2. 如右图，图甲中小科将指南针放入线圈中并将线圈连接电池正负极，发现指南针发生偏转，指南针能偏转的原因是。将图甲中的电池放入图乙的简易电路中，小科发现灯泡不发光(灯泡及导线各处均连接正常)，可能原因是。

通电线圈周围存在磁场
电池没电了(或电池损坏，合理即可)

【分析】
首先分析第一个问题：图甲中线圈连接电池正负极，线圈中有电流通过，指南针偏转，说明指南针受到了力的作用，这是因为通电导体周围存在磁场（电流的磁效应），磁场对小磁针有力的作用，导致指南针偏转。
然后分析第二个问题：图乙电路中灯泡及导线连接正常，灯泡不发光，说明电路中没有电流，故障出在电源，可能是电池没电了，无法提供电能，或者电池损坏，不能正常供电。
【解析】
1. 当线圈中有电流通过时，根据电流的磁效应，通电线圈周围会产生磁场，磁场会对放入其中的指南针（小磁针）产生磁力作用，使指南针发生偏转，因此指南针偏转的原因是通电线圈周围存在磁场。
2. 电路中灯泡不发光，且灯泡及导线连接正常，说明电路断路的原因不在导线和灯泡，故障可能出在电源，即电池没电了（或电池损坏），无法为电路提供电能，导致电路中没有电流，灯泡不发光。
【答案】
通电线圈周围存在磁场；电池没电了（或电池损坏，合理即可）
【知识点】
电流的磁效应；电路故障分析
【点评】
本题结合电磁现象和电路故障分析，考查学生对基础电磁知识和电路的理解，属于基础题型，需要学生掌握电流的磁效应和电路故障的判断方法。
【难度系数】
0.6

3.小科想研究“蜡烛燃烧会产生什么物质”，他用干燥的玻璃杯罩在蜡烛火焰上方，看到玻璃杯内壁有小水珠，这说明蜡烛燃烧会产生。

水

【分析】
要推断蜡烛燃烧产生的物质，需结合实验设计的原理分析：干燥的玻璃杯可避免外界水蒸气干扰，罩在火焰上方后内壁出现小水珠，是蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷液化形成的，据此可确定产物。
【解析】
把干燥的玻璃杯罩在蜡烛火焰上方，玻璃杯内壁出现的小水珠，是蜡烛燃烧产生的水蒸气遇到冷的玻璃杯内壁液化而成的，这说明蜡烛燃烧会产生水。
【答案】
水
【知识点】
蜡烛燃烧的产物、物质的检验
【点评】
本题为基础实验题，通过直观的实验现象考查蜡烛燃烧的产物，紧扣教材基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9

4. 如图1,图甲是地球绕太阳公转图,地球的转动方向为(填“①②③④”或“①④③②”),图甲中地轴的延长线指向图乙中的(填“A”“B”或“C”)星,图乙中C星所在的星座是。

①②③④
A
大熊星座

【分析】
要解决这道题，需掌握三个核心知识点：地球公转方向、地轴的指向、常见星座的判断。首先回忆地球公转方向为自西向东，在公转轨道上呈逆时针；其次地轴北端始终指向北极星；最后北斗七星属于大熊星座。结合图甲的公转位置和图乙的星座结构，逐步推导即可。
【解析】
1. 地球公转方向：地球绕太阳公转的方向是自西向东，从北极上空看公转轨道呈逆时针方向。图甲中，①是冬至日（太阳直射南回归线），②是春分日，③是夏至日，④是秋分日，按逆时针公转顺序为①②③④，因此转动方向填①②③④。
2. 地轴指向：地轴的北端始终指向北极星，图乙中A星为北极星，故此处填A。
3. 星座判断：图乙中C所在的星群是北斗七星，北斗七星属于大熊星座，因此填大熊星座。
【答案】
①②③④；A；大熊星座
【知识点】
地球公转、北极星、星座
【点评】
本题考查地球公转方向、地轴指向及常见星座的基础知识点，难度不大，需牢记相关地理常识即可解答。
【难度系数】
0.3

5. 如图2，鱼、乌龟、小鸟、兔子、青蛙这5种动物分别代表五种类别，兔子属于类动物，企鹅与图中的(填动物名称)属于同类。

哺乳
小鸟

【分析】要判断动物类别，需结合各类动物的典型特征：兔子具备胎生、哺乳的特征，属于哺乳动物；企鹅属于鸟类，图中的小鸟也属于鸟类，据此可完成填空。
【解析】1. 兔子的生殖方式为胎生，母体通过乳汁哺育幼崽，符合哺乳动物的核心特征，因此兔子属于哺乳类动物；2. 企鹅属于鸟类，图中的小鸟同样是鸟类，所以企鹅与图中的小鸟属于同类。
【答案】哺乳；小鸟
【知识点】哺乳动物特征、鸟类特征、动物分类
【点评】本题考查常见动物类别的区分，结合图中给出的动物类别提示，属于基础题型，难度较低，需要学生掌握各类动物的典型特征。
【难度系数】0.8

