4.阅读《夜上受降城闻笛》,完成练习。
(1)下列对这首诗歌的理解和分析,正确的一项是 ()
A.前两句运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出一幅优美的边塞雪夜图。
B.“不知何处”写出诗人听到芦笛声时的惊喜和好奇,烘托出夜晚的寂寥。
C.第四句间接抒情,“一夜”“尽”表现出征人思乡之情的深重。
D.这首诗寓情于景,以景写情,写出了征人眼前之景、心中之情。
(2)请从感官角度简要分析诗人是如何抒发情思的。

4. (1) B (2) 诗人从视觉角度描写了大漠似雪、月华如霜的边城夜色,渲染了心境的愁惨凄凉;从听觉角度写凄凉幽怨的芦笛声,引发了征人绵绵不绝的思乡之情。

【分析】
本题考查古诗《夜上受降城闻笛》的理解与鉴赏，分为选择题和主观题两部分。第(1)题需逐一分析选项，结合诗句内容、手法、情感判断正误；第(2)题要求从感官角度分析抒情方式，需明确诗歌涉及的感官类型及对应的内容、作用。
【解析】
(1) 选项分析：
A项：前两句运用比喻，将沙比作雪、月比作霜，描绘的是边塞月夜的凄清图，并非“雪夜图”，错误；
B项：“不知何处”写出芦笛声来源的不确定，烘托出夜晚的寂寥氛围，正确；
C项：第四句“一夜征人尽望乡”是直接抒发思乡之情，而非间接抒情，错误；
D项：诗歌虽寓情于景，但结合选项表述，B为正确项，故排除D。
(2) 感官角度分析：
诗歌从视觉和听觉两个角度抒发情思：视觉上，前两句描写大漠似雪、月华如霜的边城夜色，渲染了愁惨凄凉的心境；听觉上，后两句写凄凉幽怨的芦笛声，触发了征人绵绵不绝的思乡之情。
【答案】
(1) B (2) 诗人从视觉角度描写了大漠似雪、月华如霜的边城夜色，渲染了心境的愁惨凄凉；从听觉角度写凄凉幽怨的芦笛声，引发了征人绵绵不绝的思乡之情。
【知识点】
古诗鉴赏、感官描写、抒情方式
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，选择题侧重对诗句内容、手法、情感的辨析，主观题聚焦感官角度的抒情分析，需学生熟悉诗歌内容，掌握古诗鉴赏的基本方法，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 阅读下面的元曲,完成题目。
清江引·秋怀
张可久
西风信来家万里,问我归期未? 雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
(1)下列诗句与本散曲均使用了“雁”的意象,其中抒发的情感与本散曲相同的一项是 ()
A. 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
B. 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
C. 乡书何处达,归雁洛阳边。
D. 月黑雁飞高,单于夜遁逃。
(2)本散曲中的“问”字用得极好,运用的修辞手法,把“”人格化了,生动形象地写出了作者。

5. (1) C (2) 拟人 西风 漂泊在外,有家难归的思乡之情

【分析】
先分析第(1)题：需明确本散曲中“雁”的意象承载的是思乡之情，再逐一辨析选项诗句中“雁”的情感：A项借雁抒发送别友人的惆怅；B项借雁抒发豪迈旷达的情怀；C项借归雁传递乡书，抒发思乡之情，与本散曲情感一致；D项借雁写边塞战事的紧张。再分析第(2)题：“问”的动作发出者是“西风”，将西风当作人来写，运用拟人修辞，体现作者的思乡之情。
【解析】
第(1)题：本散曲中“雁啼”烘托出思乡的愁绪，“雁”是典型的思乡意象。A项出自《别董大》，借雁抒发送别友人的愁绪；B项出自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，借雁抒发豪迈情怀；C项出自《次北固山下》，借归雁传递乡书，抒发思乡之情，与本散曲情感相同；D项出自《塞下曲》，借雁写边塞战事。故选C。
第(2)题：“西风信来家万里，问我归期未”中，“问”的主体是“西风”，将西风赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了作者漂泊在外、有家难归的思乡之情。
【答案】
(1)C (2)拟人 西风 漂泊在外,有家难归的思乡之情
【知识点】
古诗词意象鉴赏、拟人修辞手法、元曲情感分析
【点评】
本题围绕元曲的意象、修辞及情感展开考查，属于基础题型，需学生掌握常见意象的情感内涵和修辞判断方法。
【难度系数】
0.7

