一 听录音，判断所听内容与图片是(T)否(F)相符。(听两遍)
1. [图]
2. [图]
3.
4. [图]
5. [图]
（）（）（）（）（）

1. T 2. F 3. T 4. F 5. T

二 新语篇 诗歌韵文 将小诗中含有与所给例词画线部分字母组合相同且发音一致的单词写在横线上。
Peter's mother goes back home with a nice flower. Peter's younger sister helps put it in water.
Grandfather Lee sits on the chair and smiles. It's a warm love from his daughter.
dinner：

Peter's; mother; flower; younger; sister; water; Grandfather; daughter

【分析】首先明确例词dinner中画线部分字母组合er的发音为/ə(r)/，解题思路是：先确定目标发音，再通读小诗中的所有单词，逐一判断单词末尾字母组合er的发音是否与目标发音一致，筛选出符合要求的单词。
【解析】第一步，确定例词dinner中er的发音为/ə(r)/；第二步，逐词分析小诗内容：Peter's（/ˈpiːtə(r)/）中er发/ə(r)/，mother（/ˈmʌðə(r)/）中er发/ə(r)/，flower（/ˈflaʊə(r)/）中er发/ə(r)/，younger（/ˈjʌŋɡə(r)/）中er发/ə(r)/，sister（/ˈsɪstə(r)/）中er发/ə(r)/，water（/ˈwɔːtə(r)/）中er发/ə(r)/，Grandfather（/ˈɡrænfɑːðə(r)/）中er发/ə(r)/，daughter（/ˈdɔːtə(r)/）中er发/ə(r)/；其余单词的对应部分发音不符合要求，因此筛选出上述单词。
【答案】Peter's; mother; flower; younger; sister; water; Grandfather; daughter
【知识点】英语语音、字母组合发音
【点评】本题考查英语单词末尾字母组合er的常见发音，需学生掌握基础单词读音，通过逐一排查完成筛选，难度适中。
【难度系数】0.5

三 根据句意和首字母提示补全句子。
1. Doing c at home is a good way to help parents.
2. I want to c dinner with Dad this Sunday.
3. My grandparents t me to school every morning when I was little.
4. The children b some fresh f for their grandparents yesterday.
5. 新素养 价值导向 The Double N Festival is a special day for e people. We should show our l and respect(尊敬) for them.

1. chores 2. cook 3. took 4. brought/bought; fruit 5. Ninth; elderly; love

【分析】
这类题需结合句子语境、首字母提示，同时兼顾语法（时态、固定搭配等）来补全单词。解题思路：先通读句子理解大意，再根据首字母联想符合语义的单词，最后验证是否符合语法和固定搭配。如第1题需想到“做家务”的固定表达，第3题注意过去时态，第5题结合节日常识填写。
【解析】
1. chores：固定搭配do chores意为“做家务”，符合“在家帮父母”的语境；
2. cook：cook dinner是固定短语，意为“做晚餐”，符合“想和爸爸做晚餐”的句意；
3. took：由when I was little可知用一般过去时，take sb to school（带某人上学）的过去式为took；
4. brought/bought; fruit：由yesterday可知用一般过去时，brought（带来）或bought（买）符合语境，fresh fruit（新鲜水果）符合“给祖父母带/买的物品”的语义；
5. Ninth; elderly; love：The Double Ninth Festival是重阳节，elderly people意为“老人”，show love意为“表达爱”，符合重阳节的文化内涵和首字母提示。
【答案】
1. chores 2. cook 3. took 4. brought/bought; fruit 5. Ninth; elderly; love
【知识点】
词汇运用、根据首字母补全单词
【点评】
本题考查基础词汇、固定搭配及节日常识，需结合语境和首字母准确填写，注重日常词汇积累和文化常识的掌握。
【难度系数】
0.5

四 选择合适的短语，并用其适当形式填空。
show love for cook dinner lunar month make a card take care of get together
1. (无锡梁溪)Aunt May the young cousin when Mum is busy.
2. (新情境 传统文化)We and ate mooncakes last Mid-Autumn Festival.
3. The children plan to for Grandma and write warm words on it.
4. Dad and I sometimes for the whole family in the evening.
5. Today is the ninth day of the ninth . People often old people.

