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6.班上一些男生有时会用不雅语言和女生开玩笑，大家纷纷指责该行为。对此，正确的看法是…………（
A.应该指责，我们应自重自爱，增强自我保护意识
B.应该指责，男女生之间应该划清界限，避免交往
C.不该指责，开玩笑是个人的选择，他人无权干涉
D.不该指责，因为会影响班级同学之间的和谐交往
A
）A.应该指责，我们应自重自爱，增强自我保护意识
B.应该指责，男女生之间应该划清界限，避免交往
C.不该指责，开玩笑是个人的选择，他人无权干涉
D.不该指责，因为会影响班级同学之间的和谐交往
答案
6.A
解析
【分析】首先明确题干中男生用不雅语言和女生开玩笑的行为是不文明、不尊重他人的，应被指责。接着逐一分析选项：A选项符合要求，强调该行为需被指责，同时涉及男女生交往中自重自爱和自我保护；B选项错误，男女生应正常交往而非划清界限避免交往；C、D选项错误，该不雅玩笑是不当行为，应被指责，并非个人可随意为之。
【解析】题干中男生用不雅语言与女生开玩笑的行为，是不尊重他人、违背文明交往要求的，因此应被指责。对选项分析如下：A选项，该行为确实需要被指责，男女生交往中，双方都应自重自爱，女生也需增强自我保护意识，故A正确；B选项，男女生正常交往有助于优势互补、共同进步，不能划清界限避免交往，故B错误；C选项，不雅语言的玩笑是不恰当的，并非个人合法的自由选择，他人有权干涉，故C错误；D选项，该行为本身不恰当，会破坏正常交往，因此不该指责的说法错误，故D错误。
【答案】A
【知识点】男女生交往、自我保护、文明交往
【点评】本题考查男女生正常交往的相关知识，侧重考查学生对文明交往、自我保护的理解，需注意区分“正常交往”与“避免交往”的错误认知，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】题干中男生用不雅语言与女生开玩笑的行为，是不尊重他人、违背文明交往要求的，因此应被指责。对选项分析如下：A选项，该行为确实需要被指责，男女生交往中，双方都应自重自爱，女生也需增强自我保护意识，故A正确；B选项，男女生正常交往有助于优势互补、共同进步，不能划清界限避免交往，故B错误；C选项，不雅语言的玩笑是不恰当的，并非个人合法的自由选择，他人有权干涉，故C错误；D选项，该行为本身不恰当，会破坏正常交往，因此不该指责的说法错误，故D错误。
【答案】A
【知识点】男女生交往、自我保护、文明交往
【点评】本题考查男女生正常交往的相关知识，侧重考查学生对文明交往、自我保护的理解，需注意区分“正常交往”与“避免交往”的错误认知，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
7.有同学在班级群里发布如下漫画,并向大家征集主题。下列选项中最合适的是 ……………………（
A.消除自身缺点,维护人格尊严
B.敢于挑战权威,培养创造思维
C.加强自我管理,树立远大理想
D.塑造自信品质,助力青春飞扬
D
）A.消除自身缺点,维护人格尊严
B.敢于挑战权威,培养创造思维
C.加强自我管理,树立远大理想
D.塑造自信品质,助力青春飞扬
答案
7.D
解析
【分析】首先解读漫画内容：漫画第一部分是他人评价只关注自身缺点，忽略优点；第二部分是女孩自我鼓励，喊着“加油”，标注“永远元气满满”，体现出想要积极向上、培养自信的状态；第三部分是女孩面对考试的担忧，但整体核心是展现青春成长中需要塑造自信品质，助力青春发展。接下来分析选项：A选项的“消除自身缺点、维护人格尊严”在漫画中无体现；B选项的“挑战权威、培养创造思维”与漫画内容无关；C选项的“加强自我管理、树立远大理想”未在漫画中体现；D选项的“塑造自信品质，助力青春飞扬”契合漫画中女孩自我激励、追求积极向上的状态，是最合适的主题。
【解析】我们先明确漫画寓意：漫画中，他人评价只罗列缺点，而女孩选择自我打气、元气满满，展现了对自信品质的追求，这是青春成长的重要内容。逐一分析选项：A选项，漫画未涉及消除缺点和维护人格尊严，排除；B选项，挑战权威、培养创造思维与漫画主题无关，排除；C选项，自我管理、远大理想在漫画中没有体现，排除；D选项，漫画体现了要塑造自信，助力青春成长，符合主题，故选D。
【答案】D
【知识点】自信的作用，青春飞扬
【点评】本题以漫画为载体，考查对青春自信品质的理解，需要准确把握漫画的核心寓意，结合选项逐一排除错误选项，难度适中，能较好考查学生的漫画解读能力。
【难度系数】0.6
