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1.物理学中,我们把声音的
高低
叫音调；音调由发声体振动的频率
决定。频率是指物体每秒内振动的次数
。单位:赫兹,简称赫
,符号为Hz
。振动的频率越高,发出声音的音调就越高
。答案
1.高低 频率 次数 赫 Hz 越高
解析
【分析】
这道题考查声学中音调相关的基础概念，解题时需回忆音调的定义、决定因素，频率的定义、单位及符号，以及频率与音调的关系，依次对应每个空填写正确内容即可。
【解析】
根据初中物理声学的基础知识点：1. 物理学中，声音的高低叫做音调；2. 音调由发声体振动的频率决定；3. 频率是指物体每秒内振动的次数；4. 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz；5. 振动的频率越高，发出声音的音调就越高。
【答案】
高低 频率 次数 赫 Hz 越高
【知识点】
音调；频率
【点评】
本题为声学基础概念填空题，考查学生对音调相关定义及规律的识记，属于简单的基础题。
【难度系数】
0.8
这道题考查声学中音调相关的基础概念，解题时需回忆音调的定义、决定因素，频率的定义、单位及符号，以及频率与音调的关系，依次对应每个空填写正确内容即可。
【解析】
根据初中物理声学的基础知识点：1. 物理学中，声音的高低叫做音调；2. 音调由发声体振动的频率决定；3. 频率是指物体每秒内振动的次数；4. 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz；5. 振动的频率越高，发出声音的音调就越高。
【答案】
高低 频率 次数 赫 Hz 越高
【知识点】
音调；频率
【点评】
本题为声学基础概念填空题，考查学生对音调相关定义及规律的识记，属于简单的基础题。
【难度系数】
0.8
2.声音的
强弱
可以用响度来衡量，响度与发声体的振幅
有关，振幅
越大，产生声音的响度就越大；人听到声音是否响亮还跟人距离发声体的远近有关，距离发声体越远
，人听到的声音的响度就越小。答案
2.强弱 振幅 振幅 越远
解析
【分析】本题考查声音响度的相关基础知识，解题时需明确响度的定义及影响因素：首先，响度是用来描述声音强弱的物理量；其次，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；最后，响度还与人距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。据此可逐一完成填空。
【解析】声音的强弱用响度来衡量，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，产生声音的响度就越大；人听到声音的响度还和距离发声体的远近有关，距离发声体越远，听到的声音响度越小。因此依次填入的内容为强弱、振幅、振幅、越远。
【答案】强弱 振幅 振幅 越远
【知识点】声音的响度、响度的影响因素
【点评】本题为声学基础概念题，主要考查对响度相关基础知识的识记，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.9
【解析】声音的强弱用响度来衡量，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，产生声音的响度就越大；人听到声音的响度还和距离发声体的远近有关，距离发声体越远，听到的声音响度越小。因此依次填入的内容为强弱、振幅、振幅、越远。
【答案】强弱 振幅 振幅 越远
【知识点】声音的响度、响度的影响因素
【点评】本题为声学基础概念题，主要考查对响度相关基础知识的识记，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.9
3.音色指声音的品质和特色，它由发声体的
材料
、结构
决定。答案
3.材料 结构
解析
【分析】
本题考查声学中音色的相关基础知识，需回忆声音的特性中音色的决定因素：音色是区分不同发声体的重要依据，其品质和特色由发声体自身的属性决定，需明确该属性具体为材料和结构。
【解析】
音色是声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，例如钢琴和吉他演奏相同音高、响度的音符时，我们仍能通过音色区分它们，本质就是发声体的材料与结构存在差异。
【答案】
材料；结构
【知识点】
音色，声音的特性
【点评】
本题为声学基础识记类题目，直接考察音色的决定因素，属于初中物理声学部分的核心基础考点，难度较低，要求学生准确记忆相关概念。
【难度系数】
0.8
本题考查声学中音色的相关基础知识，需回忆声音的特性中音色的决定因素：音色是区分不同发声体的重要依据，其品质和特色由发声体自身的属性决定，需明确该属性具体为材料和结构。
【解析】
音色是声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，例如钢琴和吉他演奏相同音高、响度的音符时，我们仍能通过音色区分它们，本质就是发声体的材料与结构存在差异。
【答案】
材料；结构
【知识点】
音色，声音的特性
【点评】
