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4. (2026·临汾月考)利用如图装置进行碳酸氢铵加热分解实验时,试管破裂了,可能的原因是
（
A.没有均匀加热
B.试管口没放棉花
C.用酒精灯外焰加热
D.试管口略向下倾斜
（
A
）A.没有均匀加热
B.试管口没放棉花
C.用酒精灯外焰加热
D.试管口略向下倾斜
答案
A 解析:没有均匀加热,会使试管局部温度过高,而其他部位温度较低,试管受热不均,容易破裂,A正确;试管口放棉花,主要是防止加热时粉末状物质进入导管,B错误;酒精灯外焰温度最高,用外焰加热是正确的操作,C错误;试管口略向下倾斜,防止冷凝水回流到试管底部,不会使试管破裂,D错误。
解析
【分析】
要解决该问题，需明确加热固体时试管破裂的核心原因是试管受热不均、操作不当引发的异常情况，结合各选项对应的操作分析是否会导致试管破裂，逐一判断选项的正确性。
【解析】
加热固体时，试管破裂的主要原因是试管受热不均、骤冷骤热等。A选项：没有均匀加热会使试管局部温度过高，其他部位温度较低，造成试管受热不均，容易引发试管破裂，该选项正确；B选项：试管口放棉花的作用是防止加热时粉末状物质进入导管，与试管破裂无关，该选项错误；C选项：酒精灯外焰温度最高，用外焰加热是正确的加热操作，不会导致试管破裂，该选项错误；D选项：试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流至热的试管底部，避免试管炸裂，属于正确操作，不会引发试管破裂，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
化学实验基本操作、加热固体实验
【点评】
本题考查加热固体实验的操作注意事项，需掌握试管加热时的正确操作及错误操作的后果，属于基础实验操作类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决该问题，需明确加热固体时试管破裂的核心原因是试管受热不均、操作不当引发的异常情况，结合各选项对应的操作分析是否会导致试管破裂，逐一判断选项的正确性。
【解析】
加热固体时，试管破裂的主要原因是试管受热不均、骤冷骤热等。A选项：没有均匀加热会使试管局部温度过高，其他部位温度较低，造成试管受热不均，容易引发试管破裂，该选项正确；B选项：试管口放棉花的作用是防止加热时粉末状物质进入导管，与试管破裂无关，该选项错误；C选项：酒精灯外焰温度最高，用外焰加热是正确的加热操作，不会导致试管破裂，该选项错误；D选项：试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流至热的试管底部，避免试管炸裂，属于正确操作，不会引发试管破裂，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
化学实验基本操作、加热固体实验
【点评】
本题考查加热固体实验的操作注意事项，需掌握试管加热时的正确操作及错误操作的后果，属于基础实验操作类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
例5 （2026·成都月考）某同学对蜡烛及其燃烧进行探究,下列实验现象与实验结论不匹配的是
（
（
A
）答案
A 解析:蜡烛火焰上方罩干燥烧杯变黑,是因为蜡烛燃烧时氧气不足,会发生不完全燃烧,产生碳颗粒,附着在烧杯内壁导致变黑,而不能说明石蜡中有炭黑,A错误。
解析
【分析】
要判断各选项的实验现象与结论是否匹配，需逐一分析每个选项：A选项中，蜡烛火焰上方罩干燥烧杯变黑，是石蜡不完全燃烧产生的炭颗粒附着，并非石蜡中原本有炭黑；B选项，干燥烧杯内壁有水雾，可说明燃烧生成水；C选项，白烟可燃，结合石蜡的可燃性，可推断白烟是石蜡固体小颗粒；D选项，蜡烛“流泪”是石蜡熔化，能说明石蜡熔点低。据此判断不匹配的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：蜡烛火焰上方罩干燥烧杯变黑，是因为石蜡燃烧时氧气不足，发生不完全燃烧，产生的炭颗粒附着在烧杯内壁，并非石蜡中原本含有炭黑，该结论错误，现象与结论不匹配。
选项B：在火焰上方罩干燥烧杯，内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，现象与结论匹配，正确。
选项C：蜡烛熄灭后的白烟可燃，由于石蜡具有可燃性，可推断白烟是石蜡的固体小颗粒，现象与结论匹配，正确。
选项D：蜡烛燃烧时有“流泪”现象，是石蜡受热熔化，说明石蜡的熔点较低，现象与结论匹配，正确。
【答案】
A
【知识点】
蜡烛燃烧实验；物质的性质
【点评】
