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一、看图,选择正确的英文单词,写在相应的四线三格中。
Think and answer.再观察图片,回答下面的问题。
10. What should we do after music class in the music classroom?
Think and answer.再观察图片,回答下面的问题。
10. What should we do after music class in the music classroom?
We should close the window.
答案
1. fan 2. blackboard 3. piano
4. chair 5. light 6. window
7. computer 8. door 9. desk
10. We should close the window.
4. chair 5. light 6. window
7. computer 8. door 9. desk
10. We should close the window.
解析
【分析】
这道题分为两部分，第一部分是图文匹配写单词，第二部分是情景问答。解题时首先先观察图中1-9每个红点指向的物品，再对照右侧给出的单词列表，一一对应匹配即可：先逐个确认每个编号对应的物品是什么，再从右侧词库找到对应的英文单词填入四线格。第10题需要结合图中窗户敞开的细节，联系课后离开教室的日常行为，用正确的英文句式写出合理的做法即可。
【解析】
1. 编号1的红点指向天花板的吊扇，对应单词fan
2. 编号2的红点指向绿色的教学黑板，对应单词blackboard
3. 编号3的红点指向三角钢琴，对应单词piano
4. 编号4的红点指向钢琴旁的小座椅，对应单词chair
5. 编号5的红点指向天花板的吊灯，对应单词light
6. 编号6的红点指向打开的玻璃窗，对应单词window
7. 编号7的红点指向讲台上的电脑，对应单词computer
8. 编号8的红点指向黄色的房门，对应单词door
9. 编号9的红点指向学生课桌，对应单词desk
10. 音乐课结束后离开音乐教室，结合图中窗户处于敞开状态，合理的行为是关上窗户，符合场景逻辑。
【答案】
1. fan 2. blackboard 3. piano
4. chair 5. light 6. window
7. computer 8. door 9. desk
10. We should close the window.
【知识点】
教室类英语词汇，图文信息匹配，情景交际表达
【点评】
本题结合音乐教室的实景插图设计，既考察学生对常见教室物品英文单词的识记能力，又通过开放问答引导学生结合生活实际运用英语表达，整体难度偏低，适合小学低中段学生巩固校园主题相关的英语知识，第10题只要表述符合课后教室行为逻辑的答案也可得分。
【难度系数】
0.8
这道题分为两部分，第一部分是图文匹配写单词，第二部分是情景问答。解题时首先先观察图中1-9每个红点指向的物品，再对照右侧给出的单词列表，一一对应匹配即可：先逐个确认每个编号对应的物品是什么，再从右侧词库找到对应的英文单词填入四线格。第10题需要结合图中窗户敞开的细节，联系课后离开教室的日常行为，用正确的英文句式写出合理的做法即可。
