登录
6. (2026·晋城月考)物质的性质决定物质的用途,下列物质用途是由其化学性质决定的是（
A.液氮作制冷剂
B.黑火药制烟花
C.铜丝用作导线
D.铝制成易拉罐
B
）A.液氮作制冷剂
B.黑火药制烟花
C.铜丝用作导线
D.铝制成易拉罐
答案
B 解析:液氮汽化时吸收热量,使温度降低,是物理变化,由物理性质决定,A不符合题意;黑火药在燃烧或爆炸时发生剧烈化学反应,生成新物质,并释放光、热和气体,由其化学性质决定,B符合题意;铜丝用作导线是利用铜的导电性,是物理变化,由物理性质决定,C不符合题意;铝被制成薄片并成型为易拉罐,利用其延展性和可塑性,是物理变化,由物理性质决定,D不符合题意。
解析
【分析】首先明确物理性质与化学性质的核心区别：是否需要通过化学变化表现出来。物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出的性质，如状态、导电性、延展性等；化学性质是物质在化学变化中表现出的性质，如可燃性等。接下来逐一分析选项：A选项液氮作制冷剂利用液氮汽化吸热，汽化是物理变化，对应物理性质；B选项黑火药制烟花利用黑火药燃烧爆炸的性质，燃烧爆炸是化学变化，对应化学性质；C选项铜丝作导线利用铜的导电性，属于物理性质；D选项铝制易拉罐利用铝的延展性，属于物理性质，据此判断答案。
【解析】判断物质用途由物理性质还是化学性质决定，关键看该用途是否利用了物质在化学变化中表现出的性质：A.液氮作制冷剂，利用液氮汽化吸热降温，汽化过程无新物质生成，属于物理变化，该用途由液氮的物理性质决定，不符合题意；B.黑火药制烟花，利用黑火药燃烧或爆炸时发生剧烈化学反应、生成新物质并释放光热的性质，该过程有新物质生成，属于化学变化，该用途由黑火药的化学性质决定，符合题意；C.铜丝用作导线，利用铜的导电性，导电性无需化学变化即可表现，属于物理性质，不符合题意；D.铝制成易拉罐，利用铝的延展性，延展性无需化学变化即可表现，属于物理性质，不符合题意。
【答案】B
【知识点】物质的物理性质、物质的化学性质
【点评】本题考查物质性质与用途的对应关系，核心是区分物理性质和化学性质的本质，属于化学基础概念题，难度不大，需准确掌握两类性质的判断方法。
【难度系数】0.7
【解析】判断物质用途由物理性质还是化学性质决定，关键看该用途是否利用了物质在化学变化中表现出的性质：A.液氮作制冷剂，利用液氮汽化吸热降温，汽化过程无新物质生成，属于物理变化，该用途由液氮的物理性质决定，不符合题意；B.黑火药制烟花，利用黑火药燃烧或爆炸时发生剧烈化学反应、生成新物质并释放光热的性质，该过程有新物质生成，属于化学变化，该用途由黑火药的化学性质决定，符合题意；C.铜丝用作导线，利用铜的导电性，导电性无需化学变化即可表现，属于物理性质，不符合题意；D.铝制成易拉罐，利用铝的延展性，延展性无需化学变化即可表现，属于物理性质，不符合题意。
【答案】B
【知识点】物质的物理性质、物质的化学性质
【点评】本题考查物质性质与用途的对应关系，核心是区分物理性质和化学性质的本质，属于化学基础概念题，难度不大，需准确掌握两类性质的判断方法。
【难度系数】0.7
7. (2025·郑州一模)下列关于用量筒量取11 mL水的实验操作,其中正确的是 （
C
）答案
C 解析:量筒量取液体应该采用"大而近"原则,一次量取,应该选用20 mL的量筒,A错误;向量筒中倾倒液体试剂时,瓶塞要倒放,标签要向着手心,瓶口紧挨量筒口,B错误;使用胶头滴管滴加少量液体时,应垂直悬空在量筒口上方滴加液体,防止污染胶头滴管,C正确;量取液体读数时,视线与液体的凹液面最低处保持水平,D错误。
解析
【分析】
要判断用量筒量取11mL水的操作是否正确，需掌握量筒量取液体的核心操作要点：①量筒选择遵循“大而近”原则，量程需略大于所量液体体积，保证一次量取；②倾倒液体时，瓶塞要倒放、标签向手心、瓶口紧挨容器口；③滴加液体时，胶头滴管需垂直悬空在容器口上方，避免污染试剂；④读数时，视线必须与液体凹液面的最低处保持水平。据此逐一分析各选项操作。
