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11.小明从《动物世界》节目了解到，大象可以发出次声波来通知远方的同伴，某天他到动物园却听到大象响亮的叫声。关于大象发出的次声波与小明在动物园听见的大象的叫声，下列叙述中正确的是 （
A.前者不是由物体振动产生的
B.前者的传播不需要介质
C.前者的频率比后者低
D.前者在空气中的传播速度比后者大
C
）A.前者不是由物体振动产生的
B.前者的传播不需要介质
C.前者的频率比后者低
D.前者在空气中的传播速度比后者大
答案
11.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的产生与传播条件、次声波和人耳可听声的频率范围，以及声速的影响因素。首先回忆：一切声音都由物体振动产生，传播需要介质；次声波是频率低于20Hz的声波，人耳可听声频率为20Hz~20000Hz；声音在同种介质中传播速度与频率无关。据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析选项A：所有声音（包括次声波）都是由物体振动产生的，因此A错误。
2. 分析选项B：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，次声波的传播也需要介质，因此B错误。
3. 分析选项C：次声波的频率低于20Hz，而小明听到的大象叫声属于人耳可听声（频率在20Hz~20000Hz之间），所以前者（次声波）的频率比后者低，C正确。
4. 分析选项D：声音在同种介质（空气）中的传播速度仅与介质种类和温度有关，与频率无关，因此两者在空气中传播速度相同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生与传播、次声波与可听声的频率
【点评】
本题考查声音的基础特性，核心是区分次声波和人耳可听声的频率范围，属于声学基础题，需牢记声音的产生、传播条件及频率相关知识。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确声音的产生与传播条件、次声波和人耳可听声的频率范围，以及声速的影响因素。首先回忆：一切声音都由物体振动产生，传播需要介质；次声波是频率低于20Hz的声波，人耳可听声频率为20Hz~20000Hz；声音在同种介质中传播速度与频率无关。据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析选项A：所有声音（包括次声波）都是由物体振动产生的，因此A错误。
2. 分析选项B：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，次声波的传播也需要介质，因此B错误。
3. 分析选项C：次声波的频率低于20Hz，而小明听到的大象叫声属于人耳可听声（频率在20Hz~20000Hz之间），所以前者（次声波）的频率比后者低，C正确。
4. 分析选项D：声音在同种介质（空气）中的传播速度仅与介质种类和温度有关，与频率无关，因此两者在空气中传播速度相同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生与传播、次声波与可听声的频率
【点评】
本题考查声音的基础特性，核心是区分次声波和人耳可听声的频率范围，属于声学基础题，需牢记声音的产生、传播条件及频率相关知识。
【难度系数】
0.7
12.(梧州市中考)"闻其声知其人"依据的是声音的 （
A.音调
B.响度
C.频率
D.音色
D
）A.音调
B.响度
C.频率
D.音色
答案
12.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性：音调、响度、音色的定义及区别。音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱，由振动振幅决定；音色由发声体的材料、结构决定，不同发声体的音色一般不同。题目中“闻其声知其人”是根据不同人发出声音的差异来判断，需对应到能区分不同发声体的特性，再结合选项分析即可。
【解析】
逐一分析选项：A选项音调是声音的高低，无法区分不同的人，不符合；B选项响度是声音的大小，也不能辨别发声体，不符合；C选项频率是决定音调的物理量，并非声音的特性，不符合；D选项音色反映声音的品质与特色，不同人的声带结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色辨别发声的人，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
音色；声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的基础概念，属于中考物理常考的基础题型，难度较低，准确掌握音色的应用即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音的三个特性：音调、响度、音色的定义及区别。音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱，由振动振幅决定；音色由发声体的材料、结构决定，不同发声体的音色一般不同。题目中“闻其声知其人”是根据不同人发出声音的差异来判断，需对应到能区分不同发声体的特性，再结合选项分析即可。