本题为声学基础识记类题目，直接考察音色的决定因素，属于初中物理声学部分的核心基础考点，难度较低，要求学生准确记忆相关概念。
【难度系数】
0.8
4.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，用相同力度拨动钢尺，则听到的声音（
A.频率不变，音调变高
B.频率变高，音调变低
C.频率变低，音调变高
D.频率变低，音调变低
D
）A.频率不变，音调变高
B.频率变高，音调变低
C.频率变低，音调变高
D.频率变低，音调变低
答案
4.D
解析
【分析】要解答本题，需掌握音调与频率的关系：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。当增加钢尺伸出桌面的长度，用相同力度拨动时，钢尺振动的快慢会改变，进而影响频率和音调，据此分析选项。
【解析】当钢尺伸出桌面的长度增加，用相同力度拨动钢尺时，钢尺振动的部分变长，振动速度变慢，导致振动频率降低。由于音调由频率决定，频率越低音调越低，因此听到的声音频率变低，音调变低，对应选项D。
【答案】D
【知识点】音调与频率的关系
【点评】本题考查声音特性中音调与频率的关联，属于初中物理基础题，需明确发声体长度对振动频率的影响，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】当钢尺伸出桌面的长度增加，用相同力度拨动钢尺时，钢尺振动的部分变长，振动速度变慢，导致振动频率降低。由于音调由频率决定，频率越低音调越低，因此听到的声音频率变低，音调变低，对应选项D。
【答案】D
【知识点】音调与频率的关系
【点评】本题考查声音特性中音调与频率的关联，属于初中物理基础题，需明确发声体长度对振动频率的影响，难度适中。
【难度系数】0.7
5.如图所示,用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时,齿轮的齿数越多,纸片振动越
第5题图 第8题图
快
,发出的声音音调越高
。第5题图 第8题图
答案
5.快 高
解析
【分析】
要解答本题，需明确：当纸片接触旋转齿轮时，齿轮转动会带动纸片振动。在齿轮转速相同的情况下，齿数越多的齿轮，单位时间内拨动纸片的次数越多，纸片振动的快慢就不同；而声音的音调由振动频率决定，频率越高，音调越高，据此可推导结果。
【解析】
当纸片与旋转的齿轮接触时，齿轮的齿会持续拨动纸片，使纸片发生振动。由于齿轮的转速相同，齿数越多的齿轮，在相同时间内拨动纸片的次数越多，因此纸片振动得越快；而音调的高低由物体振动的频率决定，振动频率越高，发出声音的音调就越高，所以纸片振动越快，发出声音的音调越高。
【答案】
快；高
【知识点】
音调与频率的关系、振动快慢
【点评】
本题结合小实验考查音调与振动频率的关系，属于声学基础题，需理解振动频率对音调的影响，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确：当纸片接触旋转齿轮时，齿轮转动会带动纸片振动。在齿轮转速相同的情况下，齿数越多的齿轮，单位时间内拨动纸片的次数越多，纸片振动的快慢就不同；而声音的音调由振动频率决定，频率越高，音调越高，据此可推导结果。
【解析】
当纸片与旋转的齿轮接触时，齿轮的齿会持续拨动纸片，使纸片发生振动。由于齿轮的转速相同，齿数越多的齿轮，在相同时间内拨动纸片的次数越多，因此纸片振动得越快；而音调的高低由物体振动的频率决定，振动频率越高，发出声音的音调就越高，所以纸片振动越快，发出声音的音调越高。
【答案】
快；高
【知识点】
音调与频率的关系、振动快慢
【点评】
本题结合小实验考查音调与振动频率的关系，属于声学基础题，需理解振动频率对音调的影响，难度较低。
【难度系数】
0.7
6.人耳能听到的声音的频率范围约为
20~20000
Hz，人们把频率高于20000
Hz的声波叫作超声波，把频率低于20
Hz的声波叫作次声波。某种苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动2000次，它的翅膀振动的频率是400
Hz，人能
（选填“能”或“不能”）听到这种苍蝇飞行时发出的声。答案
6.20~20000 20000 20 400 能
解析
【分析】
本题考查声学中频率相关的基础概念与简单计算，解题思路为：先牢记人耳听觉范围、超声波和次声波的定义，再通过频率公式计算苍蝇翅膀振动的频率，最后对比人耳听觉范围判断能否听到声音。
【解析】
1. 人耳能听到的声音频率范围约为20~20000 Hz；
2. 频率高于20000 Hz的声波是超声波，频率低于20 Hz的声波是次声波；
3. 频率计算公式为$ f=\frac{振动次数}{时间} $，苍蝇翅膀振动频率：$ f=\frac{2000次}{5s}=400Hz $；
4. 400 Hz处于人耳可听的20~20000 Hz范围内，因此人能听到该声音。
【答案】
20~20000 20000 20 400 能
【知识点】
人耳听觉频率范围、超声波与次声波、频率计算
【点评】
本题为声学基础题，侧重考察对频率相关核心概念的记忆与简单应用，难度较低，是声学入门的典型基础题型。
【难度系数】
0.9
