1. 阅读下面的文字，根据要求完成任务。(9 分)
古人说，读万卷书，行万里路。伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，我们在豆麦香气里品尝旺相的罗汉豆；①，②；依着山坡拾级而上到勃朗峰，我们在白云缭绕的山巅饱览华丽的天衣云锦；踏上革命圣地延安，我们在白生生的窗纸下感受人民③的情怀。
在壶口瀑布 zhèn 耳欲聋的涛声中，望见黄河那磅礴之势，一股民族自豪感④；名 fù 其实的丽江自然风光，古城旷野静谧澄澈的美，让人⑤。阅读其实也是一种“旅游”，是认识世界的另一种方式。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4 分)
zhèn 耳欲聋 名 fù 其实 $\dot{}\_\_\_\_\_\_\dot{}$澈
(2)在文中①②处横线上补写句子，使其与前后形成排比句。(2 分)
(3)在文中③④⑤处横线上依次选择恰当的词语填空，正确的一项是()。(3 分)
A. 炽热 应运而生 依依不舍
B. 炽热 油然而生 流连忘返
C. 炙热 油然而生 依依不舍
D. 炙热 应运而生 流连忘返

1. (1)震 副 páng chéng
【点拨】本题考查汉字字形字音。
(2)示例:①登上海拔六千米的各拉丹冬雪山 ②我们在坚冰丛莽间感受造物的神奇
【点拨】本题考查句子补写。
(3)B 【点拨】本题考查词语辨析。

【分析】本题分为三个小题，需分别按要求作答：第(1)题考查汉字字音字形，需准确识记易错字写法与多音字读音；第(2)题考查排比句补写，要结合课文内容，保持与前后句句式一致；第(3)题考查近义词辨析，需结合语境判断词语的恰当用法。
【解析】(1)“zhèn耳欲聋”的“震”为正确写法，“名fù其实”的“副”是“副”；“磅礴”的“磅”读páng，“澄澈”的“澄”读chéng。(2)补写排比句时，仿照前后“到某地+做某事，我们在……里感受……”的句式，结合课文《在长江源头各拉丹冬》内容，示例为“登上海拔六千米的各拉丹冬雪山，我们在坚冰丛莽间感受造物的神奇”。(3)“炽热”侧重感情热烈，适合形容情怀；“油然而生”指自然产生，符合自豪感的产生语境；“流连忘返”侧重留恋景物，适合形容丽江美景带来的感受，因此选B。
【答案】(1)震 副 páng chéng (2)示例：①登上海拔六千米的各拉丹冬雪山 ②我们在坚冰丛莽间感受造物的神奇 (3)B
【知识点】汉字字音字形、句子补写（排比）、词语辨析与运用
【点评】本题综合考查语文基础知识，涵盖字音字形、句式仿写和词语运用，需学生积累课文内容与词语用法，难度适中。
【难度系数】0.6

2. 从古诗文中欣赏自然之美，感受文化积淀。下面是同学们为学习活动搜集的锦囊，请你帮助完善。(8分)
“和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，常建参悟了空寂中的禅意：“山光悦鸟性，(1) ”；当君子遇见淑女，水鸟也有了爱情的气息：“(2) ，在河之洲”；屡遭排斥，陆游借梅咏志：“(3) ，只有香如故”；送别友人，李白借眼前之景寄托不舍之情：“浮云游子意，(4) ”；夜深人静，那孤鸿就是幽居的苏轼：“(5) ，寂寞沙洲冷”。
“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“(6) ，并怡然自乐”的桃花源；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，(7) ”的大同社会；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中通过“(8) ，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表达了对人人都能安居的理想社会的期盼。

2. (1)潭影空人心 (2)关关雎鸠
(3)零落成泥碾作尘 (4)落日故人情
(5)拣尽寒枝不肯栖 (6)黄发垂髫
(7)盗窃乱贼而不作 (8)安得广厦千万间
【点拨】本题考查古诗文默写。

【分析】本题为古诗文名句默写题，需结合题干给出的语境（如作者、篇目、情感、主题等），准确回忆课标要求背诵的古诗文名篇中的对应语句，同时注意易错字的正确书写，确保答案与原文一致。
【解析】1. 出自常建《题破山寺后禅院》，结合“禅院空寂禅意”的语境，对应诗句为“潭影空人心”；2. 出自《诗经·关雎》，结合“水鸟遇淑女”的语境，对应诗句为“关关雎鸠”；3. 出自陆游《卜算子·咏梅》，结合“借梅咏志”的语境，对应诗句为“零落成泥碾作尘”；4. 出自李白《送友人》，结合“送别友人”的语境，对应诗句为“落日故人情”；5. 出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》，结合“孤鸿幽居”的语境，对应诗句为“拣尽寒枝不肯栖”；6. 出自陶渊明《桃花源记》，结合“桃花源和谐景象”的语境，对应语句为“黄发垂髫”；7. 出自《礼记·大道之行也》，结合“大同社会”的语境，对应语句为“盗窃乱贼而不作”；8. 出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，结合“期盼安居理想社会”的语境，对应语句为“安得广厦千万间”。
【答案】(1)潭影空人心 (2)关关雎鸠 (3)零落成泥碾作尘 (4)落日故人情 (5)拣尽寒枝不肯栖 (6)黄发垂髫 (7)盗窃乱贼而不作 (8)安得广厦千万间
【知识点】古诗文名句默写、古代诗词曲名句、古代散文名句
【点评】本题聚焦古诗文积累的核心考点，选取课标要求必背的经典篇目，既考查学生的识记能力，又通过语境引导理解，助力学生在积累中感知传统文化的内涵，是基础类常规题型。
【难度系数】0.8