【解析】我们先明确漫画寓意：漫画中，他人评价只罗列缺点，而女孩选择自我打气、元气满满，展现了对自信品质的追求，这是青春成长的重要内容。逐一分析选项：A选项，漫画未涉及消除缺点和维护人格尊严，排除；B选项，挑战权威、培养创造思维与漫画主题无关，排除；C选项，自我管理、远大理想在漫画中没有体现，排除；D选项，漫画体现了要塑造自信，助力青春成长，符合主题，故选D。
【答案】D
【知识点】自信的作用，青春飞扬
【点评】本题以漫画为载体，考查对青春自信品质的理解，需要准确把握漫画的核心寓意，结合选项逐一排除错误选项，难度适中，能较好考查学生的漫画解读能力。
【难度系数】0.6
8.出身贫寒的外卖员王计兵用废纸记录灵感，为生活增添诗意；左眼失明的网络主播王金带领残障伙伴荒漠造林，为世界播种春天。他们共同的品质是 …………………………………………………………………………（
A.明辨是非，遵守社会规则
B.自强不息，勇敢面对生活
C.行己有耻，赢得他人认可
D.顾全大局，维护集体利益
B
）A.明辨是非，遵守社会规则
B.自强不息，勇敢面对生活
C.行己有耻，赢得他人认可
D.顾全大局，维护集体利益
答案
8.B
解析
【分析】首先明确题目中两位人物的事迹：出身贫寒的外卖员王计兵在艰苦生活中坚持记录灵感，左眼失明的主播王金带领残障伙伴荒漠造林，均是在困境中积极进取、不向命运低头的表现。接下来逐一分析选项，判断哪个选项符合两人的共同品质。
【解析】先解读人物行为：王计兵出身贫寒仍追求诗意生活，王金身有残疾仍带领他人奉献社会，都体现了在生活困境中不屈不挠、积极向上的精神。再分析选项：A选项“明辨是非，遵守社会规则”在材料中无体现；B选项“自强不息，勇敢面对生活”契合两人在困境中积极应对、奋发有为的品质；C选项“行己有耻”强调知耻，与材料无关；D选项“顾全大局，维护集体利益”未在材料中体现，故排除A、C、D，选B。
【答案】B
【知识点】自强不息、道德品质、直面挫折
【点评】本题结合现实中的典型人物事迹，考查对优秀道德品质的理解，引导学生学习榜样的精神，难度适中，符合初中道德与法治的考查方向。
【难度系数】0.3
【解析】先解读人物行为：王计兵出身贫寒仍追求诗意生活，王金身有残疾仍带领他人奉献社会，都体现了在生活困境中不屈不挠、积极向上的精神。再分析选项：A选项“明辨是非，遵守社会规则”在材料中无体现；B选项“自强不息，勇敢面对生活”契合两人在困境中积极应对、奋发有为的品质；C选项“行己有耻”强调知耻，与材料无关；D选项“顾全大局，维护集体利益”未在材料中体现，故排除A、C、D，选B。
【答案】B
【知识点】自强不息、道德品质、直面挫折
【点评】本题结合现实中的典型人物事迹，考查对优秀道德品质的理解，引导学生学习榜样的精神，难度适中，符合初中道德与法治的考查方向。
【难度系数】0.3
9. 下列图示说明法律 ……（
A.处于不断完善中
B.伴随我们一生
C.是由国家制定的
D.比道德更重要
B
）A.处于不断完善中
B.伴随我们一生
C.是由国家制定的
D.比道德更重要
答案
9.B
解析
【分析】
这道题通过时间轴图示呈现人生不同阶段对应的法律，解题时需先观察图示：时间轴从“出生”延伸至“老年”，每个人生阶段（出生、青少年、成年、老年）都对应着相关法律，据此分析选项，找出符合图示含义的答案。
【解析】
观察图示可知，从出生到老年的不同人生阶段，都有对应的法律保障公民的权益，说明法律伴随我们的一生。A选项“处于不断完善中”，图示未体现法律的完善过程，排除；C选项“是由国家制定的”，图示未涉及法律的制定主体，排除；D选项“比道德更重要”，图示未将法律与道德进行比较，排除。因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
法律与公民的关系、法律的作用
【点评】
本题通过直观的时间轴图示，考查学生对法律伴随公民一生这一知识点的理解，难度较低，需学生准确提取图示信息，排除无关选项。
【难度系数】
0.3
这道题通过时间轴图示呈现人生不同阶段对应的法律，解题时需先观察图示：时间轴从“出生”延伸至“老年”，每个人生阶段（出生、青少年、成年、老年）都对应着相关法律，据此分析选项，找出符合图示含义的答案。
【解析】
观察图示可知，从出生到老年的不同人生阶段，都有对应的法律保障公民的权益，说明法律伴随我们的一生。A选项“处于不断完善中”，图示未体现法律的完善过程，排除；C选项“是由国家制定的”，图示未涉及法律的制定主体，排除；D选项“比道德更重要”，图示未将法律与道德进行比较，排除。因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
法律与公民的关系、法律的作用
【点评】
