1. 右图中,点 A 用小数表示为(),点 B 用小数表示为()。

1. 0.76 1.4

【分析】要确定数轴上点对应的小数，首先明确数轴的分度值：0到1的区间长度为1，被平均分成10份，每份代表0.1；再结合放大的A点刻度细节，A在0.7之后第6个小格，B在1之后第4个小格，据此读取对应数值。
【解析】1. 确定分度值：观察数轴，0到1的区间长度为1，被平均分为10份，因此每一小格代表0.1；2. 读取点A：A位于0.7和0.8之间，结合放大的刻度，对应数值为0.76；3. 读取点B：B位于1和2之间，是1之后第4个小格，对应数值为1.4。
【答案】0.76 1.4
【知识点】小数的意义、数轴的认识
【点评】本题考查数轴上小数的表示，核心是准确确定数轴的分度值，属于基础题型，需仔细观察刻度细节避免出错。
【难度系数】0.7

2. 在括号里填上合适的数。
7平方分米=()平方米
4089千克=()吨
20米45厘米=()米
1.2时=()时()分

2. 0.07 4.089 20.45 1 12

【分析】
这是一道单位换算题，解题思路是先明确每组单位间的进率，再根据“低级单位换算为高级单位除以进率，高级单位换算为低级单位乘进率”的规则计算；对于复名数，需将不同单位分别换算后再合并。
【解析】
1. 平方分米与平方米的进率是100，低级单位平方分米化高级单位平方米，除以进率：$7÷100=0.07$，故$7$平方分米$=0.07$平方米；
2. 千克与吨的进率是1000，低级单位千克化高级单位吨，除以进率：$4089÷1000=4.089$，故$4089$千克$=4.089$吨；
3. 厘米与米的进率是100，先将45厘米换算为米：$45÷100=0.45$米，再与20米合并：$20+0.45=20.45$米，故$20$米$45$厘米$=20.45$米；
4. 时与分的进率是60，1.2时的整数部分为1时，小数部分0.2时换算为分：$0.2×60=12$分，故$1.2$时$=1$时$12$分。
【答案】
0.07；4.089；20.45；1；12
【知识点】
单位换算、长度单位换算、时间单位换算
【点评】
本题考查常见计量单位的换算，核心是牢记各单位间的进率，掌握不同单位间的换算方法，属于基础题型，需注意复名数换算时的拆分与合并，避免计算错误。
【难度系数】
0.8

3. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
9.999○10.01
18.3×0.1○18.3÷10
2.4×1.5○3.4×0.5
0.7○0.7×1.□9

3. ＜ = ＞ ＜

【分析】
我们逐个分析每个比较式：1. 小数大小比较先看整数部分，整数大的数更大；2. 乘除式子可计算结果或利用乘除性质判断；3. 乘法式子分别计算两边乘积再比较；4. 利用积的变化规律（非零数乘大于1的数，积大于原数）判断最后一组。
【解析】
1. 比较9.999和10.01：小数大小比较先看整数部分，9.999整数部分是9，10.01整数部分是10，9＜10，故9.999＜10.01；
2. 比较18.3×0.1和18.3÷10：计算得18.3×0.1=1.83，18.3÷10=1.83，故18.3×0.1=18.3÷10；
3. 比较2.4×1.5和3.4×0.5：计算得2.4×1.5=3.6，3.4×0.5=1.7，3.6＞1.7，故2.4×1.5＞3.4×0.5；
4. 比较0.7和0.7×1.□9：□为0~9的整数，故1.□9＞1，根据积的变化规律，0.7×1.□9＞0.7，故0.7＜0.7×1.□9。
【答案】
＜ = ＞ ＜
【知识点】
小数的大小比较、小数乘法、小数除法
【点评】
本题是小数部分的基础题型，考查小数大小比较方法、小数乘除法运算规则及积的变化规律，能有效检验学生对小数基础知识的掌握程度，题目难度适中。
【难度系数】
0.7

4.把14.8的小数点向左移动一位，得到的数是()，与原数相差()。

4. 1.48 13.32

【分析】解题思路：首先回忆小数点移动的规律，小数点向左移动一位，原数会缩小到原来的$\frac{1}{10}$，据此计算移动后的数；再用原数减去移动后的数，即可得到两数的差值。
【解析】解：将14.8的小数点向左移动一位，得到的数为$14.8÷10=1.48$；
该数与原数的差为$14.8 - 1.48 = 13.32$。
【答案】1.48 13.32
【知识点】小数点移动引起小数大小变化，小数减法
【点评】本题考查小数点移动的规律及小数减法的计算，属于基础题型，主要检验学生对小数基本性质和减法运算的掌握情况。
【难度系数】0.8

5. 一根20米长的木棒，第一次锯下3.7米，第二次锯下9.58米，还剩()米。锯成的三根木棒()围成一个三角形。(填“能”或“不能”)

