2. 草履虫主要以细菌和藻类为食,它们在水中快速游动寻找食物,对污水有很好的净化作用。它们的寿命较短,大约为一昼夜。但是繁殖速度很快,一个草履虫一分为二便形成两个新的草履虫个体。(10分)
(1)阅读上述资料,能说明草履虫是一种生物的证据有
(2)小科借助显微镜观察草履虫,在使用显微镜对光时,发现视野内的光线太暗,则应该调整图1显微镜结构中的



(3)小科用显微镜观察草履虫时发现它们一下子就从视野里消失了,下列方法可以帮助小科更好地观察的是(
A. 滴加碘酒 B. 再滴加几滴培养液 C. 添加脱脂棉纤维
(4)小科发现草履虫即将跑出视野(如图2所示),要让草履虫重新回到视野中央,他应该将装片向
(5)小科所在的学习小组在培养草履虫的过程中以取样计数的方法获得了图3的数据。分析图3可知,不同温度环境的草履虫数量在达到最高值后均会逐渐减少并趋于零,造成这种现象的原因可能是(
A. 温度太低 B. 大量繁殖缺少食物 C. 温度太高
(1)阅读上述资料,能说明草履虫是一种生物的证据有
生存需要食物来获取营养(或能繁殖)
(写一点即可)。(2)小科借助显微镜观察草履虫,在使用显微镜对光时,发现视野内的光线太暗,则应该调整图1显微镜结构中的
⑤
(填序号)。(3)小科用显微镜观察草履虫时发现它们一下子就从视野里消失了,下列方法可以帮助小科更好地观察的是(
C
)。A. 滴加碘酒 B. 再滴加几滴培养液 C. 添加脱脂棉纤维
(4)小科发现草履虫即将跑出视野(如图2所示),要让草履虫重新回到视野中央,他应该将装片向
左上方
移动。(5)小科所在的学习小组在培养草履虫的过程中以取样计数的方法获得了图3的数据。分析图3可知,不同温度环境的草履虫数量在达到最高值后均会逐渐减少并趋于零,造成这种现象的原因可能是(
B
)。A. 温度太低 B. 大量繁殖缺少食物 C. 温度太高
答案
生存需要食物来获取营养(或能繁殖)
⑤
C
左上方
B
⑤
C
左上方
B
解析
【分析】
1. 第(1)题:判断生物的核心依据是生物的基本特征,资料中明确提到草履虫以细菌和藻类为食(获取营养)、能通过分裂繁殖,任选其一即可作为其是生物的证据。
2. 第(2)题:显微镜对光时,若视野光线暗,需调节能改变光线强弱的结构,对应图中序号⑤,通过调整该结构增加进光量。
3. 第(3)题:草履虫运动速度快,观察时易跑出视野,需限制其运动;添加脱脂棉纤维可减缓其运动,而滴加碘酒用于染色、加培养液会使草履虫更活跃,均不合适,据此选正确选项。
4. 第(4)题:显微镜成倒像,物像移动方向与装片移动方向相反,要让即将跑出视野的草履虫回到中央,需根据物像位置确定装片移动方向。
5. 第(5)题:草履虫繁殖速度快,环境中食物有限,数量达峰值后因食物不足导致减少,结合选项分析排除温度相关的错误选项。
【解析】
(1) 生物的基本特征包括生活需要营养、能繁殖等,资料中草履虫以细菌和藻类为食(获取营养)或能通过分裂繁殖,均可作为其是生物的证据,故答案为生存需要食物来获取营养(或能繁殖)。
(2) 显微镜对光时,光线暗需调节结构⑤(反光镜或遮光器)以增加进光量,故填⑤。
(3) 草履虫运动迅速,观察时易跑出视野,添加脱脂棉纤维可限制其运动,便于观察;滴加碘酒用于染色,加培养液会使草履虫更活跃,均不合适,故选C。