【解析】
A选项：量取11mL水时，10mL量筒量程不足，无法一次量取，应选择20mL量筒，操作错误；
B选项：倾倒液体时，瓶塞未倒放（会污染试剂），标签未向手心（残留液会腐蚀标签），操作错误；
C选项：滴加液体时，胶头滴管垂直悬空在量筒口上方，符合操作规范，不会污染试剂，操作正确；
D选项：读取量筒示数时，俯视读数，会导致读数偏大，正确操作是视线与凹液面最低处相平，操作错误。
【答案】
C
【知识点】
量筒的使用；液体的取用
【点评】
本题考查初中化学实验基本操作，是实验题的基础考点，需牢记量筒量取液体的各项操作规范，属于易掌握的基础内容。
【难度系数】
0.7
要判断用量筒量取11mL水的操作是否正确，需掌握量筒量取液体的核心操作要点：①量筒选择遵循“大而近”原则，量程需略大于所量液体体积，保证一次量取；②倾倒液体时，瓶塞要倒放、标签向手心、瓶口紧挨容器口；③滴加液体时，胶头滴管需垂直悬空在容器口上方，避免污染试剂；④读数时，视线必须与液体凹液面的最低处保持水平。据此逐一分析各选项操作。
【解析】
A选项：量取11mL水时，10mL量筒量程不足，无法一次量取，应选择20mL量筒，操作错误；
B选项：倾倒液体时，瓶塞未倒放（会污染试剂），标签未向手心（残留液会腐蚀标签），操作错误；
C选项：滴加液体时，胶头滴管垂直悬空在量筒口上方，符合操作规范，不会污染试剂，操作正确；
D选项：读取量筒示数时，俯视读数，会导致读数偏大，正确操作是视线与凹液面最低处相平，操作错误。
【答案】
C
【知识点】
量筒的使用；液体的取用
【点评】
本题考查初中化学实验基本操作，是实验题的基础考点，需牢记量筒量取液体的各项操作规范，属于易掌握的基础内容。
【难度系数】
0.7
8. (2026·南昌月考)下列是某同学整理实验室的做法,错误的是（
A.实验后的废液直接倒入下水道
B.用干燥的抹布将桌面擦拭干净
C.实验剩余试剂放入指定容器
D.归类整理试剂瓶并使标签朝外
A
）A.实验后的废液直接倒入下水道
B.用干燥的抹布将桌面擦拭干净
C.实验剩余试剂放入指定容器
D.归类整理试剂瓶并使标签朝外
答案
A 解析:实验后的废液可能含有腐蚀性、毒性的物质,直接倒入下水道会污染环境、损坏管道或引发安全事故,应该倒入废液缸,由专业人员处理,A错误。
解析
【分析】本题考查实验室基本操作的正误判断，需逐一回忆各选项对应的实验室安全与操作规范，通过分析每个做法的合理性，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：A选项，实验后的废液可能含有腐蚀性、毒性等有害物质，直接倒入下水道会腐蚀管道、污染水体，甚至引发安全事故，应倒入指定的废液缸处理，该做法错误；B选项，实验后用干燥抹布擦拭桌面，可保持桌面整洁，符合实验室操作要求，做法正确；C选项，实验剩余试剂不能放回原瓶，也不能随意丢弃，需放入指定容器，防止污染原试剂或造成环境污染，做法正确；D选项，归类整理试剂瓶并使标签朝外，便于取用和识别试剂，符合实验室试剂存放要求，做法正确。因此错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】实验室安全规则；化学实验基本操作
【点评】本题考查实验室基本操作的掌握，属于基础题型，侧重对学生实验安全意识的考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：A选项，实验后的废液可能含有腐蚀性、毒性等有害物质，直接倒入下水道会腐蚀管道、污染水体，甚至引发安全事故，应倒入指定的废液缸处理，该做法错误；B选项，实验后用干燥抹布擦拭桌面，可保持桌面整洁，符合实验室操作要求，做法正确；C选项，实验剩余试剂不能放回原瓶，也不能随意丢弃，需放入指定容器，防止污染原试剂或造成环境污染，做法正确；D选项，归类整理试剂瓶并使标签朝外，便于取用和识别试剂，符合实验室试剂存放要求，做法正确。因此错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】实验室安全规则；化学实验基本操作
