5. 如题5图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺发出的声音。
（1）本实验中探究的声音是由（填字母）。
A. 刻度尺伸出桌边部分振动发出的
B. 刻度尺拍打桌边发出的
（2）实验时若改变刻度尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动刻度尺，则这样做的目的是探究与的关系。
（3）实验时若保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小的力拨动刻度尺，则这样做的目的是探究响度与的关系。
（4）实验设计中涉及的物理方法是法。

题5图

5.（1）A （2）音调；频率 （3）不同；振幅 （4）控制变量

【分析】
本题是关于声音特性的实验题，需结合声音的产生原理、音调与频率的关系、响度与振幅的关系，以及实验方法来分析：
（1）明确声音由物体振动产生，实验中发声的是刻度尺伸出桌边的部分；
（2）改变刻度尺伸出长度，控制拨动力度相同，此时振动频率变化，对应探究音调与频率的关系；
（3）保持伸出长度不变，改变拨动力度，振动振幅变化，对应探究响度与振幅的关系；
（4）实验中每次只改变一个变量，控制其他变量不变，属于控制变量法。
【解析】
（1）声音是由物体振动产生的，本实验中，拨动刻度尺时，是刻度尺伸出桌边的部分发生振动从而发出声音，并非刻度尺拍打桌边发声，因此选A。
（2）改变刻度尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动刻度尺，此时刻度尺振动的频率会发生变化，而音调由振动频率决定，所以该操作目的是探究音调与频率的关系。
（3）保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动刻度尺，刻度尺振动的振幅会不同，而响度由振动振幅决定，所以该操作目的是探究响度与振幅的关系。
（4）实验过程中，每次只改变一个要研究的变量，控制其他变量保持不变，这种实验方法是控制变量法。
【答案】
5.（1）A （2）音调；频率 （3）不同；振幅 （4）控制变量
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系；响度与振幅的关系；控制变量法
【点评】
本题为声学基础实验题，考查声音的产生、声音特性的影响因素及实验方法，属于对基础知识点的应用，学生需理解实验中变量控制的逻辑，掌握声音特性的相关规律。
【难度系数】
0.7

6. 如题6图所示，准备8个相同的玻璃瓶，灌入不同体积的水，完成下面的探究活动。

（1）用筷子分别敲击瓶子，声音是由振动产生的，瓶音调最高。
（2）对着瓶口吹气时，声音是由振动产生的，瓶音调最低。

6.（1）瓶子和水；a （2）瓶内的空气柱；a

【分析】
这道题考查声音的产生和音调的影响因素，解题思路是：先明确不同操作下的振动物体——敲击瓶子时，振动物体是瓶子和水；对着瓶口吹气时，振动物体是瓶内空气柱。再根据“振动频率越高，音调越高；频率越低，音调越低”的规律，结合瓶内水量判断振动快慢：敲击时，水越少，瓶和水总质量越小，振动越快，音调越高；吹气时，水越少，空气柱越长，振动越慢，音调越低。最后结合题图中各瓶的水量，得出对应结论。
【解析】
（1）用筷子敲击瓶子时，瓶子受敲击力振动，带动瓶内的水一起振动，因此声音由瓶子和水的振动产生。音调高低取决于振动频率，瓶内水体积越小，瓶子和水的总质量越小，振动频率越高，音调越高。观察题图，a瓶的水体积最小，所以a瓶音调最高。
（2）对着瓶口吹气时，气流使瓶内的空气柱振动，因此声音由瓶内空气柱的振动产生。空气柱越长，振动频率越低，音调越低。a瓶的水体积最小，瓶内空气柱最长，所以a瓶音调最低。
【答案】
（1）瓶子和水；a （2）瓶内的空气柱；a
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题是声学基础题，核心是区分“敲击瓶子”和“吹气”两种操作的振动物体，是易混淆的知识点，需要学生准确判断振动物体，再结合音调规律分析，难度适中。
【难度系数】
0.5

7. 尝试自制一件小乐器，并用它演奏一段乐曲，说说你的自制乐器的发声原理。

解：
自制乐器示例：水瓶琴
制作：准备7个完全相同的玻璃瓶，向瓶内依次装入高度不同的水，将瓶子按水面高度从小到大的顺序排列好。
演奏：用筷子分别敲击每个玻璃瓶，就可以发出音调不同的声音，能够演奏简单的乐曲。
发声原理：声音由物体的振动产生，敲击玻璃瓶时，玻璃瓶和瓶内的水振动发出声音。瓶内水的质量越大，玻璃瓶和水整体的振动频率越低，音调就越低；瓶内水的质量越小，玻璃瓶和水整体的振动频率越高，音调就越高。通过调整瓶内的水量，就可以得到多个不同音调的声音，组合起来即可演奏乐曲。

【分析】
本题考查自制乐器的发声原理，核心是运用声现象中声音的产生、音调的影响因素分析问题。可选取常见的水瓶琴作为自制乐器示例，先明确发声的振动物体，再结合音调与振动频率的关系，分析水量对振动频率的影响，进而解释音调变化的原因，最终说明发声原理。
【解析】
以自制水瓶琴为例：1. 制作：准备7个完全相同的玻璃瓶，向瓶内依次装入高度不同的水，将瓶子按水面高度从小到大的顺序排列好；2. 演奏：用筷子分别敲击每个玻璃瓶，就可以发出音调不同的声音，能够演奏简单的乐曲；3. 发声原理：声音由物体的振动产生，敲击玻璃瓶时，玻璃瓶和瓶内的水振动发出声音。瓶内水的质量越大，玻璃瓶和水整体的振动频率越低，音调就越低；瓶内水的质量越小，玻璃瓶和水整体的振动频率越高，音调就越高。通过调整瓶内的水量，就可以得到多个不同音调的声音，组合起来即可演奏乐曲。
【答案】
解：自制乐器示例：水瓶琴；制作：准备7个完全相同的玻璃瓶，向瓶内依次装入高度不同的水，将瓶子按水面高度从小到大的顺序排列好；演奏：用筷子分别敲击每个玻璃瓶，就可以发出音调不同的声音，能够演奏简单的乐曲；发声原理：声音由物体的振动产生，敲击玻璃瓶时，玻璃瓶和瓶内的水振动发出声音。瓶内水的质量越大，玻璃瓶和水整体的振动频率越低，音调就越低；瓶内水的质量越小，玻璃瓶和水整体的振动频率越高，音调就越高。通过调整瓶内的水量，就可以得到多个不同音调的声音，组合起来即可演奏乐曲。
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题为实践应用型题目，结合自制乐器的场景，考察声现象的核心知识点，将物理知识与实际生活联系，既巩固了基础概念，又培养了学生的动手实践和知识应用能力。
【难度系数】
0.5