2.学校成立了“红领巾爱心捐赠站”。第一周同学们捐献课外书240本，第二周捐献的比第一周的3倍少35本，第二周同学们捐献了多少本课外书？
（3分）

2.240×3-35=685(本) 答:第二周同学们捐献了685本课外书。

【分析】首先梳理题目中的数量关系：第二周捐献的课外书本数 = 第一周捐献的本数×3 - 35本。已知第一周捐献240本，因此先计算240的3倍，再减去35，即可求出第二周的捐献数量。
【解析】根据题意列式计算：
240×3 - 35 = 720 - 35 = 685（本）
答：第二周同学们捐献了685本课外书。
【答案】685本
【知识点】倍数应用题、整数四则运算
【点评】本题是基础的倍数关系实际应用题，核心是理解“比一个数的几倍少几”的数量逻辑，属于整数运算的简单应用，适合小学中年级学生练习。
【难度系数】0.8

3.花店推出买多赠送活动,一盆多肉9元,买4盆送1盆,妈妈花216元最多能买回多少盆多肉？(3分)

3.216÷9=24(盆) 24÷4=6(盆) 24+6=30(盆) 答:妈妈花216元最多能买回30盆多肉。

【分析】
要解决这个问题，需分两步梳理思路：第一步，先根据总价和单价算出216元能直接购买的多肉数量；第二步，结合“买4盆送1盆”的活动规则，计算直接购买的数量中包含多少个4，从而得到赠送的盆数；最后将直接购买的数量与赠送的数量相加，即可得到最多能买回的总盆数。
【解析】
1. 计算216元直接购买的多肉盆数：根据“数量=总价÷单价”，可得 $216 ÷ 9 = 24$（盆）；
2. 计算赠送的多肉盆数：因为买4盆送1盆，所以看24盆里有几个4，即 $24 ÷ 4 = 6$（盆）；
3. 计算总盆数：将直接购买的盆数和赠送的盆数相加，$24 + 6 = 30$（盆）。
【答案】
30盆
【知识点】
除法的应用、买赠问题计算
【点评】
本题结合生活中的促销活动，考查学生对除法运算的实际运用能力，需明确“直接购买数量”与“赠送数量”的关联，步骤清晰，贴近生活实际。
【难度系数】
0.6

4.一张茶几上铺了一块带花纹的棉质垫(如图)，垫子上的花纹由一些边长是1分米的小正方形构成。为了美观，妈妈准备在垫子四周镶上花边。
(1)妈妈先用花边在垫子上围一圈，并在四个角做了标记“•”，打开后的花边可能是()。(1分)
A. •——————•——————•——————•——————•
B. •——————•——————•——————•——————•
C. •——————•——————•——————•——————•
(2)花边的长至少是多少分米？(3分)

4.(1)B (2)(11+6)×2=34(分米) 答:花边的长至少是34分米。

【分析】
第(1)题：垫子为长方形，围一圈的花边对应长方形的周长，四个角的标记是长方形的四个顶点，展开后花边的标记应对应这4个顶点，据此判断选项；第(2)题：花边的长度等于长方形垫子的周长，需先确定垫子的长和宽，再用长方形周长公式计算。
【解析】
(1) 长方形有4个顶点，围一圈的花边四个角的标记对应这4个顶点，观察选项，只有B选项有4个标记，符合要求，故选B。
(2) 由题意可知，垫子是长方形，长为11分米，宽为6分米，根据长方形周长公式：周长=(长+宽)×2，代入数据得：(11+6)×2=17×2=34（分米）。
【答案】
(1)B (2)34分米
【知识点】
长方形的特征、长方形的周长计算
【点评】
本题结合实际生活场景，考查长方形的基本特征和周长计算，难度不大，需要学生理解花边长度与长方形周长的对应关系，掌握周长公式即可解答。
【难度系数】
0.7