【点评】本题考查实验室基本操作的掌握，属于基础题型，侧重对学生实验安全意识的考查，难度较低。
【难度系数】0.8
9. 新趋势 创新实验 （2026·潜江
月考）某同学进行如图所示的“泥土蜡烛”创新实验。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰；实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是 （
A.土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
B.黄色火焰分三层，内层最亮
C.石蜡由固态变为液态发生物理变化
D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气
月考）某同学进行如图所示的“泥土蜡烛”创新实验。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰；实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是 （B
）A.土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
B.黄色火焰分三层，内层最亮
C.石蜡由固态变为液态发生物理变化
D.泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气
答案
B 解析:土壤不能燃烧,蜡烛受热后变为石蜡蒸气,故点燃后燃烧,A正确;黄色火焰分三层,外焰温度最高,因此最外层最亮,B错误;石蜡由固态变为液态,没有新物质生成,发生物理变化,C正确;泥土中有较多孔隙,能形成毛细管输送蜡烛蒸气,最终用燃着的木条引燃,D正确。
解析
【分析】
本题是关于“泥土蜡烛”创新实验的正误判断，需结合蜡烛燃烧原理、物理变化概念、火焰特点等知识，逐一分析各选项，找出错误说法。解题时要回忆蜡烛燃烧的相关知识点，明确火焰分层的特点、物质状态变化的类型，再结合实验装置的结构分析选项描述是否正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 土壤本身不可燃烧，实验中石蜡沸腾后转化为石蜡蒸气，土壤上方被点燃的是石蜡蒸气，因此燃烧原理是石蜡蒸气在燃烧，该选项说法正确；
B. 蜡烛的火焰分为三层，其中外焰温度最高，最外层（外焰）最亮，并非内层最亮，该选项说法错误；
C. 石蜡由固态变为液态，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法正确；
D. 泥土中有较多孔隙，可形成毛细管，将石蜡蒸气输送到土壤上方，从而能被燃着的木条引燃，该选项说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
蜡烛燃烧原理、物理变化、火焰的特点
【点评】
本题结合创新实验考查化学基础知识点，需要学生掌握蜡烛燃烧的相关核心知识，仔细辨析各选项的描述，区分火焰各层的特征，理解物理变化的本质，同时结合实验装置的结构分析选项，整体难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是关于“泥土蜡烛”创新实验的正误判断，需结合蜡烛燃烧原理、物理变化概念、火焰特点等知识，逐一分析各选项，找出错误说法。解题时要回忆蜡烛燃烧的相关知识点，明确火焰分层的特点、物质状态变化的类型，再结合实验装置的结构分析选项描述是否正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 土壤本身不可燃烧，实验中石蜡沸腾后转化为石蜡蒸气，土壤上方被点燃的是石蜡蒸气，因此燃烧原理是石蜡蒸气在燃烧，该选项说法正确；