本题考查声学中频率相关的基础概念与简单计算，解题思路为：先牢记人耳听觉范围、超声波和次声波的定义，再通过频率公式计算苍蝇翅膀振动的频率，最后对比人耳听觉范围判断能否听到声音。
【解析】
1. 人耳能听到的声音频率范围约为20~20000 Hz；
2. 频率高于20000 Hz的声波是超声波，频率低于20 Hz的声波是次声波；
3. 频率计算公式为$ f=\frac{振动次数}{时间} $，苍蝇翅膀振动频率：$ f=\frac{2000次}{5s}=400Hz $；
4. 400 Hz处于人耳可听的20~20000 Hz范围内，因此人能听到该声音。
【答案】
20~20000 20000 20 400 能
【知识点】
人耳听觉频率范围、超声波与次声波、频率计算
【点评】
本题为声学基础题，侧重考察对频率相关核心概念的记忆与简单应用，难度较低，是声学入门的典型基础题型。
【难度系数】
0.9
7. 2024年4月25日，我国神舟十八号载人飞船发射成功时，地面指挥中心顿时掌声雷鸣。
“掌声雷鸣”是指声音的（
A.音调高
B.响度大
C.音色美
D.传播速度快
“掌声雷鸣”是指声音的（
B
）A.音调高
B.响度大
C.音色美
D.传播速度快
答案
7.B
解析
【分析】
解题思路：首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义，再结合题干中“掌声雷鸣”的含义（描述声音的大小程度），逐一分析选项，匹配对应特性即可得出答案。
【解析】
声音的三个特性：①音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定；②响度：指声音的强弱（大小），由发声体的振幅和距离发声体的远近决定；③音色：指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定。
题干中“掌声雷鸣”是形容声音很大，即声音的强弱程度大，对应响度大。分析选项：A选项音调高是指声音高低，不符合；B选项响度大，符合题意；C选项音色美是指声音品质，不符合；D选项传播速度快是声音的传播属性，不属于声音特性，不符合。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、响度
【点评】
本题考查声学基础中声音特性的区分，属于简单题，需准确掌握三个特性的含义即可解答。
【难度系数】
0.9
解题思路：首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义，再结合题干中“掌声雷鸣”的含义（描述声音的大小程度），逐一分析选项，匹配对应特性即可得出答案。
【解析】
声音的三个特性：①音调：指声音的高低，由发声体振动的频率决定；②响度：指声音的强弱（大小），由发声体的振幅和距离发声体的远近决定；③音色：指声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定。
题干中“掌声雷鸣”是形容声音很大，即声音的强弱程度大，对应响度大。分析选项：A选项音调高是指声音高低，不符合；B选项响度大，符合题意；C选项音色美是指声音品质，不符合；D选项传播速度快是声音的传播属性，不属于声音特性，不符合。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、响度
【点评】
本题考查声学基础中声音特性的区分，属于简单题，需准确掌握三个特性的含义即可解答。
【难度系数】
0.9
8.如图所示,用细线拴着硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上,用橡皮槌轻轻敲击音叉,泡沫小球弹起一个较
小
（选填“大”或“小”）的角度；再用橡皮槌用力重敲音叉,可以看到泡沫小球弹起一个较大
（选填“大”或“小”）的角度,这个实验说明声音的响度与振幅
有关,发声体的振幅
越大,发声的响度越大
。答案
8.小 大 振幅 振幅 大
解析
【分析】
本题通过转换法将音叉的微小振动转化为泡沫小球的弹起，便于观察振动幅度。解题时需明确：轻敲音叉时音叉振动幅度小，重敲时振动幅度大，结合实验现象分析响度与振幅的关系即可。
【解析】
用橡皮槌轻敲音叉，音叉的振动幅度小，产生的声音响度小，因此泡沫小球被弹起的角度较小；用力重敲音叉，音叉的振动幅度变大，产生的声音响度变大，泡沫小球被弹起的角度变大。该实验说明声音的响度与发声体的振幅有关，发声体的振幅越大，发声的响度越大。
【答案】小 大 振幅 振幅 大
【知识点】响度与振幅的关系、转换法
【点评】
本题利用转换法直观呈现音叉的振动，探究响度与振幅的关系，是声学部分的基础实验，注重实验现象与结论的对应，难度适中。
【难度系数】0.6
本题通过转换法将音叉的微小振动转化为泡沫小球的弹起，便于观察振动幅度。解题时需明确：轻敲音叉时音叉振动幅度小，重敲时振动幅度大，结合实验现象分析响度与振幅的关系即可。
【解析】
用橡皮槌轻敲音叉，音叉的振动幅度小，产生的声音响度小，因此泡沫小球被弹起的角度较小；用力重敲音叉，音叉的振动幅度变大，产生的声音响度变大，泡沫小球被弹起的角度变大。该实验说明声音的响度与发声体的振幅有关，发声体的振幅越大，发声的响度越大。