1. takes care of 2. got together 3. make a card 4. cook dinner 5. lunar month; show love for

【分析】
首先明确各短语含义：show love for（向……表达爱）、cook dinner（做晚饭）、lunar month（农历月份）、make a card（制作卡片）、take care of（照顾）、get together（聚会）。解题思路：先通读每个句子，结合语境判断所需短语，再根据句子时态、主语的单复数/人称变化，对短语进行适当变形：
1. 句子描述妈妈忙时May阿姨照顾表弟，用一般现在时，主语Aunt May是第三人称单数，选take care of变形；
2. 由last Mid-Autumn Festival可知用一般过去时，选get together变过去式；
3. plan to后接动词原形，结合“写温暖的话”选make a card；
4. 由sometimes可知用一般现在时，主语是复数，选cook dinner原形；
5. 第九个农历月选lunar month，结合“向老人表达爱”选show love for，用一般现在时原形。
【解析】
1. 句意：当妈妈忙的时候，May阿姨照顾小表弟。主语Aunt May是第三人称单数，时态为一般现在时，短语take care of需变形为takes care of，故填takes care of。
2. 句意：去年中秋节我们聚在一起吃月饼。由last Mid-Autumn Festival可知时态为一般过去时，短语get together需变形为got together，故填got together。
3. 句意：孩子们计划给奶奶做一张卡片，并在上面写温暖的话。plan to do sth.后接动词原形，结合语境选短语make a card，故填make a card。
4. 句意：爸爸和我有时在晚上为全家做晚饭。由sometimes可知时态为一般现在时，主语是复数，短语cook dinner用原形，故填cook dinner。
5. 句意：今天是第九个农历月的第九天，人们常向老人表达爱。第一空“农历月份”对应lunar month；第二空由often可知用一般现在时，短语show love for用原形，故填lunar month; show love for。
【答案】
1. takes care of 2. got together 3. make a card 4. cook dinner 5. lunar month; show love for
【知识点】
动词短语的适当形式、一般现在时、一般过去时
【点评】
本题考查给定短语的辨析及根据语境、时态、主语进行变形的能力，属于基础题型，能检验学生对短语和时态的基础掌握情况。
【难度系数】
0.6

五 情境交际。选择合适的句子补全对话。（有两项多余）
A. What can we do for them?
B. Let's check the desks and chairs before they arrive.
C. I only want to play basketball.
D. We can also sing old songs to them.
E. And I will write a welcome card with big words.
F. Because some old people may not see small words clearly.
G. Do you know the Double Ninth Festival?
Kim: The old people in our community will visit our class on Friday.
Ryan: 1.
Kim: We can make a quiet rest corner.
Ryan: Good idea. 2. We can put flowers and water on the desks.
Kim: Yes. 3.
Ryan: Why?
Kim: 4.
Ryan: That is thoughtful. 5.

1. A 2. B 3. E 4. F 5. D

【分析】首先通读对话，理解每句的语境与逻辑关系：第1空，Kim提及社区老人周五来班级，Ryan应询问能为老人做的事，对应选项A；第2空，后文提到在桌上放花和水，此处需关联准备桌椅的内容，对应选项B；第3空，后文Ryan问“为什么”，此处是Kim提出的具体做法，对应选项E；第4空，需解释第3空做法的原因，对应选项F；第5空，前文说做法周到，此处补充另一个能做的事，对应选项D。
【解析】1. 上句Kim说明老人来访，下句Kim回答具体安排，故Ryan询问“我们能为他们做什么？”，选A；2. 后文提到桌上的布置，对应“检查桌椅”的提议，选B；3. 后文Ryan问原因，此处是Kim提出的写欢迎卡的做法，选E；4. 解释写大字欢迎卡的原因，即老人看不清小字，选F；5. 补充另一个为老人做的事，即唱老歌，选D。
【答案】1.A 2.B 3.E 4.F 5.D
【知识点】情景交际，补全对话
【点评】本题考查日常情景对话的运用，需结合上下文语境分析句子逻辑，选择符合语境的选项，属于基础题型。
【难度系数】0.7