B. 蜡烛的火焰分为三层，其中外焰温度最高，最外层（外焰）最亮，并非内层最亮，该选项说法错误；
C. 石蜡由固态变为液态，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法正确；
D. 泥土中有较多孔隙，可形成毛细管，将石蜡蒸气输送到土壤上方，从而能被燃着的木条引燃，该选项说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
蜡烛燃烧原理、物理变化、火焰的特点
【点评】
本题结合创新实验考查化学基础知识点，需要学生掌握蜡烛燃烧的相关核心知识，仔细辨析各选项的描述，区分火焰各层的特征，理解物理变化的本质，同时结合实验装置的结构分析选项，整体难度适中。
【难度系数】
0.6
10. 在化学实验中,实验操作要保证人身安全和仪器、试剂的安全,试剂安全是指操作应避免造成试剂的污染或变质。下列操作要求中不是从试剂安全角度考虑的是 （
A.不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂
B.不能用手接触试剂,不得品尝任何试剂的味道
C.从试剂瓶倒完试液后,应立即盖紧瓶塞
D.用药匙取用一种试剂后,取另一种试剂前必须擦拭干净
B
）A.不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取另一种试剂
B.不能用手接触试剂,不得品尝任何试剂的味道
C.从试剂瓶倒完试液后,应立即盖紧瓶塞
D.用药匙取用一种试剂后,取另一种试剂前必须擦拭干净
答案
B 解析:不能用手接触试剂,不得品尝任何试剂的味道,否则会对人体造成危害,是从人身安全角度考虑,B符合题意。
解析
【分析】
首先明确两个核心概念：“试剂安全”是指操作目的为避免试剂被污染或变质，保护试剂；“人身安全”是指操作目的为避免危害实验者身体健康。解题时，需逐一分析每个选项的操作目的，判断其属于试剂安全还是人身安全，最终选出符合“不是从试剂安全角度考虑”的选项。
【解析】
A选项：未清洗的非专用胶头滴管会残留前一种试剂，若吸取另一种试剂会造成试剂交叉污染，属于试剂安全角度的要求，不符合题意；
B选项：用手接触试剂或品尝试剂会直接危害人体健康，该操作要求是从保护实验者人身安全的角度出发，不属于试剂安全角度，符合题意；
C选项：倒完试液后立即盖紧瓶塞，可防止试剂被空气中的杂质污染，或避免试剂挥发、变质，属于试剂安全角度的要求，不符合题意；
D选项：药匙取用一种试剂后若不擦拭干净，残留的试剂会污染后续取用的试剂，属于试剂安全角度的要求，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
化学实验基本操作、试剂安全
【点评】
本题考查化学实验操作的安全分类，核心是区分试剂安全与人身安全，属于初中化学基础考点，侧重对实验操作原则的理解，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确两个核心概念：“试剂安全”是指操作目的为避免试剂被污染或变质，保护试剂；“人身安全”是指操作目的为避免危害实验者身体健康。解题时，需逐一分析每个选项的操作目的，判断其属于试剂安全还是人身安全，最终选出符合“不是从试剂安全角度考虑”的选项。
【解析】
A选项：未清洗的非专用胶头滴管会残留前一种试剂，若吸取另一种试剂会造成试剂交叉污染，属于试剂安全角度的要求，不符合题意；
B选项：用手接触试剂或品尝试剂会直接危害人体健康，该操作要求是从保护实验者人身安全的角度出发，不属于试剂安全角度，符合题意；
C选项：倒完试液后立即盖紧瓶塞，可防止试剂被空气中的杂质污染，或避免试剂挥发、变质，属于试剂安全角度的要求，不符合题意；
D选项：药匙取用一种试剂后若不擦拭干净，残留的试剂会污染后续取用的试剂，属于试剂安全角度的要求，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
化学实验基本操作、试剂安全
【点评】
