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一、听录音,选择正确的答语。
(
C. I play basketball every Thursday.
(
(
(
(
C
)1. A. I swim three times a month. B. I go running on Thursday.C. I play basketball every Thursday.
(
B
)2. A. I'd like to try. B. I play ping-pong. C. Twice a month.(
B
)3. A. Yes, I do. B. Sure. It's easy. C. I can swim.(
A
)4. A. About 1 hour. B. Then, make a plan. C. We take a break.答案
1.C 2.B 3.B 4.A
解析
【分析】
这是英语听力类的选答语题型，解题时首先要提前快速浏览每道题的三个选项，梳理每个选项的语义差异，预判对应的提问方向：第1题三个选项都和运动的时间/频率相关，可预判提问指向“固定周期进行的运动项目”；第2题选项分别对应尝试意愿、运动项目、运动频率，可预判提问大概率是询问日常进行的运动；第3题选项对应一般疑问回答、操作难度回应、技能说明，可预判提问是询问是否能完成某项运动；第4题选项对应时长、后续动作、行为描述，可预判提问指向时长类问题。听录音时将听到的问题和预判方向匹配，选出逻辑最贴合的答语即可。
【解析】
1. 对比三个选项：A选项说明游泳的月频率，B选项说明周四去跑步，C选项说明每周四打篮球，结合听力提问的常规设问逻辑，C选项是最贴合对应设问的正确答语，选C。
2. 对比三个选项：A表达尝试的意愿，C是运动频率的回答，B直接说明自己进行的运动项目，符合设问“你平时做什么运动”的回应逻辑，选B。
3. 对比三个选项：A是助动词do引导的一般疑问句的肯定回答，C是说明自己会的技能，B“当然，它很简单”对应询问是否能完成某项运动的设问语境，逻辑通顺，选B。
4. 对比三个选项：A是时长描述，B是后续动作说明，C是行为描述，对应询问运动时长的设问，A是匹配的答语，选A。
【答案】
1.C 2.B 3.B 4.A
【知识点】
情景交际答语，听力信息匹配，运动类话题
【点评】
本题是英语听力基础题型，围绕日常运动的相关问答设置考点，难度较低，只要学生提前掌握同类话题的常见提问逻辑，提前预览选项预判设问方向，就能很轻松选出正确答案，适合巩固运动类情景的交际表达。
【难度系数】
0.8
这是英语听力类的选答语题型，解题时首先要提前快速浏览每道题的三个选项，梳理每个选项的语义差异，预判对应的提问方向：第1题三个选项都和运动的时间/频率相关，可预判提问指向“固定周期进行的运动项目”；第2题选项分别对应尝试意愿、运动项目、运动频率，可预判提问大概率是询问日常进行的运动；第3题选项对应一般疑问回答、操作难度回应、技能说明，可预判提问是询问是否能完成某项运动；第4题选项对应时长、后续动作、行为描述，可预判提问指向时长类问题。听录音时将听到的问题和预判方向匹配，选出逻辑最贴合的答语即可。
【解析】
1. 对比三个选项：A选项说明游泳的月频率，B选项说明周四去跑步，C选项说明每周四打篮球，结合听力提问的常规设问逻辑，C选项是最贴合对应设问的正确答语，选C。
2. 对比三个选项：A表达尝试的意愿，C是运动频率的回答，B直接说明自己进行的运动项目，符合设问“你平时做什么运动”的回应逻辑，选B。
3. 对比三个选项：A是助动词do引导的一般疑问句的肯定回答，C是说明自己会的技能，B“当然，它很简单”对应询问是否能完成某项运动的设问语境，逻辑通顺，选B。
4. 对比三个选项：A是时长描述，B是后续动作说明，C是行为描述，对应询问运动时长的设问，A是匹配的答语，选A。
【答案】
1.C 2.B 3.B 4.A
【知识点】
情景交际答语，听力信息匹配，运动类话题
【点评】
本题是英语听力基础题型，围绕日常运动的相关问答设置考点，难度较低，只要学生提前掌握同类话题的常见提问逻辑，提前预览选项预判设问方向，就能很轻松选出正确答案，适合巩固运动类情景的交际表达。
【难度系数】
0.8
二、听录音,判断所听句子是否符合图意。如符合,在括号内写"T",否则写"F"。
1. (
3. (
5. (
1. (
F
) 2. (F
)3. (
T
) 4. (F
)5. (
F
)答案
1.F 2.F 3.T 4.F 5.F
解析
【分析】