【答案】小 大 振幅 振幅 大
【知识点】响度与振幅的关系、转换法
【点评】
本题利用转换法直观呈现音叉的振动，探究响度与振幅的关系，是声学部分的基础实验，注重实验现象与结论的对应，难度适中。
【难度系数】0.6
9.(株洲市中考)古诗《凉州词》中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，诗人能辨别出羌笛的声音，是依据声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.速度
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.速度
答案
9.C
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色的定义与作用。音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体振动的振幅决定，反映声音的强弱；音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的依据。题目中诗人辨别羌笛的声音，需结合各特性的作用分析选项。
【解析】A选项：音调是声音的高低，由频率决定，无法区分乐器种类，错误；B选项：响度是声音的强弱，由振幅决定，不能区分不同发声体，错误；C选项：音色反映声音的品质与特色，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此能辨别羌笛的声音是依据音色，正确；D选项：声音的速度是传播快慢，与辨别声音的种类无关，错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于基础题，需掌握音色的作用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：音调是声音的高低，由频率决定，无法区分乐器种类，错误；B选项：响度是声音的强弱，由振幅决定，不能区分不同发声体，错误；C选项：音色反映声音的品质与特色，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此能辨别羌笛的声音是依据音色，正确；D选项：声音的速度是传播快慢，与辨别声音的种类无关，错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于基础题，需掌握音色的作用，难度较低。
【难度系数】0.8
10.生活中经常用“高”“低”来描述声音的特性，下列说法正确的是 （
A.“引吭高歌”中的“高”指声音的音调
B.男低音中的“低”指声音的响度
C.“低声细语”中的“低”指声音的音调
D.“请不要高声喧哗”中的“高”指声音的响度
D
）A.“引吭高歌”中的“高”指声音的音调
B.男低音中的“低”指声音的响度
C.“低声细语”中的“低”指声音的音调
D.“请不要高声喧哗”中的“高”指声音的响度
答案
10.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的两个核心特性：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振动振幅决定。再逐一分析选项中“高”“低”对应的是音调还是响度，判断选项正误。
【解析】
声音的特性中，音调反映声音的高低，响度反映声音的大小：
选项A：“引吭高歌”指大声唱歌，这里的“高”是指声音的响度大，而非音调，A错误；
选项B：“男低音”中的“低”是指声带振动频率低，即音调低，而非响度，B错误；
选项C：“低声细语”指小声说话，这里的“低”是指声音的响度小，而非音调，C错误；
选项D：“请不要高声喧哗”中的“高”是指声音的响度大，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性（音调、响度）
【点评】
本题考查声音的音调和响度的区分，属于基础概念题，核心是准确理解“高”“低”在描述声音时对应音调还是响度，需牢记两个特性的定义即可解答。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确声音的两个核心特性：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振动振幅决定。再逐一分析选项中“高”“低”对应的是音调还是响度，判断选项正误。
【解析】
声音的特性中，音调反映声音的高低，响度反映声音的大小：
选项A：“引吭高歌”指大声唱歌，这里的“高”是指声音的响度大，而非音调，A错误；
选项B：“男低音”中的“低”是指声带振动频率低，即音调低，而非响度，B错误；
选项C：“低声细语”指小声说话，这里的“低”是指声音的响度小，而非音调，C错误；
选项D：“请不要高声喧哗”中的“高”是指声音的响度大，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性（音调、响度）
【点评】
本题考查声音的音调和响度的区分，属于基础概念题，核心是准确理解“高”“低”在描述声音时对应音调还是响度，需牢记两个特性的定义即可解答。
【难度系数】
0.6