【解析】
1. 编号1的红点指向天花板的吊扇，对应单词fan
2. 编号2的红点指向绿色的教学黑板，对应单词blackboard
3. 编号3的红点指向三角钢琴，对应单词piano
4. 编号4的红点指向钢琴旁的小座椅，对应单词chair
5. 编号5的红点指向天花板的吊灯，对应单词light
6. 编号6的红点指向打开的玻璃窗，对应单词window
7. 编号7的红点指向讲台上的电脑，对应单词computer
8. 编号8的红点指向黄色的房门，对应单词door
9. 编号9的红点指向学生课桌，对应单词desk
10. 音乐课结束后离开音乐教室，结合图中窗户处于敞开状态，合理的行为是关上窗户，符合场景逻辑。
【答案】
1. fan 2. blackboard 3. piano
4. chair 5. light 6. window
7. computer 8. door 9. desk
10. We should close the window.
【知识点】
教室类英语词汇，图文信息匹配，情景交际表达
【点评】
本题结合音乐教室的实景插图设计，既考察学生对常见教室物品英文单词的识记能力，又通过开放问答引导学生结合生活实际运用英语表达，整体难度偏低，适合小学低中段学生巩固校园主题相关的英语知识，第10题只要表述符合课后教室行为逻辑的答案也可得分。
【难度系数】
0.8
二、读句子,判断句子内容是否符合情理,如符合,在括号内写"T",否则写"F"。
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
T
) 1. I wait my turn in the toilet.(
F
) 2. We can sing and dance in Maths classes.(
F
) 3. Don't run or jump in PE classes.(
F
) 4. Don't use the desks with care in the classroom.(
F
) 5. I don't put away my food box after lunch in the lunchroom.(
F
) 6. Please use the piano with care in the computer classroom.(
T
) 7. When others need help, I help them.(
F
) 8. I turn on the lights when school is over.(
F
) 9. Don't eat or drink in the lunchroom.(
T
) 10. I keep my voice down in the library.答案
1—5 TFFFF 6—10 FTFFT
解析
【分析】
这道题的解题思路非常清晰：首先要准确翻译出每一个英文句子的完整含义，再结合我们日常校园规则、公共场所行为常识、公序良俗的相关认知，逐一判断句子描述的内容是否符合情理，符合就标注T，不符合就标注F，判断时要特别留意句子里的否定词，避免看错表述出现误判。
【解析】
我们逐句结合含义和常识判断：
1. 句意为：我在卫生间排队等候轮到自己使用。公共卫生间需要排队轮流使用，完全符合常理，判为T。
2. 句意为：我们可以在数学课上唱歌跳舞。数学课以学习数学知识为核心，不会安排唱歌跳舞的活动，不符合常理，判为F。
3. 句意为：在体育课上不要跑跳。体育课的核心内容就是开展跑跳等体育运动，该要求不符合常理，判为F。
4. 句意为：在教室里不要小心使用课桌。我们需要爱护教室公物，理应小心使用课桌，该表述不符合常理，判为F。
5. 句意为：午饭后我不在餐厅收拾好自己的餐盒。用完餐后理应主动收拾餐盒保持就餐区域整洁，该行为不符合常理，判为F。
6. 句意为：请在计算机教室小心使用钢琴。计算机教室的配套设备是电脑，不会放置钢琴，场景描述完全不符合常理，判为F。
7. 句意为：当别人需要帮助的时候，我主动帮忙。这是符合公序良俗的正确行为，符合常理，判为T。
8. 句意为：放学离校的时候我把灯打开。放学之后师生全部离开，理应关闭电灯节约用电，该行为不符合常理，判为F。
9. 句意为：不要在餐厅里吃喝。餐厅的功能就是供人进食饮水，该要求不符合常理，判为F。
10. 句意为：在图书馆我压低自己的音量。图书馆需要保持安静避免打扰他人，该行为符合常理，判为T。
【答案】
1—5 TFFFF 6—10 FTFFT
【知识点】
英语句意理解，生活常识判断
【点评】
本题把基础英语词汇理解和日常行为规则常识结合起来考察，整体门槛不高，只要能读懂句子大意，结合平时积累的校园、公共场所的行为规范认知就可以顺利完成判断，做题时注意不要漏看句子里的否定词，就能避免不必要的失误。
【难度系数】
0.7
这道题的解题思路非常清晰：首先要准确翻译出每一个英文句子的完整含义，再结合我们日常校园规则、公共场所行为常识、公序良俗的相关认知，逐一判断句子描述的内容是否符合情理，符合就标注T，不符合就标注F，判断时要特别留意句子里的否定词，避免看错表述出现误判。
【解析】
我们逐句结合含义和常识判断：
1. 句意为：我在卫生间排队等候轮到自己使用。公共卫生间需要排队轮流使用，完全符合常理，判为T。
2. 句意为：我们可以在数学课上唱歌跳舞。数学课以学习数学知识为核心，不会安排唱歌跳舞的活动，不符合常理，判为F。
3. 句意为：在体育课上不要跑跳。体育课的核心内容就是开展跑跳等体育运动，该要求不符合常理，判为F。
4. 句意为：在教室里不要小心使用课桌。我们需要爱护教室公物，理应小心使用课桌，该表述不符合常理，判为F。
5. 句意为：午饭后我不在餐厅收拾好自己的餐盒。用完餐后理应主动收拾餐盒保持就餐区域整洁，该行为不符合常理，判为F。
6. 句意为：请在计算机教室小心使用钢琴。计算机教室的配套设备是电脑，不会放置钢琴，场景描述完全不符合常理，判为F。
7. 句意为：当别人需要帮助的时候，我主动帮忙。这是符合公序良俗的正确行为，符合常理，判为T。
8. 句意为：放学离校的时候我把灯打开。放学之后师生全部离开，理应关闭电灯节约用电，该行为不符合常理，判为F。
9. 句意为：不要在餐厅里吃喝。餐厅的功能就是供人进食饮水，该要求不符合常理，判为F。
10. 句意为：在图书馆我压低自己的音量。图书馆需要保持安静避免打扰他人，该行为符合常理，判为T。
【答案】
1—5 TFFFF 6—10 FTFFT
【知识点】
英语句意理解，生活常识判断
【点评】
本题把基础英语词汇理解和日常行为规则常识结合起来考察，整体门槛不高，只要能读懂句子大意，结合平时积累的校园、公共场所的行为规范认知就可以顺利完成判断，做题时注意不要漏看句子里的否定词，就能避免不必要的失误。
【难度系数】
0.7
