2026年同步学与练八年级语文上册人教版宁夏专版第18页答案
3.鲁迅对藤野先生有极高的赞誉。请你从下列句子中选出一副赞美老师的对联，将相应的序号填到横线处。
①华诞当歌奋进诗
②满腔热血育英才
③三尺教鞭扬正气
④高秋好赋腾飞曲
上联：
③

下联：
②

答案

3. ③ ②
4. 活动结束后,小夏补充阅读了一段与鲁迅有关的资料。其中画线句有抄写错误,导致成分残缺,请提出修改意见。
有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时,使我还羡慕他们的安乐。
但我母亲的母家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近,逐渐知道他们是毕生受着压迫,很多苦痛,和花鸟并不一样了。
将“使”删去。

答案

4. 将“使”删去。
5. 考点定位 文章写了“我”与藤野先生交往的四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。请根据课文内容完成下面的表格。

典型事例
藤野先生的高贵品质
添改讲义
（1）
认真负责

（2）
纠正解剖图

严格要求、一丝不苟
关心解剖实习
（3）
热情诚恳

（4）
了解中国女人裹脚

严谨、求实

答案

5. (1) 认真负责 (2) 纠正解剖图 (3) 热情诚恳 (4) 了解中国女人裹脚
6.（教材课后习题第三题变式）纵观全文，有不少“我”的见闻似乎都与藤野先生关联不大，比如“我”经历的匿名信事件和看电影事件。因此有人说这些内容偏离了本文的标题，请谈谈你的看法。
回忆性散文的一个重要特点是回忆对象与叙事者经历的交织。本文写的就是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”。文中“我”经历的匿名信事件和看电影事件,既具体表现了“我”弃医从文的心路历程和爱国之情,也衬托出了藤野先生公正、真诚、没有民族偏见的可贵品质,这样就更深沉地表达了作者对藤野先生的感激和思念之情。




答案

6. 回忆性散文的一个重要特点是回忆对象与叙事者经历的交织。本文写的就是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”。文中“我”经历的匿名信事件和看电影事件,既具体表现了“我”弃医从文的心路历程和爱国之情,也衬托出了藤野先生公正、真诚、没有民族偏见的可贵品质,这样就更深沉地表达了作者对藤野先生的感激和思念之情。
7. 如何理解下面句子中“在讲堂里的还有一个我”？
但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
示例:“在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者,作者的心始终与祖国、同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众,作者内心充满了痛苦与愤懑。



8. 下面文段中,“但在那时那地,我的意见却变化了”一句中的“变化”指什么?为什么会发生这种变化?
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
示例:“变化”指鲁迅决定弃医从文。因为鲁迅深感当时中国的国民精神麻木,学医只能救治国人的身体,不能改变国人的精神,当前重要的是改变国民愚昧麻木的灵魂,所以他要弃医从文,另寻救国之路。


答案

7. 示例:“在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者,作者的心始终与祖国、同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众,作者内心充满了痛苦与愤懑。
8. 示例:“变化”指鲁迅决定弃医从文。因为鲁迅深感当时中国的国民精神麻木,学医只能救治国人的身体,不能改变国人的精神,当前重要的是改变国民愚昧麻木的灵魂,所以他要弃医从文,另寻救国之路。