本题通过直观的时间轴图示，考查学生对法律伴随公民一生这一知识点的理解，难度较低，需学生准确提取图示信息，排除无关选项。
【难度系数】
0.3
10. 下列图示中,能准确表达各组概念之间关系的是 ……………………………………………………（
D
）答案
10.D
解析
【分析】要判断图示中概念关系是否正确，需明确每组概念的从属或并列关系：A选项中，情绪和情感是不同的心理过程，情绪短暂易变、情感稳定深刻，二者是并列关系而非包含关系；B选项中，道德和法律是两种独立的行为规范，属于并列关系，不存在包含；C选项中，人身权包含隐私权，图示关系颠倒；D选项中，刑罚分为主刑和附加刑，主刑属于刑罚的一部分，是包含关系，符合图示。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：情绪与情感为并列的心理范畴，并非包含关系，图示错误。
2. 选项B：道德和法律是并列的社会规范，无包含关系，图示错误。
3. 选项C：人身权包含隐私权，图示中隐私权包含人身权，关系颠倒，错误。
4. 选项D：刑罚包含主刑，图示关系正确。
【答案】D
【知识点】概念从属关系、刑罚分类、人身权
【点评】本题考查对不同概念间关系的辨析，需准确掌握各概念的定义与所属范畴，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：情绪与情感为并列的心理范畴，并非包含关系，图示错误。
2. 选项B：道德和法律是并列的社会规范，无包含关系，图示错误。
3. 选项C：人身权包含隐私权，图示中隐私权包含人身权，关系颠倒，错误。
4. 选项D：刑罚包含主刑，图示关系正确。
【答案】D
【知识点】概念从属关系、刑罚分类、人身权
【点评】本题考查对不同概念间关系的辨析，需准确掌握各概念的定义与所属范畴，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.3
11.某校学生为“民法典宣传月”设计普法宣传展板，下列能选用的案例有 …………………………………………（
①将他人丢失的物品据为己有，被法院判令归还
②球迷观赛时向场内投掷物品，被行政拘留七日
③某超市强行对顾客搜身，被判赔偿精神抚慰金
④某平台盗用他人照片用于商品宣传，被诉侵权
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
）①将他人丢失的物品据为己有，被法院判令归还
②球迷观赛时向场内投掷物品，被行政拘留七日
③某超市强行对顾客搜身，被判赔偿精神抚慰金
④某平台盗用他人照片用于商品宣传，被诉侵权
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
11.C
解析
【分析】
本题要求选出属于民法典普法宣传的案例，解题思路为：先明确民法典调整平等主体之间的人身关系和财产关系，再逐一分析每个案例的法律性质，排除不属于民法典调整的案例，最终确定正确选项。
【解析】
民法典调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系，民事纠纷适用民法典；行政违法由行政法调整，承担行政责任。
1. 案例①：将他人丢失物品据为己有，属于拾得遗失物的不当得利，违反民法典物权编规定，需承担返还的民事责任，符合要求；
2. 案例②：球迷向场内投掷物品被行政拘留七日，行政拘留是行政处罚，属于行政违法，由行政法调整，不属于民法典案例，排除；
3. 案例③：超市强行对顾客搜身，侵犯顾客人格尊严权，属于民法典人格权编调整的民事侵权，需赔偿精神抚慰金，符合要求；
4. 案例④：平台盗用他人照片用于商品宣传，侵犯他人肖像权，属于民法典人格权编调整的民事侵权，符合要求。
综上，能选用的案例是①③④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】民法典适用范围、民事侵权责任、人格权保护
【点评】本题结合生活案例考查民法典的适用范围，需区分民事法律关系与行政法律关系，明确民法典调整的是平等主体间的人身和财产关系，是基础法律知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
本题要求选出属于民法典普法宣传的案例，解题思路为：先明确民法典调整平等主体之间的人身关系和财产关系，再逐一分析每个案例的法律性质，排除不属于民法典调整的案例，最终确定正确选项。
【解析】
民法典调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系，民事纠纷适用民法典；行政违法由行政法调整，承担行政责任。