6. 如图3,小科制作了图甲的塔台模型,塔台模型较多地使用三角形结构的目的是,图乙是工程建设的步骤,小科接下来应该进行的步骤是(填序号)。

增加
稳定性
④

【分析】
首先，三角形具有稳定性，这是三角形的重要特性，在塔台这类需要稳固结构的模型中，使用三角形结构可提升整体稳定性，防止结构晃动变形；其次，工程建设有规范流程，通常包含设计、制作、测试、评估与改进等环节，小科已完成塔台模型制作，接下来应进入评估或改进环节，对应序号④。
【解析】
1. 三角形的稳定性：三角形具有不易变形的特性，即稳定性，塔台模型大量使用三角形结构，目的是增加结构的稳定性，使塔台更牢固。
2. 工程步骤：工程建设的一般流程为设计→制作→测试→评估→改进，小科已完成模型制作，接下来应进行评估或改进环节，对应序号④。
【答案】
增加稳定性；④
【知识点】
三角形的稳定性；工程建设步骤
【点评】
本题结合实际塔台模型制作，考查三角形特性与工程流程，贴近实践操作，属于基础知识点应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

7. 如图4，小科将激光笔的光从空气射入水中，他想让激光笔的光射入水中不发生折射，他应该把激光笔放在（填“A”“B”或“C”）位置射入，像激光笔这种能自己发光的物体称为。

B
光源
台州

【分析】
要解决这道题，需结合光的折射规律和光源的定义分析：首先回忆光的折射规律，当光从空气斜射入水中时会发生折射，而垂直入射时传播方向不变，不会发生折射，据此确定激光笔的位置；再根据光源的定义判断第二个空。
【解析】
1. 光的折射规律：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生偏折（即发生折射）；当光垂直入射到空气和水的分界面时，传播方向不改变，不会发生折射。因此要让激光笔的光射入水中不发生折射，需让光线垂直水面入射，对应图中的B位置。
2. 光源的定义：自身能够发光的物体叫做光源，激光笔能自己发光，属于光源。
【答案】
B；光源
【知识点】
光的折射规律；光源的概念
【点评】
本题考查光学基础知识点，难度较低，学生可通过掌握折射规律和光源定义轻松解答。
【难度系数】
0.8

8. 如图5，拉萨、北京、台州三个地方，最先迎来黎明的是 。

【分析】要确定哪个地方最先迎来黎明，需依据地球自转的特点：地球自西向东自转，位置越靠东的地区，越早迎来日出。因此需判断拉萨、北京、台州三地的相对东西位置。
【解析】地球自转方向为自西向东，东边的地点比西边的地点更早迎来日出。观察图5的中国地图，拉萨位于我国西部，北京位于我国北部偏东，台州位于我国东部沿海，三地中台州的地理位置最靠东，所以台州最先迎来黎明。
【答案】台州
【知识点】地球自转、地方时差异
【点评】本题考查地球自转产生的日出早晚差异，核心是理解“东早西晚”的规律，通过判断地理位置的东西方向即可得出答案，属于基础知识点应用。
【难度系数】0.3

1.小科学校科技周的动力小车比赛即将开始,下图是小科用自制的小车参加比赛时的场景,请回答下列问题。(4分)

(1)小科给小车安装了气球,他先后尝试了气球小车的两种摆放方式,(填“A”或“B”)摆放方式能让小车向右行驶到终点。
(2)小科放手后发现气球能正常喷气,但轮胎原地打滑,下列能帮助小车正常行驶的是()。
A.换更光滑的轮胎 B.减轻小车重量 C.增加小车配重
(3)小科将动力从气球改为橡皮筋,测试并记录了如下表的一组数据:

表中空白格可能的数据是()。
A.200 B.350 C.450
(4)比赛完出校门时,小科发现了如右图装置,原来它叫拒马,是为了防止汽车冲撞而放置的。小科找到拒马模型,如果他用橡皮筋小车按第(3)题中的橡皮筋缠绕圈数依次去撞击拒马模型,产生撞击力最大的是橡皮筋缠绕圈的时候。

B
C
B
12

【分析】
本题围绕动力小车的实际应用场景，分四个小问考查相关物理原理：
(1) 气球小车依靠反冲力运动，反冲力方向与气体喷出方向相反，要使小车向右行驶，需让气体向左喷出，据此判断摆放方式；
(2) 轮胎原地打滑是摩擦力不足导致，需结合影响摩擦力大小的因素（压力、接触面粗糙程度）分析增大摩擦力的方法；
(3) 橡皮筋小车中，弹性势能与橡皮筋缠绕圈数相关，在弹性限度内，圈数越多弹性形变越大，弹性势能越大，行驶距离越远，据此判断空白格数据；
(4) 橡皮筋撞击力大小与弹性势能有关，缠绕圈数越多，弹性形变越大，弹性势能越大，撞击力越大，据此确定最大撞击力对应的圈数。
【解析】
(1) 气球小车的运动原理是反冲力，反冲力方向与气体喷出方向相反。要让小车向右行驶，气体需向左喷出，对应摆放方式B，故答案为B；
(2) 轮胎原地打滑是因为摩擦力过小。增大摩擦力的方法有增大压力或增大接触面粗糙程度：A选项换更光滑的轮胎，接触面粗糙程度减小，摩擦力减小；B选项减轻小车重量，压力减小，摩擦力减小；C选项增加小车配重，压力增大，摩擦力增大，可防止打滑，故答案为C；
(3) 在弹性限度内，橡皮筋缠绕圈数越多，弹性形变程度越大，弹性势能越大，转化为小车的动能越多，行驶距离越远。表格中空白格数据应介于前后数据之间，选项中350符合，故答案为B；
(4) 橡皮筋缠绕圈数越多，弹性形变越大，弹性势能越大，撞击时转化的能量越多，撞击力越大，因此产生最大撞击力的是12圈，故答案为12；
【答案】
B；C；B；12
【知识点】
反冲力、摩擦力、弹性势能
【点评】
本题以动力小车比赛为背景，将反冲力、摩擦力、弹性势能等知识点融入实际问题，考查学生对基础物理原理的理解与应用能力，题目贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.6