一 根据语境，完成练习。
雏儿性格胆小，待(dāi dài)在长长的深(幽 优)的垂蔓(màn wàn)里。熟悉之后，这小家伙慢慢挨(āi ái)近我，落在我的书桌上，蹦到我的杯子上，用涂了蜡似(shì sì)的嘴啄我颤动的笔尖。有一次竟然(趴 扒)在我的肩头睡着(zhe zháo)了，银灰色的眼睑盖住眸子，可爱极了。
1. 画“√”标出括号内正确的读音或汉字。
2. 归类识字有办法。
(1)我发现“眼”“睑”“眸”都是，“眼”指的是眼睛，“睑”指的是，“眸”指的是。与“目”有关的汉字，我还知道有、。
(2)“雏”是结构，“隹”是指短尾巴的鸟。由此，可以推想雏、鹰、隼、雀等鸟的尾巴。
3. 称呼之中有情感。
作者称小珍珠鸟为“雏儿”“小家伙”，从中可以体会到。这样亲昵的称呼我可以再写两个：、。

1. 正确的读音/汉字依次为：dāi、幽、wàn、āi、shì、趴、zháo
2. (1)目字旁 眼皮 眼珠，泛指眼睛 示例：睫 睛
(2)左右 比较短
3. 作者对小珍珠鸟的喜爱 示例：调皮鬼 小东西

【分析】
本题分为三个部分，需逐一思考：1. 选正确读音和汉字时，要结合多音字的语境用法、形近字的含义判断，比如“待”表停留时读dāi，“幽”指幽深符合语境；2. 归类识字部分，（1）通过观察汉字偏旁发现规律，结合字义理解“睑”“眸”的意思，再列举同偏旁的字；（2）分析“雏”的结构，结合“隹”的含义推想鸟尾巴的特点；3. 体会称呼情感时，结合称呼的亲昵感分析作者的情感，再仿写类似的亲昵称呼。
【解析】
1. 读音与汉字判断：“待”表停留读dāi；“幽”指幽深，符合“深垂蔓”的语境，选“幽”；“蔓”指细长的枝蔓读wàn；“挨”表靠近读āi；“似”在“似的”中读shì；“趴”指身体伏在物体上，符合“趴在肩头”的语境，选“趴”；“着”表入睡读zháo。
2. 归类识字：（1）“眼”“睑”“眸”均为目字旁；“睑”指眼皮；“眸”指眼珠（泛指眼睛）；目字旁的字如“睫”“睛”。（2）“雏”左边为“刍”、右边为“隹”，是左右结构；“隹”指短尾巴的鸟，故雏、鹰等鸟的尾巴比较短。
3. 称呼情感：“雏儿”“小家伙”是亲昵称呼，体现作者对小珍珠鸟的喜爱；类似亲昵称呼如“调皮鬼”“小东西”。
【答案】
1. dāi、幽、wàn、āi、shì、趴、zháo
2. (1)目字旁 眼皮 眼珠，泛指眼睛 示例：睫 睛
(2)左右 比较短
3. 作者对小珍珠鸟的喜爱 示例：调皮鬼 小东西
【知识点】
多音字辨析、汉字偏旁与字义、词语情感表达
【点评】
本题为语文基础综合练习题，围绕课内文本相关知识点展开，涵盖字词读音、汉字结构、字义理解及情感体会，考查学生的基础语文知识积累与运用能力，题目难度适中，适合巩固课内所学。
【难度系数】
0.7

二 阅读课文，梳理珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，完成下面的思维导图。

示例：
“我”的行为从左到右依次为：用垂蔓蒙盖鸟笼、很少扒垂蔓瞧它们、不去惊动它们、不管小珍珠鸟、生怕惊跑小珍珠鸟
鸟的状态从左到右依次为：怕人、格外轻松自在、敢伸出脑袋、小珍珠鸟从笼子里出来活动、小珍珠鸟胆子大了、小珍珠鸟在“我”的肩头睡着了
核心主旨句：信赖，往往创造出美好的境界。

【分析】本题要求梳理珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，完成思维导图。解题思路是：先明确思维导图分为“我”的行为和“鸟”的状态两部分，再从课文中提取对应内容，按顺序填入方框，最后确定核心主旨句。
【解析】“我”的行为从左到右依次为：用垂蔓蒙盖鸟笼、很少扒垂蔓瞧它们、不去惊动它们、不管小珍珠鸟、生怕惊跑小珍珠鸟；鸟的状态从左到右依次为：怕人、格外轻松自在、敢伸出脑袋、小珍珠鸟从笼子里出来活动、小珍珠鸟胆子大了、小珍珠鸟在“我”的肩头睡着了；核心主旨句为：信赖，往往创造出美好的境界。
【答案】
【知识点】课文内容梳理，信赖的意义
【点评】本题通过思维导图梳理课文《珍珠鸟》中“我”与珍珠鸟信赖关系建立的过程，帮助学生理解课文主旨，属于基础的课文梳理题型。
【难度系数】0.4

三 阅读课文片段，完成练习。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着
了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1. 用自己的话概括这部分的主要内容。

2. 根据画线的关键词和短语批注你的感受。

1. 示例:小珍珠鸟在“我”的肩头睡着了,让“我”体会到信赖是一件美好的事情。
2. “生怕”一词体现出“我”此刻小心翼翼的状态，唯恐惊扰到落到肩头的小珍珠鸟，满含对小鸟的珍视与呵护之情。 “轻轻抬一抬肩”的动作格外轻柔，既表现出“我”怕吵醒熟睡小鸟的细心呵护，也侧面体现出小珍珠鸟对“我”已经毫无防备，十分信赖。

【分析】
这是课文《珍珠鸟》的阅读理解题，第1题需概括片段主要内容，解题思路是梳理片段核心要素：主体（小珍珠鸟）、事件（落到“我”肩头熟睡）、“我”的感受（体会到信赖的美好），整合后用通顺语句表述；第2题需批注关键词，解题思路是结合语境分析词语/短语体现的“我”的情感，以及侧面反映的小鸟对“我”的信赖，紧扣课文主题“信赖创造美好境界”解读。
【解析】
1. 梳理片段内容：小珍珠鸟落到伏案写作的“我”肩头睡着，“我”小心翼翼呵护它，最终感悟到信赖的美好，整合后形成概括内容。
2. 分析关键词：“生怕”是“我”的心理活动，结合语境体现“我”怕惊扰小鸟的珍视与呵护；“轻轻抬一抬肩”是“我”的动作，体现对熟睡小鸟的小心，侧面反映小鸟对“我”毫无防备、十分信赖，紧扣主题解读感受。
【答案】
1. 示例:小珍珠鸟在“我”的肩头睡着了,让“我”体会到信赖是一件美好的事情。
2. “生怕”一词体现出“我”此刻小心翼翼的状态，唯恐惊扰到落到肩头的小珍珠鸟，满含对小鸟的珍视与呵护之情。“轻轻抬一抬肩”的动作格外轻柔，既表现出“我”怕吵醒熟睡小鸟的细心呵护，也侧面体现出小珍珠鸟对“我”已经毫无防备，十分信赖。
【知识点】
阅读理解内容概括、词语赏析、课文主题感悟
【点评】
本题聚焦课文片段的细节与主题，考查学生的文本感知和细读能力，引导学生体会人与动物间信赖的美好，注重情感体悟与语言赏析的结合。
【难度系数】
0.6