霖哥儿向大家讲述了自己对牛和鹅态度的转变,读一读,完成练习。
我说:“因为鹅把我们看得比它小啊!”
金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
看到牛,我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?
批注1:“这点”指的是什么?(疑问)
批注2:“我”对牛和鹅的看法和态度发生了转变。(体会)
批注3:


(启发)
1. 针对批注1,我认为“这点”指的是()
A. 鹅把“我们”看得比它大。 B. 鹅把“我们”看得比它小。
C. “我们”把鹅看得大。
2. 针对批注2,我会联系课文内容填一填。
| 动 物 | “我”原来的态度 | “我”现在的态度 | 变化的原因 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 鹅 | 害怕 | | 虽然鹅把“我们”看得比它,可“我们”实在比它 |
| 牛 | | 不再欺负 | 虽然牛把“我们”看得比它,但是“我们”也不应该平白地去欺负它 |
3. 我会在批注3的横线上写一个我从文中获得的启发。

1.B
2. 不再害怕 小 强大 欺负 大
3. 示例:我们不能仗势欺人,欺负弱小。
解析:本题考查推断解释的能力。联系上文中“我”说“鹅把我们看得比它小”可知,答案选B。
解析:本题考查整体感知的能力。通读课文可知,“我”原来害怕鹅,现在不再害怕,因为虽然鹅把“我们”看得比它小,可“我们”实在比鹅强大;“我”原来欺负牛,现在不再欺负,因为虽然牛把“我们”看得比它大,但是“我们”也不应该平白地去欺负它。
解析:本题考查评价鉴赏的能力。本题要求从启发的角度作批注,我们可以围绕从鹅、牛身上获得的启发来谈,言之有理即可。

四 新考法 开放探究 正当评委想把“最美动物”的称号授予牛时，有人从其他角度对牛作出了评价。读下面的歇后语或成语，并填一填。
老黄牛耕田——勤勤恳恳 老牛拉破车——慢慢腾腾 对牛弹琴
有人赞它，有人叹它，也有人笑它。原来，对于同一头牛，看待的角度不同，。

示例:勤劳能干 行动迟缓 不通音律 评价也会不同
解析:本题考查联结运用的能力。结合关键词“勤勤恳恳”“慢慢腾腾”和成语典故“对牛弹琴”,可分别归纳出牛的不同特点,即勤劳能干、行动迟缓、不通音律。据此得出“看待的角度不同,评价也会不同”的观点。