5. 6.72 能

【分析】
首先计算剩余木棒长度，需用总长度依次减去两次锯下的长度；判断三根木棒能否围成三角形，要依据三角形三边关系：较短两边之和大于最长边。先算出剩余长度，再比较三边关系即可得出结果。
【解析】
1. 计算剩余长度：总木棒长20米，第一次锯下3.7米，第二次锯下9.58米，剩余长度为 $20 - 3.7 - 9.58 = 6.72$ 米。
2. 判断能否围成三角形：三根木棒长度分别为3.7米、9.58米、6.72米，最长边是9.58米，较短两边之和为 $3.7 + 6.72 = 10.42$ 米，因为 $10.42 ＞ 9.58$，满足三角形三边关系，所以能围成三角形。
【答案】
6.72；能
【知识点】
小数加减法；三角形三边关系
【点评】
本题考查小数减法计算和三角形三边关系的应用，属于基础题型，解题思路清晰，需准确计算小数减法并灵活运用三角形三边关系判断。
【难度系数】
0.7

6. 如图,图A是笑笑从右面看到某立体图形的形状。如果立体图形是由3个正方体搭出来的,那么应该是图();如果是由4个正方体搭出来的,那么应该是图()。
(第6题图)
(第7题图)

6. ④ ②

【分析】
要解决这道题，需先明确：从右面观察立体图形得到的视图（右视图），图A的形状是1列2层，说明该立体图形在右视方向只有1列，高度为2层。接下来分两种情况分析：①当立体图形由3个正方体搭成时，总个数=上层个数+底层个数，结合右视图特征确定各层数量，对应符合条件的图；②当由4个正方体搭成时，同样结合总个数和右视图要求，确定对应图。
【解析】
1. 明确右视图特征：图A是从右面看到的形状，为竖直1列共2个正方形，说明立体图形右视方向仅1列，上下共2层。
2. 3个正方体的情况：总正方体数为3，结合右视图，上层需1个正方体，底层需2个正方体，从右面看，底层的2个在前后方向仅能看到1个，上层1个，总右视图为1列2层，符合图A，对应图④。
3. 4个正方体的情况：总正方体数为4，上层需2个正方体，底层需2个正方体，从右面看仍为1列2层，符合图A，对应图②。
【答案】
④ ②
【知识点】
观察物体（三视图）、立体图形搭建
【点评】
本题考查从右面观察立体图形的空间想象能力，核心是理解右视图的含义，结合正方体总个数分析各层数量，属于小学阶段观察物体的基础题型，需掌握视图与立体图形的对应关系。
【难度系数】
0.5

7. 如图，根据信息列出方程：()；如果$ b = 123 $，那么$ a = (\quad) $。

7. $2a+25=b$ 49

【分析】首先观察线段图，总长度b由两段长度为a的线段和一段25米的线段组成，根据“两段a的长度 + 25米 = 总长度b”的数量关系列出方程；再将b=123代入方程，通过移项计算求出a的值。
【解析】根据线段图的数量关系，总长度b等于两个a相加再加上25米，因此列出方程：$2a + 25 = b$。当$b = 123$时，代入方程得：
$2a + 25 = 123$
移项计算：$2a = 123 - 25 = 98$
两边同时除以2，解得：$a = 98 ÷ 2 = 49$
【答案】$2a + 25 = b$；$49$
【知识点】列方程、一元一次方程应用
【点评】本题结合线段图考查列方程和解方程的基础应用，关键是理清各线段长度的关系，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6

8.爸爸准备一顿午餐需要做以下事情：

(1)爸爸要想最快吃到午饭,最合理的是先做()这件事情。(填序号)
(2)做完上面所有的事情,至少需要()分钟。

8. (1)② (2)34

【分析】
要最快吃到午饭，需通过统筹安排任务，利用并行任务减少总耗时。首先明确：煮饭的前提是淘米，因此必须先完成淘米；煮饭过程中无需人工持续操作，可同时进行洗菜、切菜、炒菜，需计算这些任务的总时长，结合煮饭和淘米的时间得出最短总时间。
【解析】
(1) 煮饭必须先淘米，因此最合理的是先做②淘米这件事。
(2) 步骤：①先淘米，耗时2分钟；②启动电饭锅煮饭，耗时30分钟，在煮饭的30分钟内，可同时进行洗菜（10分钟）、切菜（5分钟），共耗时15分钟，此时还剩余炒菜的17-15=2分钟，需在煮饭结束后完成；总时间为淘米的2分钟 + 煮饭的30分钟 + 剩余炒菜的2分钟 = 34分钟。
【答案】
(1)② (2)34
【知识点】
统筹安排时间
【点评】
本题考查时间统筹优化问题，核心是识别可并行的任务，合理分配时间，属于基础的统筹应用题型。
【难度系数】
0.5