6. 阅读下面的唐诗，完成题目。
岳州①晚景
张 籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。
水光浮日去，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。
长沙②卑湿地，九月未成衣③。
【注释】①岳州：古代地名，即今湖南岳阳。
②长沙：唐代行政区，地域包括今长沙、湘潭、岳阳南等地。③九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，指天冷却没有加衣服。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定了基调。
B. 颔联写景，虚实结合，描绘出水面波光晃荡、晚霞疾逝的动态之美。
C. 颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去一片雪白。这种倒着写的手法在古代诗歌中较为常见，如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
D. 尾联中“九月未成衣”写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达了诗人对家人的思念。
(2)某校摄影社团准备以“岳州晚景”为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。

镜头
镜头描述
镜头一
寒鸦暮集，旅雁秋归
暮色下，寒鸦成群落于枝头，翅羽在残阳下泛着冷光；远方天空，南迁的旅雁列阵而行，鸣声随秋风传来，似在宣告自己的归来。
镜头二
浮日逐波，霞彩映江
①
镜头三
②
芦花盛开，小洲看上去白茫茫一片；园中的柿子树上，叶子渐渐稀疏、零落，露出一个个红彤彤的果实。
镜头四
卑湿独影，九月无衣
诗人置身于地势低洼且湿气较重的长沙，到了九月，天气寒凉，却还没有穿上家人裁制的厚衣服，穿着依旧单薄。
情感：③

6. (1) B (2) ①示例:夕阳的余晖洒在水面上,波光粼粼,仿佛日光随着水流缓缓远去;天边绚烂的晚霞映照在江面上,色彩斑斓,如同彩带般飞舞。 ②示例:芦白覆洲,柿红叶疏 ③漂泊异地的凄苦、孤独(或:思乡怀亲之情)。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问考查对诗歌内容、手法、情感的理解与赏析，需逐一分析选项判断正误；第(2)问考查对诗歌内容的概括与情感的把握，需结合诗句补全镜头描述、镜头标题及情感。解题时先明确诗歌每联的内容，再对应要求分析，注意区分实写与虚写等手法，准确把握诗人情感。
【解析】
(1) 选项分析：
A. 首联“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”，以寒鸦、旅雁等秋景营造凄清氛围，为全诗抒情奠定基调，表述正确。
B. 颔联“水光浮日去，霞彩映江飞”，描写岳州江面夕阳、晚霞映照的实景，并非虚实结合，表述错误。
C. “洲白芦花吐”将“芦花吐”的结果前置，是倒序手法，与“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”语序特点类似，表述正确。
D. “九月未成衣”反用诗意，结合诗人异地处境，委婉表达对家人的思念，表述正确。
故第(1)题选B。
(2) 镜头补全：
① 镜头二对应颔联“水光浮日去，霞彩映江飞”，转化为镜头描述：夕阳的余晖洒在水面上，波光粼粼，仿佛日光随着水流缓缓远去；天边绚烂的晚霞映照在江面上，色彩斑斓，如同彩带般飞舞。
② 镜头三对应颈联内容，概括为镜头标题：芦白覆洲，柿红叶疏。
③ 情感：全诗通过秋景描写，结合尾联“卑湿”“未成衣”，表达诗人漂泊异地的凄苦、孤独，以及思乡怀亲之情。
【答案】
(1) B
(2) ①示例：夕阳的余晖洒在水面上，波光粼粼，仿佛日光随着水流缓缓远去；天边绚烂的晚霞映照在江面上，色彩斑斓，如同彩带般飞舞。
②示例：芦白覆洲，柿红叶疏
③漂泊异地的凄苦、孤独（或：思乡怀亲之情）
【知识点】
古诗词鉴赏、诗歌内容理解、情感把握
【点评】
本题综合考查学生对古典诗歌的理解与应用能力，既涉及诗歌内容、手法的辨析，又要求结合诗句进行场景概括与情感提炼，能有效检验学生的诗歌鉴赏水平。
【难度系数】
0.6