【解析】
逐一分析选项：A选项音调是声音的高低，无法区分不同的人，不符合；B选项响度是声音的大小，也不能辨别发声体，不符合；C选项频率是决定音调的物理量，并非声音的特性，不符合；D选项音色反映声音的品质与特色，不同人的声带结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色辨别发声的人，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
音色；声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的基础概念，属于中考物理常考的基础题型，难度较低，准确掌握音色的应用即可轻松作答。
【难度系数】
0.8
13.(南京市中考)小明和小华读出a、o、e三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表，分析可知 (
A.小明声音音调低
B.小明声音响度大
C.小华声音音调低
D.小华声音响度大
A
)A.小明声音音调低
B.小明声音响度大
C.小华声音音调低
D.小华声音响度大
答案
13.A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：音调由振动频率决定，频率越低音调越低；响度由振动振幅决定，振幅越大响度越大。解题时需结合题目采集的振动频率、振幅数据，对比小明和小华的声音特性，逐一判断选项正误。
【解析】
声音的音调由振动频率决定，频率是单位时间内振动的次数，频率越低，音调越低；响度由振动的振幅决定，振幅是振动的幅度，振幅越大，响度越大。根据题目采集的数据，小明读出a、o、e时的振动频率均低于小华的振动频率，因此小明声音的音调低，小华声音的音调高；而两者的振幅数据相近，说明响度大小相近。据此分析选项：A选项“小明声音音调低”符合结论，B选项“小明声音响度大”、C选项“小华声音音调低”、D选项“小华声音响度大”均不符合数据结论，故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题结合实际声音采集数据考查声音的特性，核心是区分音调与响度的决定因素，属于基础应用类题目，准确掌握两个特性的影响因素即可快速解题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：音调由振动频率决定，频率越低音调越低；响度由振动振幅决定，振幅越大响度越大。解题时需结合题目采集的振动频率、振幅数据，对比小明和小华的声音特性，逐一判断选项正误。
【解析】
声音的音调由振动频率决定，频率是单位时间内振动的次数，频率越低，音调越低；响度由振动的振幅决定，振幅是振动的幅度，振幅越大，响度越大。根据题目采集的数据，小明读出a、o、e时的振动频率均低于小华的振动频率，因此小明声音的音调低，小华声音的音调高；而两者的振幅数据相近，说明响度大小相近。据此分析选项：A选项“小明声音音调低”符合结论，B选项“小明声音响度大”、C选项“小华声音音调低”、D选项“小华声音响度大”均不符合数据结论，故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题结合实际声音采集数据考查声音的特性，核心是区分音调与响度的决定因素，属于基础应用类题目，准确掌握两个特性的影响因素即可快速解题。
【难度系数】
0.7
14.(徐州市中考)如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”,从管口吹气,能发出类似鸟叫的声音,鸟鸣器发声是由空气
振动
产生的,拉动棉签可以改变声音的音调
,根据声源的差异,鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的笛子
归为一类。答案
14.振动 音调 笛子
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声学的基础知识点逐步分析：首先，所有声音的产生都源于物体振动，可判断鸟鸣器发声的原因；其次，音调由振动频率决定，拉动棉签会改变空气柱长度，进而改变振动频率，确定声音的变化；最后根据乐器的发声方式，判断鸟鸣器所属的乐器类别。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，从管口吹气时，吸管内的空气柱发生振动，因此鸟鸣器发声是由空气振动产生的；
2. 音调的高低与发声体振动的频率有关，拉动棉签会改变吸管内空气柱的长度，空气柱长度变化会导致其振动频率改变，从而改变声音的音调；
3. 乐器按发声方式可分为：弦乐器（靠弦振动发声，如小提琴）、打击乐器（靠打击面振动发声，如鼓）、管乐器（靠空气柱振动发声，如笛子）。鸟鸣器是靠空气柱振动发声，因此与笛子归为一类。
【答案】
振动 音调 笛子
