；响度；音色

【分析】本题结合苏州评弹的传统文化场景考查声学知识，解题思路如下：① 回忆声音的产生原因：一切发声的物体都在振动，因此拨动琴弦时，弦振动发声；② 明确响度的影响因素：响度与振幅有关，拨弦力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大；③ 掌握音色的作用：音色是区分不同发声体的依据，不同乐器的材料、结构不同，音色不同，因此可通过音色分辨琵琶和三弦的声音。
【解析】1. 声音的产生：声音由物体振动产生，演奏者拨动琴弦时，弦因振动而发出声音；2. 响度的判断：响度与发声体的振幅有关，拨弦力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大；3. 音色的应用：音色反映声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此听众能分辨琵琶和三弦发出的声音，主要依据音色不同。
【答案】振动；响度；音色
【知识点】声音的产生、响度、音色
【点评】本题以国家级非物质文化遗产苏州评弹为背景，考查声学基础知识点，将物理知识与传统文化结合，难度较低，侧重对核心概念的理解与应用，符合中考题的命题特点。
【难度系数】0.3

9. (小制作)小明同学课余自制了二胡和简易笛子。如图甲是自制的二胡，用弓拉动琴弦时，手指按压琴弦不同位置可以改变发出声音的；二胡底部是用可乐罐制成的琴筒贴有薄膜并开有3个音窗，如图乙所示，琴筒是用来增加发出声音的的。在演奏二胡时，手指在琴弦上来回移动，如图丙所示，这是通过改变琴弦的来改变发出声音的音调高低的。如图丁，在笛子的竹管开口①处向管内吹气，推拉铁丝⑥时，音调可以改变，吹奏乐曲，当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，笛子发声音调最高的位置是。

9. 音调；响度；长度；a

【分析】
要解决本题，需结合声音的三个特性（音调、响度）及弦乐器、管乐器的发声原理分析：弦乐器的音调由琴弦振动频率决定，频率与琴弦长度相关；管乐器的音调由空气柱振动频率决定，频率与空气柱长度相关；琴筒的作用是增强声音的响度。
【解析】
1. 用弓拉动琴弦时，手指按压琴弦不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，琴弦振动频率随之变化，而音调由频率决定，因此发出声音的音调改变；
2. 二胡的琴筒相当于共鸣箱，可使声音产生共鸣，增大声音的振幅，从而增加声音的响度；
3. 演奏二胡时，手指在琴弦上来回移动，本质是改变琴弦振动部分的长度，以此改变振动频率，进而调整音调高低；
4. 笛子靠管内空气柱振动发声，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。当布团⑤位于a位置时，管内空气柱最短，因此发声音调最高。
【答案】
音调；响度；长度；a
【知识点】
声音的特性；乐器的发声原理
【点评】
本题结合自制乐器的实例考查声音特性知识，将物理知识与生活实践结合，难度适中，能帮助学生理解不同乐器的发声原理。
【难度系数】
0.7

10.（图像分析[上海期中]小明用视频播放器观看《空中课堂》时，通过调节如图(a)所示的按钮，可以改变播放倍速和调节音量；若用1.0倍速50%音量观看视频时，波形图如图(b)所示的波形A，用按钮调节声音后，波形图变为图(b)所示的波形B，他的调节操作是，理由是。

10. 设置为0.5倍速100%音量；与波形A相比，波形B的振幅变为原来的2倍，则响度变为原来的2倍，波形B的周期变为原来的2倍，频率降低为原来的一半，则音调降低为原来的一半

【分析】要确定调节操作，需对比波形A和B的振幅、周期：振幅决定响度，周期决定频率（音调），播放倍速与频率成正比，音量与振幅成正比。先观察两波形：波形B的振幅是A的2倍，说明响度变大；周期是A的2倍，说明频率减半，对应倍速降低。结合原设置（1.0倍速、50%音量），即可推导调节后的操作。
【解析】1. 分析振幅：波形A的振幅为1格，波形B的振幅为2格，振幅变为原来的2倍，说明响度变大，因此音量需从50%调整为100%；2. 分析周期：波形A完成一次全振动需4个格子，波形B完成一次全振动需8个格子，周期变为原来的2倍，根据频率公式$ f=\frac{1}{T} $，频率变为原来的$\frac{1}{2}$，播放倍速与频率成正比，因此倍速从1.0倍调整为0.5倍。综上，调节操作是设置为0.5倍速100%音量。
【答案】设置为0.5倍速100%音量；与波形A相比，波形B的振幅变为原来的2倍，则响度变为原来的2倍，波形B的周期变为原来的2倍，频率降低为原来的一半，则音调降低为原来的一半
【知识点】声音的特性、波形与声音的关系
【点评】本题结合波形图考查声音的音调、响度的影响因素，要求学生能从波形中提取振幅、周期信息，结合倍速与频率的关联分析，是声学部分的基础应用题型。
【难度系数】0.5

11. ★★★（科学探究）[上海中考] 如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小申敲打小棍，发现它们发出的声音不同，小申开始研究，如表所示是同一铁棍不同长度L时敲击的振动频率f。
不同长度L时敲击的振动频率f
| L/cm | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
|------|---|----|----|----|----|
| f/Hz | 700 | 500 | 400 | 300 | 250 |

(1)判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由。答：
。
(2)小申要用这种材料做一个乐器，发出do、re、mi、fa、sol、la、si的音时，re的音小于500 Hz，请你判断该乐器的长度（选填“大于”“等于”或“小于”）10 cm。

