一 下面是牛和鹅的发言，读一读，完成练习。
孩子们爱用 quán tóu()轻捶(cuí chuí)我的背，甚至直接 qí()在我的背上。我倒是觉得无所谓(wèi wiè)。后来有个孩子跟我说：“我再也不 wú yuán wú gù()欺负你了！”这让我非常感动。
我总是显得很 shén qì()，每当听到吁(yū yú)哩哩哩的逗引声，我就 gù yì()去欺(qī qí)负胆小的孩子，他们，啄他们，吓得他们四处逃窜。后来有个结实的汉子一把住我的脖子，把我了起来，进池塘里。我没想到他 jìng()如此强大！
1. 用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写字词。
2. 从右面选择带“扌”的字填入语段中的横线上。 摔 提 拖 握
3. 将画“”句改为转述句：。

1. 读音：chuí wèi yū qī；字词：拳头 骑 无缘无故 神气 故意 竟
2. 拖 握 提 摔
3. 后来有个孩子跟我说，他再也不无缘无故欺负我了
解析:本题考查字音、字形。注意，“吁”在拟声词“吁哩哩哩”中读 yū，“竟”的中间部分是“日”。
解析:本题考查动词。根据动词的意思，结合鹅与人的特点可知，鹅的动作集中在嘴巴上，能用嘴巴咬住孩子们的衣服“拖”他们，而结实的汉子的动作集中在手上，能用手“握”住鹅的脖子控制住它，并“提”起鹅的身体，把它“摔”进池塘。据此选择即可。
解析:本题考查转述句。需要去掉冒号、引号，把引号里的人称“我”改成“他”，“你”改成“我”，意思不变。

二 教材核心题 下面是霖哥儿的讲述,读一读,完成批注,并选一选。
【孩子们看到牛时的表现】
所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢……有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。
批注1: 牛虽然很强壮,但孩子们敢拍牛背、、、扳牛角、,这一系列动作体现了孩子们面对牛时的样子。
【孩子们看到鹅时的表现】
我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去……
……我吓得脚也软了,更跑不快……我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
批注2: 孩子们看到鹅时,内心感到非常。
批注3: 通过、和描写,写出了“我”的心情。
总结:批注1和批注3是从()角度作批注的,批注2是从()角度作批注的。

A.对课文内容的疑问
B.对课文内容的体会
C.对写法的点评

批注1:摸牛肚子 用树枝触牛屁股 骑到牛背上 一点儿也不害怕
批注2:害怕
批注3:动作 心理 语言 极度恐惧
总结:C B
解析:本题考查评价鉴赏的能力。批注1,从文中提取描写动作的短语填写在横线上即可。这一系列动作体现出孩子们面对牛时毫无畏惧的样子。批注2,“不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去”,这些动作是孩子们内心害怕的外在表现。批注3,“脚也软了,更跑不快”“又哭又叫”是动作描写,“我想,它一定要把我咬死了”是心理描写,“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”是语言描写,三者共同表现出“我”当时极度恐惧的心情。批注1、批注3是从对写法的点评角度作批注的,批注2是从对课文内容的体会角度作批注的。