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、乐器分类
【点评】
本题结合生活中的小制作，考查声学的基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度不大，需要掌握声音产生的原因、音调的影响因素以及常见乐器的发声原理。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需结合声学的基础知识点逐步分析：首先，所有声音的产生都源于物体振动，可判断鸟鸣器发声的原因；其次，音调由振动频率决定，拉动棉签会改变空气柱长度，进而改变振动频率，确定声音的变化；最后根据乐器的发声方式，判断鸟鸣器所属的乐器类别。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，从管口吹气时，吸管内的空气柱发生振动，因此鸟鸣器发声是由空气振动产生的；
2. 音调的高低与发声体振动的频率有关，拉动棉签会改变吸管内空气柱的长度，空气柱长度变化会导致其振动频率改变，从而改变声音的音调；
3. 乐器按发声方式可分为：弦乐器（靠弦振动发声，如小提琴）、打击乐器（靠打击面振动发声，如鼓）、管乐器（靠空气柱振动发声，如笛子）。鸟鸣器是靠空气柱振动发声，因此与笛子归为一类。
【答案】
振动 音调 笛子
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、乐器分类
【点评】
本题结合生活中的小制作，考查声学的基础知识点，将物理知识与实际应用结合，难度不大，需要掌握声音产生的原因、音调的影响因素以及常见乐器的发声原理。
【难度系数】
0.3
15.(安徽省中考)“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的
音色
（选填“响度”“音调”或“音色”）来识别主人身份的。答案
15.音色
解析
【分析】要解决这道题，需先明确声音三个特性（响度、音调、音色）的区别：响度指声音的强弱，由振幅决定；音调指声音的高低，由频率决定；音色是发声体特有的声音品质，由发声体的材料、结构等决定，不同人的音色一般不同。声纹锁要识别不同人的声音，依靠的是每个人独有的声音特色，因此需判断对应的特性。
【解析】声音的三个特性中，音色反映了声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。声纹锁能区分不同人的声音，是因为不同人的音色存在差异，所以它主要依据声音的音色来识别主人身份。
【答案】音色
【知识点】声音的特性（音色）
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于声学基础题，难度不大，需要学生准确区分响度、音调、音色的不同应用场景。
【难度系数】0.4
【解析】声音的三个特性中，音色反映了声音的品质与特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。声纹锁能区分不同人的声音，是因为不同人的音色存在差异，所以它主要依据声音的音色来识别主人身份。
【答案】音色
【知识点】声音的特性（音色）
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于声学基础题，难度不大，需要学生准确区分响度、音调、音色的不同应用场景。
【难度系数】0.4
16.如图是甲、乙、丙三种声音在示波器上显示的波形图，甲和丙的
响度
（选填“音调”或“响度”）相同；甲、乙、丙中响度最大的是乙
，音调最高的是丙
。答案
16.响度 乙 丙
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音的两个特性的决定因素：响度由振幅（波形偏离平衡位置的最大距离）决定，振幅相同则响度相同；音调由频率（单位时间内振动的次数）决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。接下来观察甲、乙、丙的波形：对比甲和丙的振幅，发现二者振幅相同，因此它们的响度相同；对比三者的振幅，乙的振幅最大，故乙的响度最大；对比相同时间内的振动次数，丙的振动次数最多，因此丙的音调最高。
【解析】
1. 分析甲和丙的特性：观察波形图，甲和丙的波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）相同，根据响度由振幅决定，可知甲和丙的响度相同；
2. 分析三者的响度：乙的波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）最大，因此甲、乙、丙中响度最大的是乙；
3. 分析三者的音调：相同时间内，丙的振动次数最多，根据音调由频率（单位时间内振动次数）决定，可知音调最高的是丙。
【答案】
响度；乙；丙
【知识点】
声音的特性、振幅与响度、频率与音调
