9. 《朝三暮四》中的主人公是()

A.猴子
B.狐狸
C.蛇
D.兔子

9.A

【分析】首先回忆《朝三暮四》的成语典故：该典故讲述的是养猴人调整给猴子的橡子数量（从朝三暮四改为朝四暮三），让猴子情绪发生变化的故事，由此可确定相关主人公对应的动物。
【解析】《朝三暮四》的典故核心围绕猴子的反应展开，主人公涉及猴子，对应选项A，因此答案选A。
【答案】A
【知识点】文学常识、成语典故
【点评】本题考查基础的成语典故常识，属于语文学习中的常见积累内容，难度较低，需学生掌握常见成语背后的故事细节。
【难度系数】0.8

10.《黔之驴》中，驴子最后被()吃掉了。

A.狮子
B.老虎
C.狐狸
D.大象

10.B

【分析】本题考查对文言文《黔之驴》内容的识记，解题时需回忆课文原文情节：《黔之驴》中，老虎最初惧怕驴子，经过长期观察试探，发现驴子本领有限，最终将驴子吃掉，据此匹配选项即可。
【解析】《黔之驴》是柳宗元的经典寓言，文中讲述了“黔无驴”，老虎初见驴时因驴的庞大而畏惧，后逐步靠近、试探，发现驴仅会“鸣”“蹄”，并无真本事，最终将驴吃掉。对应选项，答案为B。
【答案】B
【知识点】文学常识（《黔之驴》内容）
【点评】本题属于课内文言文基础识记题，考查对经典寓言情节的掌握，是语文学习中需积累的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.7

(二)判断，正确的画“√”，错误的画“×”。(5分)
1. 《鹬蚌相争》的故事中，渔翁最终得到了利益。 ()
2. 《邯郸学步》的故事中，邯郸人学不会别人的步伐，反而忘记了自己的步伐。 ()
3. 《塞翁失马》的故事中，塞翁失去了马，但最后这变成了一件好事。 ()
4. 《农夫和他的孩子们》的故事中，农夫让他的孩子们去寻找他埋在地里的金子。 ()
5. 《狐狸和葡萄》的故事中，狐狸说葡萄是酸的是因为狐狸够不到葡萄，所以安慰自己。 ()

1. √ 2.× 3. √ 4.× 5. √

【分析】本题是对经典寓言故事内容的判断，需逐一回忆每个寓言的具体情节，核对题目表述是否与寓言原意一致，从而做出正确判断。
【解析】1. 《鹬蚌相争》讲述鹬和蚌互相争斗，渔翁趁机将两者捉住，最终渔翁得利，表述正确；2. 《邯郸学步》的主角是燕国寿陵人，他去学习邯郸人走路的姿势，结果没学会，反而忘记了自己原本的走路方式，并非邯郸人学别人，表述错误；3. 《塞翁失马》体现祸福相依的道理，塞翁失去马后，后续发生的事最终变成好事，表述正确；4. 《农夫和他的孩子们》中，农夫是骗孩子们说地里埋了金子，让他们去翻地，并非真的让他们寻找埋在地里的金子，表述错误；5. 《狐狸和葡萄》中，狐狸因够不到葡萄，便说葡萄是酸的来自我安慰，表述正确。
【答案】1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
【知识点】寓言故事内容理解
【点评】本题考查对经典寓言故事情节细节的掌握，属于语文基础积累类题目，涉及的寓言均为常见篇目，难度较低，学生只要平时认真学习过相关寓言即可正确判断。
【难度系数】0.8

(一)瑞雪(12分)
①冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
②雪花是美丽的。它洁白晶莹，玲珑轻盈，非常好看，好似朵朵白莲，从xù茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！
③雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像张开的一把小伞……真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未发现完全一样的图案。
④雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还是庄稼的好肥料。
⑤瑞雪飘飘，大地分外迷人。我的心头无比喜悦，充满了新的希望。
1. 第②段中，不是人们由雪花想到的美好事物是()。(2分)
A. 朵朵白莲
B. 飘忽的柳絮
C. 片片白云
D. 盛开的梨花
2. 第④段中，雪花之所以“宝贵”，不是因为()。(2分)
A. 能冻死害虫
B. 从天空徐徐降落
C. 能湿润土壤
D. 是庄稼的好肥料
3. 短文是从三个方面介绍“瑞雪”的，下列最恰当的一项是()。(2分)
A. 晶莹、可爱、玲珑
B. 美丽、奇异、湿润
C. 轻盈、奇异、降温
D. 美丽、奇异、宝贵
4. 读完全文，下列对题目“瑞雪”理解最恰当的一项是()。(2分)
A. 非常好看的雪
B. 给人希望的雪
C. 作用很大的雪
D. 让人烦恼的雪
5. 第③段中，读一读画线的句子，想一想：小雪花还有哪些姿态呢？发挥想象，照样子再写一句。(4分)

1.C 2.B 3.D 4.B
5. 有的像轻盈美丽的鹅毛，有的像翩翩起舞的蝴蝶。

【分析】
1. 本题需定位短文第②段内容，提取文中提及的由雪花联想到的美好事物，排除未出现的选项。
2. 本题要结合第④段内容，明确雪花“宝贵”的原因，找出不属于该原因的选项。
3. 本题需梳理短文各段落的中心句，确定介绍瑞雪的三个核心方面。
4. 本题需结合全文尤其是结尾段的情感与主旨，分析标题“瑞雪”的恰当含义。
5. 本题需仿照第③段的比喻句式，结合雪花的形态特点，发挥想象写句子。
【解析】
1. 第②段提到雪花被比作“朵朵白莲”“飘忽的柳絮”“盛开的梨花”，未提及“片片白云”，因此选C。
2. 第④段说明雪花“宝贵”的原因是冻死害虫、湿润土壤、是庄稼的好肥料，“从天空徐徐降落”并非宝贵的原因，因此选B。
3. 短文第②段写雪花“美丽”，第③段写雪花“奇异”，第④段写雪花“宝贵”，三个方面对应选项D，因此选D。
4. 文章结尾段提到瑞雪让“我”心头无比喜悦，充满新的希望，说明“瑞雪”指给人希望的雪，因此选B。
5. 仿写需运用比喻修辞，结合雪花轻盈、洁白的特点，示例：有的像轻盈美丽的鹅毛，有的像翩翩起舞的蝴蝶。
【答案】
1.C 2.B 3.D 4.B
5. 有的像轻盈美丽的鹅毛，有的像翩翩起舞的蝴蝶。
【知识点】
记叙文阅读理解、信息提取、仿写句子
【点评】
本题围绕短文《瑞雪》设置，考查学生对文本内容的理解、关键信息的提取、文章主旨的把握及仿写能力，题型基础，贴合语文学习的核心要求。
【难度系数】
0.8