2.[综合实践]为了激发同学们对诗歌的兴趣,增进亲子感情,四(1)班将于4月24日在教室举行“亲子诗歌朗诵会”活动,请你完成下面的任务。(9分)
(1)把邀请函补充完整。(5分)

(2)你想和父母一起朗诵什么诗歌?你将怎样向父母讲清楚自己的想法?写一写。(4分)

2.(1)激发同学们对诗歌的兴趣,增进亲子感情 4 24 亲子诗歌朗诵会 四(1)
(2)示例:我想和父母一起朗诵臧克家的诗歌《有的人》。 爸爸妈妈,我想在“亲子诗歌朗诵会”上和你们一起朗诵臧克家的《有的人》。这首诗是为纪念鲁迅先生而写的。鲁迅先生作为一代文豪,他的文章和思想至今还在激励着我们,我非常敬仰他。这次,请爸爸妈妈和我一起朗诵这首诗,向他表示崇高的敬意吧!

【分析】
本题包含两个任务，第(1)问需从题目给定的活动信息中提取关键内容，对应补充邀请函的空缺部分；第(2)问需选择合适的诗歌，结合诗歌意义说明选择理由，并清晰表达想和父母共同朗诵的想法，完成口语交际任务。
【解析】
(1) 补充邀请函时，直接从题目中提取对应信息：活动目的为“激发同学们对诗歌的兴趣，增进亲子感情”，活动时间是“4月24日”，活动名称是“亲子诗歌朗诵会”，班级是“四(1)班”，将这些内容依次填入邀请函的空缺处即可。
(2) 选择诗歌可选取有教育意义、适合亲子朗诵的作品，向父母说明时，需讲清诗歌的相关背景、自己的情感倾向，以及希望和父母参与活动的诉求，表达要清晰、真诚。
【答案】
(1) 激发同学们对诗歌的兴趣,增进亲子感情 4 24 亲子诗歌朗诵会 四(1)
(2) 示例:我想和父母一起朗诵臧克家的诗歌《有的人》。 爸爸妈妈,我想在“亲子诗歌朗诵会”上和你们一起朗诵臧克家的《有的人》。这首诗是为纪念鲁迅先生而写的。鲁迅先生作为一代文豪,他的文章和思想至今还在激励着我们,我非常敬仰他。这次,请爸爸妈妈和我一起朗诵这首诗,向他表示崇高的敬意吧!
【知识点】
综合实践活动、应用文写作、口语交际
【点评】
本题结合班级亲子活动场景，考察学生提取信息补充应用文的能力，以及口语表达的条理性，贴近学生生活，注重实践应用能力的考查。
【难度系数】
0.6

3.[综合实践]语文与生活。(4分)

(1)图一是“旅”的古文字字形，图二是“中国旅游日”形象标志。对比着看图一和图二，你发现了什么？至少写出两点。(2分)


(2)愉快的暑假就要到了，古人云“读万卷书，行万里路”。你准备在日常生活中、在愉快的旅行中怎样学习语文呢？(2分)

3.(1)示例:①“中国旅游日”的形象标志化用了“旅”的古文字字形。②“中国旅游日”形象标志和“旅”的古文字字形中,都有两个“人”。
(2)示例:我准备在旅行中多多收集前人赞颂大好河山的诗词、名句,多多积累;在日常生活中关注各种语言现象,感受语文的魅力。

【分析】
这道题分为两小问，第(1)问需对比“旅”的古文字字形（图一）与“中国旅游日”形象标志（图二），解题思路是先观察两者的整体关联，再拆解字形的共同元素，找出两点不同角度的联系；第(2)问要结合“读万卷书，行万里路”的古语，联系旅行和日常生活场景，思考语文学习的具体做法，需贴合实际、符合要求。
【解析】
第(1)问：①观察图二的标志，其整体轮廓与图一“旅”的古文字字形高度契合，说明该标志化用了“旅”的古文字；②拆解字形元素，图一古文字含有人的造型，图二标志下方也有类似两个“人”的结构，这是两者的共同特征。第(2)问：围绕旅行和日常两个场景，结合语文学习的积累、观察等方法，写出具体可行的做法即可，比如旅行中收集诗词、日常关注语言现象等。
【答案】
(1)示例:①“中国旅游日”的形象标志化用了“旅”的古文字字形。②“中国旅游日”形象标志和“旅”的古文字字形中,都有两个“人”。(2)示例:我准备在旅行中多多收集前人赞颂大好河山的诗词、名句,多多积累;在日常生活中关注各种语言现象,感受语文的魅力。
【知识点】
汉字字形辨析、语文综合实践
【点评】
本题结合汉字演变与生活实践，既考察学生的观察能力，又引导学生将语文学习与生活场景结合，贴近学生实际，体现了语文的实用性。
【难度系数】
0.7