本题考查化学实验操作的安全分类，核心是区分试剂安全与人身安全，属于初中化学基础考点，侧重对实验操作原则的理解，难度较低。
【难度系数】
0.7
11. 下列现象中,说明装置气密性不好的是
（
A.实验1中用手捂住试管外壁,烧杯中导管口有气泡冒出
B.实验1中将试管放入冰水里,烧杯中导管内上升一段水柱
C.实验2中向外拉注射器活塞,长颈漏斗下端冒出气泡
D.实验2中向里推注射器活塞,长颈漏斗内无明显变化
（
D
）A.实验1中用手捂住试管外壁,烧杯中导管口有气泡冒出
B.实验1中将试管放入冰水里,烧杯中导管内上升一段水柱
C.实验2中向外拉注射器活塞,长颈漏斗下端冒出气泡
D.实验2中向里推注射器活塞,长颈漏斗内无明显变化
答案
D 解析:实验2中向里推注射器活塞,锥形瓶内的压强增大,若观察到长颈漏斗内能形成一段水柱,说明装置不漏气,若长颈漏斗内无明显变化,说明装置内外没有压强差,则装置气密性不好,D符合题意。
解析
【分析】
判断装置气密性是否良好，需利用装置内外压强差产生的现象分析：实验1利用气体热胀冷缩原理，实验2利用压强差原理。逐一分析选项：A选项中手捂试管，气密性好时导管口会冒气泡；B选项中试管放冰水，气密性好时导管内会形成水柱；C选项中向外拉注射器，气密性好时长颈漏斗下端会冒气泡；D选项中向里推注射器，若气密性好长颈漏斗应形成水柱，无明显变化说明气密性不好。
【解析】
装置气密性检查的核心是通过压强差产生明显现象：
1. 实验1：气体受热膨胀、遇冷收缩。A选项，手捂试管，试管内气体受热，气密性好时气体逸出，导管口有气泡，说明气密性好；B选项，试管放入冰水，气体遇冷收缩，气密性好时外界大气压将水压入导管，形成水柱，说明气密性好。
2. 实验2：改变装置内气压。C选项，向外拉注射器，锥形瓶内气压减小，气密性好时外界空气从长颈漏斗进入，下端冒气泡，说明气密性好；D选项，向里推注射器，锥形瓶内气压增大，气密性好时长颈漏斗内会形成一段稳定水柱，若长颈漏斗内无明显变化，说明装置内外无压强差，气密性不好，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
装置气密性检查
【点评】
本题考查初中化学常见装置气密性的检查方法，需掌握压强变化与对应现象的关系，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
判断装置气密性是否良好，需利用装置内外压强差产生的现象分析：实验1利用气体热胀冷缩原理，实验2利用压强差原理。逐一分析选项：A选项中手捂试管，气密性好时导管口会冒气泡；B选项中试管放冰水，气密性好时导管内会形成水柱；C选项中向外拉注射器，气密性好时长颈漏斗下端会冒气泡；D选项中向里推注射器，若气密性好长颈漏斗应形成水柱，无明显变化说明气密性不好。
【解析】
装置气密性检查的核心是通过压强差产生明显现象：
1. 实验1：气体受热膨胀、遇冷收缩。A选项，手捂试管，试管内气体受热，气密性好时气体逸出，导管口有气泡，说明气密性好；B选项，试管放入冰水，气体遇冷收缩，气密性好时外界大气压将水压入导管，形成水柱，说明气密性好。
2. 实验2：改变装置内气压。C选项，向外拉注射器，锥形瓶内气压减小，气密性好时外界空气从长颈漏斗进入，下端冒气泡，说明气密性好；D选项，向里推注射器，锥形瓶内气压增大，气密性好时长颈漏斗内会形成一段稳定水柱，若长颈漏斗内无明显变化，说明装置内外无压强差，气密性不好，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
装置气密性检查
【点评】
本题考查初中化学常见装置气密性的检查方法，需掌握压强变化与对应现象的关系，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6
12. 新趋势 数字化实验（2026·苏州月考）某化学兴趣小组利用如图两个实验对蜡烛燃烧的产物进行探究。下列对该实验的说法中不正确的是（