本题考查蜡烛及其燃烧的探究实验，需准确掌握各实验现象对应的结论，区分石蜡不完全燃烧的产物与石蜡本身的成分，是初中化学基础实验的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的实验现象与结论是否匹配，需逐一分析每个选项：A选项中，蜡烛火焰上方罩干燥烧杯变黑，是石蜡不完全燃烧产生的炭颗粒附着，并非石蜡中原本有炭黑；B选项，干燥烧杯内壁有水雾，可说明燃烧生成水；C选项，白烟可燃，结合石蜡的可燃性，可推断白烟是石蜡固体小颗粒；D选项，蜡烛“流泪”是石蜡熔化，能说明石蜡熔点低。据此判断不匹配的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：蜡烛火焰上方罩干燥烧杯变黑，是因为石蜡燃烧时氧气不足，发生不完全燃烧，产生的炭颗粒附着在烧杯内壁，并非石蜡中原本含有炭黑，该结论错误，现象与结论不匹配。
选项B：在火焰上方罩干燥烧杯，内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，现象与结论匹配，正确。
选项C：蜡烛熄灭后的白烟可燃，由于石蜡具有可燃性，可推断白烟是石蜡的固体小颗粒，现象与结论匹配，正确。
选项D：蜡烛燃烧时有“流泪”现象，是石蜡受热熔化，说明石蜡的熔点较低，现象与结论匹配，正确。
【答案】
A
【知识点】
蜡烛燃烧实验；物质的性质
【点评】
本题考查蜡烛及其燃烧的探究实验，需准确掌握各实验现象对应的结论，区分石蜡不完全燃烧的产物与石蜡本身的成分，是初中化学基础实验的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. (2025·贵阳月考)将蜡烛放入密闭容器中点燃,用传感器测得容器内氧气体积分数随时间的变化如图所示。下列说法正确的是（
A.点燃蜡烛前容器内的气体全部是氧气
B.蜡烛熄灭后容器内的气体只有二氧化碳
C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据
D.氧气全部消耗完时,蜡烛才会熄灭
C
）A.点燃蜡烛前容器内的气体全部是氧气
B.蜡烛熄灭后容器内的气体只有二氧化碳
C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据
D.氧气全部消耗完时,蜡烛才会熄灭
答案
C 解析:由瓶内氧气含量的变化图可知,反应前氧气的体积分数是21%,故点燃蜡烛前容器内的气体不全部是氧气,A错误;蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,由图可知,蜡烛熄灭后容器内氧气体积分数不为0,容器内不会只剩下二氧化碳,B错误;数字化实验能更加方便直接知道化学反应中量的变化,能为科学探究提供更为直观的证据,C正确;当氧气的体积分数低于16%时,蜡烛熄灭,说明氧气的浓度低于一定值时,蜡烛无法燃烧,D错误。
解析
【分析】本题结合蜡烛燃烧时密闭容器内氧气体积分数变化的图像，考查燃烧与氧气的关系，需结合图像数据逐一分析选项的正误，明确燃烧对氧气浓度的要求及数字化实验的作用。
【解析】A选项：由图像可知，点燃蜡烛前容器内氧气体积分数为21%，说明容器内气体不全部是氧气，还含有其他气体，故A错误；B选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，从图像可知蜡烛熄灭后容器内氧气体积分数约为16%，并非只有二氧化碳，还含有氧气、氮气等，故B错误；C选项：该实验利用传感器和数据采集器（数字化实验）直观呈现了反应过程中氧气体积分数的变化，能为科学探究提供更直观的证据，故C正确；D选项：由图像可知，当氧气体积分数降至约16%时蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭时氧气并未全部消耗完，只是氧气浓度降低到一定值后无法支持燃烧，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、氧气的性质、数字化实验
【点评】本题通过数字化实验图像考查蜡烛燃烧与氧气的关系，需准确解读图像信息，理解燃烧需要一定浓度的氧气，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：由图像可知，点燃蜡烛前容器内氧气体积分数为21%，说明容器内气体不全部是氧气，还含有其他气体，故A错误；B选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，从图像可知蜡烛熄灭后容器内氧气体积分数约为16%，并非只有二氧化碳，还含有氧气、氮气等，故B错误；C选项：该实验利用传感器和数据采集器（数字化实验）直观呈现了反应过程中氧气体积分数的变化，能为科学探究提供更直观的证据，故C正确；D选项：由图像可知，当氧气体积分数降至约16%时蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭时氧气并未全部消耗完，只是氧气浓度降低到一定值后无法支持燃烧，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、氧气的性质、数字化实验