这是一道英语听力图文判断题，解题时首先要提前梳理清楚图中日历的所有日程信息：先分类统计不同图标对应的活动时间：足球图标对应的活动都在周日，日期为5、12、19、26；蓝色圆形图标对应的活动在每周二和周四；出行类图标对应的活动在周六，日期为4、11、18。听录音的过程中，把听到的每一句描述和提前梳理好的图中信息逐一比对，描述和图意一致就写T，不一致就写F，就能得到正确结果。
【解析】
第一步：先提取图中Cindy的日程规律：
1. 足球活动：仅安排在当月的周日，共4次；
2. 蓝色圆形标识的活动：固定在每周二、周四开展；
3. 出行类活动：仅安排在当月的周六，共3次。
第二步：将每一句听力内容和上述图中信息逐一核对：
1. 第一句描述和图中实际安排不符，判定为F；
2. 第二句描述和图中实际安排不符，判定为F；
3. 第三句描述和图中实际安排完全匹配，判定为T；
4. 第四句描述和图中实际安排不符，判定为F；
5. 第五句描述和图中实际安排不符，判定为F。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.F 5.F
【知识点】
听力理解，图文信息匹配，日程认读
【点评】
本题是小学英语常见的听力题型，核心考察学生提前读图预判信息、抓取听力关键信息的能力，解题的小技巧是听录音前先把图里不同活动的时间规律梳理清楚，听题时就能快速完成比对，避免因为临时找图中信息漏听内容。
【难度系数】
0.6
这是一道英语听力图文判断题，解题时首先要提前梳理清楚图中日历的所有日程信息：先分类统计不同图标对应的活动时间：足球图标对应的活动都在周日，日期为5、12、19、26；蓝色圆形图标对应的活动在每周二和周四；出行类图标对应的活动在周六，日期为4、11、18。听录音的过程中，把听到的每一句描述和提前梳理好的图中信息逐一比对，描述和图意一致就写T，不一致就写F，就能得到正确结果。
【解析】
第一步：先提取图中Cindy的日程规律：
1. 足球活动：仅安排在当月的周日，共4次；
2. 蓝色圆形标识的活动：固定在每周二、周四开展；
3. 出行类活动：仅安排在当月的周六，共3次。
第二步：将每一句听力内容和上述图中信息逐一核对：
1. 第一句描述和图中实际安排不符，判定为F；
2. 第二句描述和图中实际安排不符，判定为F；
3. 第三句描述和图中实际安排完全匹配，判定为T；
4. 第四句描述和图中实际安排不符，判定为F；
5. 第五句描述和图中实际安排不符，判定为F。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.F 5.F
【知识点】
听力理解，图文信息匹配，日程认读
【点评】
本题是小学英语常见的听力题型，核心考察学生提前读图预判信息、抓取听力关键信息的能力，解题的小技巧是听录音前先把图里不同活动的时间规律梳理清楚，听题时就能快速完成比对，避免因为临时找图中信息漏听内容。
【难度系数】
0.6
三、听录音,补全对话中所缺的内容。
答案
1.basketball 2.often 3.month
4.catch 5.train
4.catch 5.train
解析
【分析】
这是一道听力补全情景对话的题目，解题可以分两步走：第一步先通读整段对话，结合上下文语境提前预判每个空缺的内容，降低听力难度：1. 第一空前面的问句是“What sports do you play?”（你做什么运动？），所以第一空肯定要填某一项运动类的名词；2. 第二空后面的答句是描述做运动的频次，对应的问句是询问做运动的频率，很容易联想到how often的固定搭配；3. 第三空前面是“three times a”，是典型的频率表达结构，后面需要填表示时间周期的名词；4. 第四空后面是up with you，结合语境男孩想要加入女孩一起运动，对应常用的固定短语搭配；5. 第五空前面是情态动词can，后面要加动词原形，结合“as a team（作为一个队伍）”的语境，填和团队运动相关的动作动词。第二步再听录音，对照自己预判的内容验证，就能准确补全所有空缺。
【解析】
1. 第一空：问句询问参与的运动项目，结合听力内容，填入运动类名词basketball，句意为“我打篮球”。
2. 第二空：答句描述运动的频次，询问动作发生频率的固定疑问结构是How often，因此填入often。
3. 第三空：频率表达的常用结构为“次数 + a + 时间周期”，结合听力内容，填入month，句意为“我一个月打三次”。
4. 第四空：固定搭配catch up with sb. 此处表示想要和对方一同参与运动，would like to后接动词原形，填入catch。
5. 第五空：情态动词can后接动词原形，结合“作为团队”的语境，填入train，句意为“我们可以作为一支队伍训练”。
【答案】
1. basketball 2. often 3. month 4. catch 5. train