11. (1)铁棍长度越长，音调越低。因为随着铁棍长度L的增加，频率f逐渐减小 (2)大于 【点拨】(1)根据表格数据可知，随着铁棍长度的增加，频率逐渐减小，故铁棍长度L越长，音调越低。(2)乐器长度为10 cm时，频率为500 Hz。小申要用这种材料做一个乐器，发出do、re、mi、fa、sol、la、si的音时，re的音小于500 Hz，故该乐器的长度大于10 cm。

【分析】
本题考查音调与频率、发声体长度的关系。首先明确音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。通过观察表格中同一铁棍的长度和振动频率的变化规律，结合题目要求分析问题即可。
【解析】
(1) 观察表格数据：当铁棍长度L从5cm增加到25cm时，振动频率f从700Hz逐渐减小到250Hz。由于音调由频率决定，频率越小音调越低，因此可得：同一铁棍长度越长，音调越低。
(2) 由表格可知，长度为10cm时，振动频率为500Hz。题目要求re的音小于500Hz，根据频率随长度的变化规律（长度越长，频率越小），要使频率小于500Hz，铁棍的长度需大于10cm。
【答案】
(1) 铁棍长度越长，音调越低；因为随着铁棍长度L的增加，振动频率f逐渐减小，而音调由频率决定，频率越小音调越低 (2) 大于
【知识点】
音调与频率的关系；长度对振动频率的影响
【点评】
本题结合实验数据探究音调与发声体长度的关系，需要学生能从表格中分析数据变化规律，理解音调的决定因素，属于基础探究类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

12. ※※※（科学推理）Phyphox 是一款功能强大的物理实验手机软件，其中的 Acoustic Stopwatch 功能能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔。当手机接收到第一次响声时便自动计时，当再次接收到响声时计时自动停止（类似于使用秒表时的启动和停止），对声音的响应非常灵敏，计时可精确到 0.001 s。
甲、乙两人使用手机在空旷安静的广场上测量声音的传播速度。他们分别站于间距测量值为 $ s $ 的 A、B 两处，打开手机软件做好计时准备。甲先在手机边击掌一次，乙听到击掌声之后，也在手机边击掌一次。查看甲、乙两手机均有效记录下了两次掌声的时间间隔，分别为 $ t_甲 $、$ t_乙 $。

(1)若已知空气中的声速为 340 m/s，0.001 s 内声音的传播距离为 m。
(2)测得空气中声音的传播速度 $ v_{声} = $ （用 $ s、t_甲、t_乙 $ 表示）。
(3)若某次测量 $ s $ 为 80 m，$ t_甲 = 0.69 s，t_乙 = 0.21 s $，则甲、乙两人测得的空气中的声速是 m/s。（结果保留一位小数）

12. (1)0.34 (2)$\frac{2s}{t_甲 - t_乙}$ (3)333.3 【点拨】(1)由$v=\frac{s}{t}$可得，声音的传播距离$s_1=vt_1=340\ \mathrm{m/s} × 0.001\ \mathrm{s}=0.34\ \mathrm{m}$。(2)从A到B处声音传播的时间$t=\frac{t_甲 - t_乙}{2}$，测得空气中声音的传播速度$v_{声}=\frac{s}{t}=\frac{2s}{t_甲 - t_乙}$。(3)甲、乙两人测得的空气中的声速$v_{声}=\frac{2 × 80\ \mathrm{m}}{0.69\ \mathrm{s}-0.21\ \mathrm{s}} \approx 333.3\ \mathrm{m/s}$。

【分析】
第(1)问，已知声速和时间，利用速度公式的变形直接计算声音传播的距离；第(2)问，需明确两个手机记录时间对应的声音传播过程：甲手机记录的时间是声音从A处到B处再返回A处的总时间，乙手机记录的时间是声音从A处到B处的时间，两者的时间差对应两倍的声音单程传播时间，结合速度公式推导声速表达式；第(3)问将数值代入推导的表达式计算即可。
【解析】
(1) 根据速度公式 $ v = \frac{s}{t} $，可得0.001s内声音传播的距离：
$ s_1 = v_{声}t_1 = 340\ \mathrm{m/s} × 0.001\ \mathrm{s} = 0.34\ \mathrm{m} $；
(2) 设声音从A处传播到B处的时间为$ t $，甲手机记录的时间$ t_甲 $是声音从A到B再返回A的总时间，乙手机记录的$ t_乙 $是声音从A到B的时间，因此单程传播时间$ t = \frac{t_甲 - t_乙}{2} $，则声速：
$ v_{声} = \frac{s}{t} = \frac{s}{\frac{t_甲 - t_乙}{2}} = \frac{2s}{t_甲 - t_乙} $；
(3) 将$ s = 80\ \mathrm{m} $、$ t_甲 = 0.69\ \mathrm{s} $、$ t_乙 = 0.21\ \mathrm{s} $代入表达式：
$ v_{声} = \frac{2 × 80\ \mathrm{m}}{0.69\ \mathrm{s} - 0.21\ \mathrm{s}} = \frac{160\ \mathrm{m}}{0.48\ \mathrm{s}} \approx 333.3\ \mathrm{m/s} $；
【答案】
(1)0.34；(2)$\frac{2s}{t_甲 - t_乙}$；(3)333.3
【知识点】
速度公式应用、声速计算、时间差分析
【点评】
本题结合实际实验场景考查速度公式的应用，核心是理清两个手机记录时间对应的声音传播过程，明确时间差与单程传播时间的关系，属于基础物理应用题，需要学生具备一定的过程分析能力。
【难度系数】
0.5