【点评】本题通过数字化实验图像考查蜡烛燃烧与氧气的关系，需准确解读图像信息，理解燃烧需要一定浓度的氧气，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.7
1. 新素材 （2026·商丘月考）2025 年 2 月 7 日晚，第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨市隆重开幕。下列亚冬会开赛前的各项准备，属于化学研究范畴的是（
A.会徽“超越”的图案设计
B.速滑馆屋面保温材料的研制
C.亚雪公路的碰撞发声原理
D.“5G+北斗”定位技术的开发
B
）A.会徽“超越”的图案设计
B.速滑馆屋面保温材料的研制
C.亚雪公路的碰撞发声原理
D.“5G+北斗”定位技术的开发
答案
B 解析:会徽"超越"的图案设计,属于艺术设计领域,与化学无关,A错误;速滑馆屋面保温材料的研制,是新物质的研究,属于化学研究范畴,B正确;亚雪公路的碰撞发声原理,属于物理学中的声学和力学范畴,与化学无关,C错误;"5G+北斗"定位技术的开发,属于信息技术和通信工程领域,与化学无关,D错误。
解析
【分析】首先明确化学的研究范畴是物质的组成、结构、性质以及变化规律，侧重新物质的制备、合成等研究。接下来逐一分析各选项：A选项属于艺术设计领域，B选项涉及新物质研制，C选项属于物理的声学力学范畴，D选项属于信息技术领域，据此判断符合化学研究范畴的选项。
【解析】A选项：会徽“超越”的图案设计属于艺术设计领域，与化学研究无关，故A错误；B选项：速滑馆屋面保温材料的研制是对新物质的研究，属于化学研究范畴，故B正确；C选项：亚雪公路的碰撞发声原理属于物理学中的声学和力学范畴，与化学无关，故C错误；D选项：“5G+北斗”定位技术的开发属于信息技术和通信工程领域，与化学无关，故D错误。
【答案】B
【知识点】化学研究的范畴、物质的制备
【点评】本题考查化学研究的范畴，属于基础概念类题目，需准确区分化学与其他学科的研究领域，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：会徽“超越”的图案设计属于艺术设计领域，与化学研究无关，故A错误；B选项：速滑馆屋面保温材料的研制是对新物质的研究，属于化学研究范畴，故B正确；C选项：亚雪公路的碰撞发声原理属于物理学中的声学和力学范畴，与化学无关，故C错误；D选项：“5G+北斗”定位技术的开发属于信息技术和通信工程领域，与化学无关，故D错误。
【答案】B
【知识点】化学研究的范畴、物质的制备
【点评】本题考查化学研究的范畴，属于基础概念类题目，需准确区分化学与其他学科的研究领域，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
2. (2026·泰安期中)三硝基甲苯常简称TNT,是一种具有标志性的烈性炸药,在撞击或高温的条件下可能发生爆炸,储存三硝基甲苯的箱子上应该张贴的标志是 （
B
）答案
B 解析:TNT是一种烈性炸药,应张贴爆炸性物质标志。
解析
【分析】首先明确三硝基甲苯（TNT）是烈性炸药，属于爆炸品，需匹配对应爆炸品的危险标志；再逐一识别各选项标志的含义，与TNT的类别对应即可得出答案。
【解析】选项A是易燃类危险化学品标志；选项B是爆炸品标志，符合TNT作为烈性炸药的属性；选项C是剧毒品标志；选项D是腐蚀品标志。因此储存TNT应张贴爆炸品标志，对应选项B。
【答案】B
【知识点】危险化学品标志识别
【点评】本题考查常见危险化学品标志的识别，属于基础识记类题目，需掌握各类危险标志的含义，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】选项A是易燃类危险化学品标志；选项B是爆炸品标志，符合TNT作为烈性炸药的属性；选项C是剧毒品标志；选项D是腐蚀品标志。因此储存TNT应张贴爆炸品标志，对应选项B。
【答案】B
【知识点】危险化学品标志识别
【点评】本题考查常见危险化学品标志的识别，属于基础识记类题目，需掌握各类危险标志的含义，难度较低。
【难度系数】0.6
(2026·蚌埠月考)阅读下列材料,完成下面3~4题:
过生日吃蛋糕点蜡烛时,小明发现蜡烛燃烧时会产生黑烟,且火焰分三层。黑烟成分是什么?是什么原因导致蜡烛分三层火焰的呢?
3. 关于黑烟,小明的下列做法中不可取的是
（
A. 如实记录并准确描述该实验现象
B. 重复实验,观察是否有相同现象
C. 忽略该异常现象,不予理睬
D. 向老师请教或查阅资料,查找原因
4. 小明提出火焰分三层可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”这一叙述属于科学探究中
（
A. 提出问题
B. 猜想与假设
C. 收集证据
D. 制订计划
过生日吃蛋糕点蜡烛时,小明发现蜡烛燃烧时会产生黑烟,且火焰分三层。黑烟成分是什么?是什么原因导致蜡烛分三层火焰的呢?