(4) 显微镜成倒像,物像移动方向与装片移动方向相反,草履虫即将跑出视野,要使其回到中央,需将装片向左上方移动,故填左上方。
(5) 草履虫繁殖速度快,环境中食物被大量消耗后,食物不足会导致其数量减少,不同温度组均出现该现象说明与温度无关,故选B。
【答案】
生存需要食物来获取营养(或能繁殖);⑤;C;左上方;B
【知识点】
生物的基本特征;显微镜的使用;种群数量变化
【点评】
本题围绕草履虫展开综合考查,涵盖生物核心特征、显微镜操作技能、草履虫观察方法及种群数量变化原因,均为初中生物基础知识点,注重基础知识的理解与应用,难度适中。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)题:判断生物的核心依据是生物的基本特征,资料中明确提到草履虫以细菌和藻类为食(获取营养)、能通过分裂繁殖,任选其一即可作为其是生物的证据。
2. 第(2)题:显微镜对光时,若视野光线暗,需调节能改变光线强弱的结构,对应图中序号⑤,通过调整该结构增加进光量。
3. 第(3)题:草履虫运动速度快,观察时易跑出视野,需限制其运动;添加脱脂棉纤维可减缓其运动,而滴加碘酒用于染色、加培养液会使草履虫更活跃,均不合适,据此选正确选项。
4. 第(4)题:显微镜成倒像,物像移动方向与装片移动方向相反,要让即将跑出视野的草履虫回到中央,需根据物像位置确定装片移动方向。
5. 第(5)题:草履虫繁殖速度快,环境中食物有限,数量达峰值后因食物不足导致减少,结合选项分析排除温度相关的错误选项。
【解析】
(1) 生物的基本特征包括生活需要营养、能繁殖等,资料中草履虫以细菌和藻类为食(获取营养)或能通过分裂繁殖,均可作为其是生物的证据,故答案为生存需要食物来获取营养(或能繁殖)。
(2) 显微镜对光时,光线暗需调节结构⑤(反光镜或遮光器)以增加进光量,故填⑤。
(3) 草履虫运动迅速,观察时易跑出视野,添加脱脂棉纤维可限制其运动,便于观察;滴加碘酒用于染色,加培养液会使草履虫更活跃,均不合适,故选C。
(4) 显微镜成倒像,物像移动方向与装片移动方向相反,草履虫即将跑出视野,要使其回到中央,需将装片向左上方移动,故填左上方。
(5) 草履虫繁殖速度快,环境中食物被大量消耗后,食物不足会导致其数量减少,不同温度组均出现该现象说明与温度无关,故选B。
【答案】
生存需要食物来获取营养(或能繁殖);⑤;C;左上方;B
【知识点】
生物的基本特征;显微镜的使用;种群数量变化
【点评】
本题围绕草履虫展开综合考查,涵盖生物核心特征、显微镜操作技能、草履虫观察方法及种群数量变化原因,均为初中生物基础知识点,注重基础知识的理解与应用,难度适中。
【难度系数】
0.6
3.小科参照下面步骤自制柠檬汽水,请回答下列问题。(6分)
准备材料:柠檬、白糖、小苏打、冰块。
制作步骤:1.洗净柠檬,榨出柠檬汁;2.将小苏打加入柠檬汁中,轻轻搅拌;3.根据个人口味加入凉开水、白糖和冰块。
注意:小苏打要适量。
(1)实验中小苏打的作用是()。
A.制作小苏打溶液,调味
B.作为添加剂,延长汽水保质期
C.与柠檬汁反应产生气体
(2)往柠檬汁中一勺一勺加入小苏打,可观察到下列实验现象,请将现象填入相应表格中。(2分)
①没有气泡产生,杯子底部有小苏打剩余 ②有大量气泡产生,小苏打消失不见

小苏打的量 第一勺 第二勺 第三勺
实验现象 产生的气泡变少
(3)小科利用制作过程中的材料做了以下实验:

根据上述表格中的现象,加入的三种物质中可能和紫甘蓝发生化学变化的有(填加入的物质名称)。
准备材料:柠檬、白糖、小苏打、冰块。
制作步骤:1.洗净柠檬,榨出柠檬汁;2.将小苏打加入柠檬汁中,轻轻搅拌;3.根据个人口味加入凉开水、白糖和冰块。
注意:小苏打要适量。
(1)实验中小苏打的作用是()。
A.制作小苏打溶液,调味
B.作为添加剂,延长汽水保质期
C.与柠檬汁反应产生气体
(2)往柠檬汁中一勺一勺加入小苏打,可观察到下列实验现象,请将现象填入相应表格中。(2分)
①没有气泡产生,杯子底部有小苏打剩余 ②有大量气泡产生,小苏打消失不见
小苏打的量 第一勺 第二勺 第三勺
实验现象 产生的气泡变少
(3)小科利用制作过程中的材料做了以下实验:
根据上述表格中的现象,加入的三种物质中可能和紫甘蓝发生化学变化的有(填加入的物质名称)。
答案
C
②
①
柠檬汁、
小苏打
②
①
柠檬汁、
小苏打
解析
【分析】本题围绕自制柠檬汽水的生活场景,考查酸与小苏打的反应原理、实验现象分析及化学变化的判断。解题时需明确:柠檬汁含柠檬酸(酸性物质),小苏打(碳酸氢钠)可与酸反应生成二氧化碳气体;加入小苏打时,先因柠檬汁过量完全反应,后因柠檬汁耗尽小苏打剩余;化学变化的核心是有新物质生成,紫甘蓝遇酸碱会发生化学变化。
【解析】
(1) 柠檬汁中含有柠檬酸(酸性物质),小苏打(碳酸氢钠)能与酸反应生成二氧化碳气体,这是自制汽水产生气泡的核心原因,因此选C。
(2) 往柠檬汁中加小苏打时,第一勺小苏打量少,柠檬汁过量,二者充分反应,产生大量气泡且小苏打完全消失,对应现象②;第三勺加入小苏打时,柠檬汁已被完全反应,小苏打不再反应,因此杯子底部有小苏打剩余,气泡变少,对应现象①。
(3) 化学变化的本质是有新物质生成,紫甘蓝遇酸性、碱性物质会发生颜色变化(属于化学变化)。柠檬汁呈酸性,小苏打呈碱性,均能与紫甘蓝发生化学变化;白糖、冰块无酸碱性,无法发生化学变化,因此填柠檬汁、小苏打。
【答案】C;②;①;柠檬汁、小苏打
【知识点】酸与碱的反应、化学变化的判断
【点评】本题结合生活实际考查化学基础知识点,贴近日常,难度适中,要求学生能将课本知识与生活现象结合,理解反应原理和化学变化的判断依据。
【难度系数】0.5
【解析】
(1) 柠檬汁中含有柠檬酸(酸性物质),小苏打(碳酸氢钠)能与酸反应生成二氧化碳气体,这是自制汽水产生气泡的核心原因,因此选C。
(2) 往柠檬汁中加小苏打时,第一勺小苏打量少,柠檬汁过量,二者充分反应,产生大量气泡且小苏打完全消失,对应现象②;第三勺加入小苏打时,柠檬汁已被完全反应,小苏打不再反应,因此杯子底部有小苏打剩余,气泡变少,对应现象①。
(3) 化学变化的本质是有新物质生成,紫甘蓝遇酸性、碱性物质会发生颜色变化(属于化学变化)。柠檬汁呈酸性,小苏打呈碱性,均能与紫甘蓝发生化学变化;白糖、冰块无酸碱性,无法发生化学变化,因此填柠檬汁、小苏打。
【答案】C;②;①;柠檬汁、小苏打
【知识点】酸与碱的反应、化学变化的判断
【点评】本题结合生活实际考查化学基础知识点,贴近日常,难度适中,要求学生能将课本知识与生活现象结合,理解反应原理和化学变化的判断依据。
【难度系数】0.5
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