A.“实验一”中可观察到注射器内壁蘸有的澄清石灰水变浑浊
B.通过“实验一”可知:蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
C.“实验二”所得曲线c代表密闭容器中氧气的浓度变化
D.“实验二”结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠
B
）A.“实验一”中可观察到注射器内壁蘸有的澄清石灰水变浑浊
B.通过“实验一”可知:蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
C.“实验二”所得曲线c代表密闭容器中氧气的浓度变化
D.“实验二”结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠
答案
B 解析:石蜡燃烧生成二氧化碳气体,所以来回推拉注射器活塞时,二氧化碳进入注射器,注射器内壁蘸有的澄清石灰水变浑浊,A正确;"实验一"可证明石蜡燃烧有二氧化碳生成,无法证明有水产生,B错误;石蜡燃烧消耗氧气,生成二氧化碳和水蒸气,所以密闭容器内氧气的浓度减小,因此曲线c代表密闭容器中氧气的浓度变化,C正确;石蜡燃烧生成的水蒸气会冷凝成小水珠,所以"实验二"结束后可观察到反应容器内壁有少量水珠,D正确。
解析
【分析】本题考查蜡烛燃烧产物的探究实验，需结合蜡烛燃烧的反应原理（石蜡燃烧生成二氧化碳和水，消耗氧气），逐一分析各选项的实验设计与结论是否匹配：明确实验一仅检验二氧化碳，无法检验水；实验二通过浓度曲线判断氧气变化，以及水蒸气冷凝的现象。
【解析】蜡烛燃烧的反应为：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水，反应消耗氧气。
1. 选项A：实验一中，蜡烛燃烧生成的二氧化碳随活塞推拉进入注射器，与内壁的澄清石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊，A说法正确。
2. 选项B：实验一的澄清石灰水变浑浊只能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，无检验水的操作，无法证明生成水，B说法错误。
3. 选项C：蜡烛燃烧消耗氧气，密闭容器内氧气浓度逐渐降低，曲线c呈下降趋势，代表氧气浓度变化，C说法正确。
4. 选项D：蜡烛燃烧生成水蒸气，实验二结束后水蒸气遇冷在容器内壁冷凝成小水珠，D说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】蜡烛燃烧产物探究、二氧化碳的检验、氧气的性质
【点评】本题结合数字化实验考查蜡烛燃烧的产物，侧重实验设计的逻辑分析，需学生明确各实验的检验目的，难度适中，是初中化学常见的基础实验题。
【难度系数】0.5
【解析】蜡烛燃烧的反应为：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水，反应消耗氧气。
1. 选项A：实验一中，蜡烛燃烧生成的二氧化碳随活塞推拉进入注射器，与内壁的澄清石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊，A说法正确。
2. 选项B：实验一的澄清石灰水变浑浊只能证明蜡烛燃烧生成二氧化碳，无检验水的操作，无法证明生成水，B说法错误。
3. 选项C：蜡烛燃烧消耗氧气，密闭容器内氧气浓度逐渐降低，曲线c呈下降趋势，代表氧气浓度变化，C说法正确。
4. 选项D：蜡烛燃烧生成水蒸气，实验二结束后水蒸气遇冷在容器内壁冷凝成小水珠，D说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】蜡烛燃烧产物探究、二氧化碳的检验、氧气的性质
【点评】本题结合数字化实验考查蜡烛燃烧的产物，侧重实验设计的逻辑分析，需学生明确各实验的检验目的，难度适中，是初中化学常见的基础实验题。
【难度系数】0.5