3. 关于黑烟,小明的下列做法中不可取的是
（
C
）A. 如实记录并准确描述该实验现象
B. 重复实验,观察是否有相同现象
C. 忽略该异常现象,不予理睬
D. 向老师请教或查阅资料,查找原因
4. 小明提出火焰分三层可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”这一叙述属于科学探究中
（
B
）A. 提出问题
B. 猜想与假设
C. 收集证据
D. 制订计划
答案
3.C 解析:忽略异常现象不予理睬,会错过探究问题的机会,不符合科学探究的精神,C不可取。
4.B 解析:"蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关"是对火焰分三层原因的一种猜想和假设,属于科学探究中的猜想与假设环节。
4.B 解析:"蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关"是对火焰分三层原因的一种猜想和假设,属于科学探究中的猜想与假设环节。
解析
【分析】
第3题需明确科学探究中对待实验异常现象的正确态度，不能忽略异常现象，应通过记录、重复实验或请教他人等方式探究；第4题需区分科学探究的各环节，“可能与氧气含量有关”是对问题原因的推测，属于猜想类表述。
【解析】
3. 科学探究要求重视实验异常现象，如实记录、重复实验或向他人请教，不能忽略异常，因此A、B、D做法可取，C做法不可取，答案选C。
4. 科学探究的环节中，“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”是对火焰分三层原因的推测，属于猜想与假设环节，故选B。
【答案】
3.C；4.B
【知识点】
科学探究的基本环节；化学实验探究
【点评】
本题考查科学探究的基本要求和环节，属于基础知识点，学生需掌握科学探究的正确态度及各环节的区别，难度较低。
【难度系数】
0.8
第3题需明确科学探究中对待实验异常现象的正确态度，不能忽略异常现象，应通过记录、重复实验或请教他人等方式探究；第4题需区分科学探究的各环节，“可能与氧气含量有关”是对问题原因的推测，属于猜想类表述。
【解析】
3. 科学探究要求重视实验异常现象，如实记录、重复实验或向他人请教，不能忽略异常，因此A、B、D做法可取，C做法不可取，答案选C。
4. 科学探究的环节中，“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”是对火焰分三层原因的推测，属于猜想与假设环节，故选B。
【答案】
3.C；4.B
【知识点】
科学探究的基本环节；化学实验探究
【点评】
本题考查科学探究的基本要求和环节，属于基础知识点，学生需掌握科学探究的正确态度及各环节的区别，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. 新情境 （2026·无锡期中）2025 年诺贝尔化学奖授予了在金属有机框架(MOFs)领域作出开创性贡献的三位科学家。下列在实验室制备 MOFs 的过程中,一定发生化学变化的是（
A.将反应物在研钵中研磨混合
B.将混合溶液在常温下静置
C.利用 MOFs 内部的大空腔,使水分子吸入
D.金属离子与有机配体连接生成新的三维结构物质
D
）A.将反应物在研钵中研磨混合
B.将混合溶液在常温下静置
C.利用 MOFs 内部的大空腔,使水分子吸入
D.金属离子与有机配体连接生成新的三维结构物质
答案
D 解析:研磨混合仅为物理形态改变、静置溶液未发生化学反应、水分子吸入属于物理吸附,都没有生成新物质,属于物理变化;金属离子与有机配体反应生成新物质(MOFs三维结构),符合化学变化定义,属于化学变化。
解析
【分析】判断化学变化与物理变化的核心依据是变化过程中是否有新物质生成：没有新物质生成的是物理变化，有新物质生成的是化学变化。接下来逐一分析各选项：A选项研磨混合仅改变物质形态，无新物质生成；B选项常温静置混合溶液，未发生化学反应，无新物质生成；C选项MOFs吸附水分子属于物理吸附，无新物质生成；D选项金属离子与有机配体连接生成新的三维结构物质，有新物质生成。
【解析】A选项：将反应物在研钵中研磨混合，仅改变物质的颗粒大小、形态，没有新物质生成，属于物理变化；B选项：将混合溶液在常温下静置，未发生化学反应，没有新物质生成，属于物理变化；C选项：利用MOFs内部大空腔吸入水分子，是物质的物理吸附过程，没有新物质生成，属于物理变化；D选项：金属离子与有机配体连接生成新的三维结构物质，有新物质生成，符合化学变化的定义，属于化学变化。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合诺贝尔化学奖的新情境考查化学变化的判断，紧扣核心概念，难度较低，属于基础题型，学生只需掌握化学变化的本质特征即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：将反应物在研钵中研磨混合，仅改变物质的颗粒大小、形态，没有新物质生成，属于物理变化；B选项：将混合溶液在常温下静置，未发生化学反应，没有新物质生成，属于物理变化；C选项：利用MOFs内部大空腔吸入水分子，是物质的物理吸附过程，没有新物质生成，属于物理变化；D选项：金属离子与有机配体连接生成新的三维结构物质，有新物质生成，符合化学变化的定义，属于化学变化。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合诺贝尔化学奖的新情境考查化学变化的判断，紧扣核心概念，难度较低，属于基础题型，学生只需掌握化学变化的本质特征即可解答。
【难度系数】0.6