【知识点】
情景交际补全，频率表达，固定短语搭配
【点评】
本题围绕运动相关的日常对话展开，既考察听力抓取关键信息的能力，也考察学生对情景对话逻辑的预判能力，平时多积累和日常活动相关的常用短语和频率表达，做题前先通读预判空缺可以大幅提升听力答题的准确率。
【难度系数】
0.7
这是一道听力补全情景对话的题目，解题可以分两步走：第一步先通读整段对话，结合上下文语境提前预判每个空缺的内容，降低听力难度：1. 第一空前面的问句是“What sports do you play?”（你做什么运动？），所以第一空肯定要填某一项运动类的名词；2. 第二空后面的答句是描述做运动的频次，对应的问句是询问做运动的频率，很容易联想到how often的固定搭配；3. 第三空前面是“three times a”，是典型的频率表达结构，后面需要填表示时间周期的名词；4. 第四空后面是up with you，结合语境男孩想要加入女孩一起运动，对应常用的固定短语搭配；5. 第五空前面是情态动词can，后面要加动词原形，结合“as a team（作为一个队伍）”的语境，填和团队运动相关的动作动词。第二步再听录音，对照自己预判的内容验证，就能准确补全所有空缺。
【解析】
1. 第一空：问句询问参与的运动项目，结合听力内容，填入运动类名词basketball，句意为“我打篮球”。
2. 第二空：答句描述运动的频次，询问动作发生频率的固定疑问结构是How often，因此填入often。
3. 第三空：频率表达的常用结构为“次数 + a + 时间周期”，结合听力内容，填入month，句意为“我一个月打三次”。
4. 第四空：固定搭配catch up with sb. 此处表示想要和对方一同参与运动，would like to后接动词原形，填入catch。
5. 第五空：情态动词can后接动词原形，结合“作为团队”的语境，填入train，句意为“我们可以作为一支队伍训练”。
【答案】
1. basketball 2. often 3. month 4. catch 5. train
【知识点】
情景交际补全，频率表达，固定短语搭配
【点评】
本题围绕运动相关的日常对话展开，既考察听力抓取关键信息的能力，也考察学生对情景对话逻辑的预判能力，平时多积累和日常活动相关的常用短语和频率表达，做题前先通读预判空缺可以大幅提升听力答题的准确率。
【难度系数】
0.7
四、阅读Cindy和David的日常运动介绍,完成下列任务。
Cindy 1.
I go running with my dad every day. It's good for my body. I also go swimming once a week. It's not easy, so I start out slowly. I take breaks every 30 minutes. Swimming is so much fun. I will try my best!
David 2.
I often go running after school. Sometimes I play football with my friends on Saturday and Sunday. We often take a football and play in Tianhe Park. We usually practise for one hour. Now I can catch up with the others.
任务一:根据介绍内容,给他们选择正确的计划卡。(有一项多余)
任务二:判断下列句子与介绍内容是否相符。如相符,写"T",否则写"F"。
(
(
(
Cindy 1.
C
I go running with my dad every day. It's good for my body. I also go swimming once a week. It's not easy, so I start out slowly. I take breaks every 30 minutes. Swimming is so much fun. I will try my best!
David 2.
A
I often go running after school. Sometimes I play football with my friends on Saturday and Sunday. We often take a football and play in Tianhe Park. We usually practise for one hour. Now I can catch up with the others.