1. 案例①：将他人丢失物品据为己有，属于拾得遗失物的不当得利，违反民法典物权编规定，需承担返还的民事责任，符合要求；
2. 案例②：球迷向场内投掷物品被行政拘留七日，行政拘留是行政处罚，属于行政违法，由行政法调整，不属于民法典案例，排除；
3. 案例③：超市强行对顾客搜身，侵犯顾客人格尊严权，属于民法典人格权编调整的民事侵权，需赔偿精神抚慰金，符合要求；
4. 案例④：平台盗用他人照片用于商品宣传，侵犯他人肖像权，属于民法典人格权编调整的民事侵权，符合要求。
综上，能选用的案例是①③④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】民法典适用范围、民事侵权责任、人格权保护
【点评】本题结合生活案例考查民法典的适用范围，需区分民事法律关系与行政法律关系，明确民法典调整的是平等主体间的人身和财产关系，是基础法律知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
三、综合题(2小题,共21分)
12.(10分)家风是指一个家庭或家族的传统风尚,家规家训是它的承载形式。要以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。阅读材料,回答问题。
【习古人家训】
(1)从以上家训中任选两则,结合所学知识,分别指出其中蕴含的中华优秀传统文化内涵。(4分)
【学时代榜样】
“浙岱渔11492”船长沈华忠在海上作业时,两次共舍弃价值几十万元的蟹笼,紧急救援32名落海船员,入选2024年“中国好人榜”。
沈氏家族世代渔民,秉承“船能载人,也能渡命”的家训。沈华忠的祖父曾参与1959年“舟山大救援”,儿子如今是一名海事局搜救员,其家风体现了几代人薪火相传的传统美德。
(2)结合榜样事迹并联系所学知识,分析传承好家风的时代价值。(4分)
【传精神力量】
(3)作为中华优秀传统文化的传承者,请你为自己的家庭写一条能滋养精神的家规家训。(2分)
12.(10分)家风是指一个家庭或家族的传统风尚,家规家训是它的承载形式。要以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。阅读材料,回答问题。
【习古人家训】
(1)从以上家训中任选两则,结合所学知识,分别指出其中蕴含的中华优秀传统文化内涵。(4分)
【学时代榜样】
“浙岱渔11492”船长沈华忠在海上作业时,两次共舍弃价值几十万元的蟹笼,紧急救援32名落海船员,入选2024年“中国好人榜”。
沈氏家族世代渔民,秉承“船能载人,也能渡命”的家训。沈华忠的祖父曾参与1959年“舟山大救援”,儿子如今是一名海事局搜救员,其家风体现了几代人薪火相传的传统美德。
(2)结合榜样事迹并联系所学知识,分析传承好家风的时代价值。(4分)
【传精神力量】
(3)作为中华优秀传统文化的传承者,请你为自己的家庭写一条能滋养精神的家规家训。(2分)
答案
12.(1)家训①:脚踏实地的思想理念;家训②:俭约自守的生活理念;家训③:孝悌忠信的荣辱观念。(一点2分,任答两点内涵给4分;只写出实践、孝悌、节俭一点给1分)
(2)示例一:中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,潜移默化地影响着中国人的行为方式。(2分)沈氏家训潜移默化地影响着沈氏后人的行为方式,使他们自觉成为见义勇为、扶危济困的人。(2分)
示例二:中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。(2分)传承好家风,有利于传承中华优秀传统美德,发挥中国好人的模范引领作用。(2分)
(3)能围绕中华优秀传统文化的内容,言之有理即可得2分。如:与人为善、求同存异、诚信为本、振兴中华等。
(2)示例一:中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,潜移默化地影响着中国人的行为方式。(2分)沈氏家训潜移默化地影响着沈氏后人的行为方式,使他们自觉成为见义勇为、扶危济困的人。(2分)
示例二:中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。(2分)传承好家风,有利于传承中华优秀传统美德,发挥中国好人的模范引领作用。(2分)
(3)能围绕中华优秀传统文化的内容,言之有理即可得2分。如:与人为善、求同存异、诚信为本、振兴中华等。
解析
【分析】