任务一:根据介绍内容,给他们选择正确的计划卡。(有一项多余)
任务二:判断下列句子与介绍内容是否相符。如相符,写"T",否则写"F"。
(
F
)1. Cindy starts out slowly because she feels tired.(
F
)2. David often plays football on his own.(
T
)3. There is one sport they both enjoy.答案
任务一:1.C 2.A
任务二:1.F 2.F 3.T
任务二:1.F 2.F 3.T
解析
【分析】
我们先分步解题：首先处理任务一，先分别提取Cindy和David提到的所有运动项目和对应频次，再和三个选项的图标逐一匹配，排除多余项就能选出正确计划卡。处理任务二时，把每一句题干的描述都返回原文定位对应的内容，对比信息是否完全一致，就能判断对错。梳理信息后可知Cindy的运动是高频跑步+每周1次游泳，对应C选项；David的运动是高频跑步+周末踢足球，对应A选项，之后逐句核对任务二的描述即可得到结果。
【解析】
任务一解答：
1. 提取Cindy的运动信息：日常每天跑步，每周仅游泳1次，对应图标需要大量跑步图标+1个游泳图标，观察三个选项，只有C选项包含6个跑步图标和1个游泳图标，完全匹配Cindy的运动安排，因此选C。
2. 提取David的运动信息：经常放学后跑步，周末和朋友踢足球，对应图标需要多个跑步图标+2个足球图标，观察三个选项，只有A选项包含5个跑步图标和2个足球图标，完全匹配David的运动安排，因此选A。
任务二解答：
1. 原文Cindy的介绍明确说明"I also go swimming once a week. It's not easy, so I start out slowly."，可知她放慢起步速度的原因是游泳难度不低，并非题干所说的觉得累，信息不符，判断为F。
2. 原文David的介绍明确说明"Sometimes I play football with my friends on Saturday and Sunday."，可知他是和朋友一起踢足球，并非题干所说的独自踢球，信息不符，判断为F。
3. Cindy提到自己每天都和爸爸跑步，David提到自己放学后经常跑步，二人都喜爱跑步这项运动，信息相符，判断为T。
【答案】
任务一:1.C 2.A
任务二:1.F 2.F 3.T
【知识点】
英语阅读细节查找，运动类词汇
【点评】
本题是小学英语基础阅读题型，将图文匹配和细节判断结合，难度较低，只要学生能耐心回到原文定位对应信息，把文字描述和图标、题干内容逐一比对，就可以轻松得到正确答案，主要考察学生的文本信息提取能力。
【难度系数】
0.8
我们先分步解题：首先处理任务一，先分别提取Cindy和David提到的所有运动项目和对应频次，再和三个选项的图标逐一匹配，排除多余项就能选出正确计划卡。处理任务二时，把每一句题干的描述都返回原文定位对应的内容，对比信息是否完全一致，就能判断对错。梳理信息后可知Cindy的运动是高频跑步+每周1次游泳，对应C选项；David的运动是高频跑步+周末踢足球，对应A选项，之后逐句核对任务二的描述即可得到结果。
【解析】
任务一解答：
1. 提取Cindy的运动信息：日常每天跑步，每周仅游泳1次，对应图标需要大量跑步图标+1个游泳图标，观察三个选项，只有C选项包含6个跑步图标和1个游泳图标，完全匹配Cindy的运动安排，因此选C。
2. 提取David的运动信息：经常放学后跑步，周末和朋友踢足球，对应图标需要多个跑步图标+2个足球图标，观察三个选项，只有A选项包含5个跑步图标和2个足球图标，完全匹配David的运动安排，因此选A。
任务二解答：
1. 原文Cindy的介绍明确说明"I also go swimming once a week. It's not easy, so I start out slowly."，可知她放慢起步速度的原因是游泳难度不低，并非题干所说的觉得累，信息不符，判断为F。
2. 原文David的介绍明确说明"Sometimes I play football with my friends on Saturday and Sunday."，可知他是和朋友一起踢足球，并非题干所说的独自踢球，信息不符，判断为F。
3. Cindy提到自己每天都和爸爸跑步，David提到自己放学后经常跑步，二人都喜爱跑步这项运动，信息相符，判断为T。
【答案】
任务一:1.C 2.A
任务二:1.F 2.F 3.T
【知识点】
英语阅读细节查找，运动类词汇
【点评】
本题是小学英语基础阅读题型，将图文匹配和细节判断结合，难度较低，只要学生能耐心回到原文定位对应信息，把文字描述和图标、题干内容逐一比对，就可以轻松得到正确答案，主要考察学生的文本信息提取能力。
【难度系数】
0.8