本题围绕家风家训设置三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)问：先理解每则家训的含义，提炼其蕴含的中华优秀传统文化内涵，任选两则作答，需对应准确内涵。
2. 第(2)问：结合沈华忠传承家风、见义勇为的事迹，联系中华优秀传统文化的作用、传统美德的价值等知识点，分析传承好家风对个人、社会的意义。
3. 第(3)问：围绕中华优秀传统文化内容，结合自身家庭实际，写出积极向上、符合传统美德的家规家训，言之有理即可。
【解析】
(1) 家训①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调亲身实践的重要性，蕴含脚踏实地的思想理念；家训②“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”强调珍惜物力，蕴含俭约自守的生活理念；家训③“父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭”强调家庭伦理相处之道，蕴含孝悌忠信的荣辱观念。任选两则，答出内涵即可得4分。
(2) 沈氏家族传承“船能载人，也能渡命”的家训，沈华忠践行家风救援落海船员，体现了中华优秀传统文化对人的潜移默化影响，传承了见义勇为、扶危济困的传统美德，发挥了榜样引领作用，有利于促进社会良好风气形成，因此传承好家风能推动中华优秀传统文化传承，发挥传统美德价值，引领社会风尚。
(3) 围绕中华优秀传统文化，结合家庭实际，写出符合要求的家规家训，如“诚信为本，友善待人”等，言之有理即可。
【答案】
12.(1) 示例：家训①：脚踏实地的思想理念；家训②：俭约自守的生活理念。(或其他两则组合，答出两点内涵得4分)
(2) 示例：中华优秀传统文化蕴含的道德理念潜移默化影响人的行为，沈氏家风使沈华忠自觉见义勇为；中华传统美德是宝贵精神财富，传承好家风有利于传承传统美德，发挥榜样引领作用，促进社会好风气形成。(4分)
(3) 示例：诚信为本，友善待人。(围绕中华优秀传统文化，言之有理得2分)
【知识点】
中华优秀传统文化、传统美德、家风建设
【点评】
本题结合古人家训与现代榜样事迹，考查学生对中华优秀传统文化、传统美德的理解与运用，既注重基础知识点掌握，又考查学生联系实际解决问题的能力，引导学生传承良好家风、践行传统美德。
【难度系数】
0.6
本题围绕家风家训设置三个问题，解题思路如下：
1. 第(1)问：先理解每则家训的含义，提炼其蕴含的中华优秀传统文化内涵，任选两则作答，需对应准确内涵。
2. 第(2)问：结合沈华忠传承家风、见义勇为的事迹，联系中华优秀传统文化的作用、传统美德的价值等知识点，分析传承好家风对个人、社会的意义。
3. 第(3)问：围绕中华优秀传统文化内容，结合自身家庭实际，写出积极向上、符合传统美德的家规家训，言之有理即可。
【解析】
(1) 家训①“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调亲身实践的重要性，蕴含脚踏实地的思想理念；家训②“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”强调珍惜物力，蕴含俭约自守的生活理念；家训③“父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭”强调家庭伦理相处之道，蕴含孝悌忠信的荣辱观念。任选两则，答出内涵即可得4分。
(2) 沈氏家族传承“船能载人，也能渡命”的家训，沈华忠践行家风救援落海船员，体现了中华优秀传统文化对人的潜移默化影响，传承了见义勇为、扶危济困的传统美德，发挥了榜样引领作用，有利于促进社会良好风气形成，因此传承好家风能推动中华优秀传统文化传承，发挥传统美德价值，引领社会风尚。
(3) 围绕中华优秀传统文化，结合家庭实际，写出符合要求的家规家训，如“诚信为本，友善待人”等，言之有理即可。
【答案】
12.(1) 示例：家训①：脚踏实地的思想理念；家训②：俭约自守的生活理念。(或其他两则组合，答出两点内涵得4分)
(2) 示例：中华优秀传统文化蕴含的道德理念潜移默化影响人的行为，沈氏家风使沈华忠自觉见义勇为；中华传统美德是宝贵精神财富，传承好家风有利于传承传统美德，发挥榜样引领作用，促进社会好风气形成。(4分)
(3) 示例：诚信为本，友善待人。(围绕中华优秀传统文化，言之有理得2分)
【知识点】
中华优秀传统文化、传统美德、家风建设
【点评】
本题结合古人家训与现代榜样事迹，考查学生对中华优秀传统文化、传统美德的理解与运用，既注重基础知识点掌握，又考查学生联系实际解决问题的能力，引导学生传承良好家风、践行传统美德。
【难度系数】
0.6