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度和音调的判断，核心是区分振幅（影响响度）和频率（影响音调），属于初中物理声学的基础题，难度适中，只要掌握相关概念即可正确解答。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确声音的两个特性的决定因素：响度由振幅（波形偏离平衡位置的最大距离）决定，振幅相同则响度相同；音调由频率（单位时间内振动的次数）决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。接下来观察甲、乙、丙的波形：对比甲和丙的振幅，发现二者振幅相同，因此它们的响度相同；对比三者的振幅，乙的振幅最大，故乙的响度最大；对比相同时间内的振动次数，丙的振动次数最多，因此丙的音调最高。
【解析】
1. 分析甲和丙的特性：观察波形图，甲和丙的波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）相同，根据响度由振幅决定，可知甲和丙的响度相同；
2. 分析三者的响度：乙的波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）最大，因此甲、乙、丙中响度最大的是乙；
3. 分析三者的音调：相同时间内，丙的振动次数最多，根据音调由频率（单位时间内振动次数）决定，可知音调最高的是丙。
【答案】
响度；乙；丙
【知识点】
声音的特性、振幅与响度、频率与音调
【点评】
本题结合波形图考查声音的响度和音调的判断，核心是区分振幅（影响响度）和频率（影响音调），属于初中物理声学的基础题，难度适中，只要掌握相关概念即可正确解答。
【难度系数】
0.6
17.【跨学科实践】如图所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。
(1)用嘴对着玻璃瓶口吹气，可以发出声音，这个声音是由
(2)用细棒分别敲击玻璃瓶时发出的声音是由
(1)用嘴对着玻璃瓶口吹气，可以发出声音，这个声音是由
空气柱
（选填“空气柱”或“玻璃瓶和水”）振动产生的；分别对着水量不同的8个水瓶吹气时发出声音音调最低的是最右
边的瓶子。(2)用细棒分别敲击玻璃瓶时发出的声音是由
玻璃瓶和水
（选填“空气柱”或“玻璃瓶和水”）振动产生的。由左至右敲击，发出声音的音调逐渐变高
。答案
17.(1)空气柱 右 (2)玻璃瓶和水 高
解析
【分析】
要解决这道题，需明确两个核心要点：一是区分吹气、敲击两种场景下的振动物体，二是掌握音调与振动频率的关系（频率越低，音调越低；频率越高，音调越高）。
(1) 用嘴吹气时，气流会带动瓶内空气柱振动发声；水量不同的瓶子，空气柱长度不同，空气柱越长，振动频率越低，音调越低，需判断哪个瓶子的空气柱最长。
(2) 用细棒敲击时，振动物体是玻璃瓶和水；从左到右瓶内水量逐渐减少，玻璃瓶和水的总质量变小，振动频率会变化，据此判断音调的变化趋势。
【解析】
(1) 用嘴对着玻璃瓶口吹气时，振动的物体是瓶内的空气柱；观察题图，最右边的瓶子水量最少，瓶内空气柱最长，空气柱振动频率最低，因此发出声音的音调最低。
(2) 用细棒敲击玻璃瓶时，振动的物体是玻璃瓶和水；从左至右，瓶内水量逐渐减少，玻璃瓶和水的总质量减小，振动频率逐渐升高，所以发出声音的音调逐渐变高。
【答案】
(1) 空气柱；右 (2) 玻璃瓶和水；高
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活中的玻璃瓶发声实例，考查声音产生的原因及音调的影响因素，属于基础题，解题关键是准确区分吹气和敲击时的振动物体，避免混淆。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确两个核心要点：一是区分吹气、敲击两种场景下的振动物体，二是掌握音调与振动频率的关系（频率越低，音调越低；频率越高，音调越高）。
(1) 用嘴吹气时，气流会带动瓶内空气柱振动发声；水量不同的瓶子，空气柱长度不同，空气柱越长，振动频率越低，音调越低，需判断哪个瓶子的空气柱最长。
(2) 用细棒敲击时，振动物体是玻璃瓶和水；从左到右瓶内水量逐渐减少，玻璃瓶和水的总质量变小，振动频率会变化，据此判断音调的变化趋势。
【解析】
(1) 用嘴对着玻璃瓶口吹气时，振动的物体是瓶内的空气柱；观察题图，最右边的瓶子水量最少，瓶内空气柱最长，空气柱振动频率最低，因此发出声音的音调最低。
(2) 用细棒敲击玻璃瓶时，振动的物体是玻璃瓶和水；从左至右，瓶内水量逐渐减少，玻璃瓶和水的总质量减小，振动频率逐渐升高，所以发出声音的音调逐渐变高。
【答案】
(1) 空气柱；右 (2) 玻璃瓶和水；高
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活中的玻璃瓶发声实例，考查声音产生的原因及音调的影响因素，属于基础题，解题关键是准确区分吹气和敲击时的振动物体，避免混淆。
【难度系数】
0.6
18.【科学思维】多普勒效应指出，波在波源移向观察者时接收频率变高，而在波源远离观察者时接收频率变低。据此我们可以判断：当正在鸣笛的火车向我们高速行驶而来时，我们听到的汽笛声的音调将
变高
（选填“变高”“不变”或“变低”）。答案
18.变高
解析
【分析】首先明确题目给出的多普勒效应规律：波源移向观察者时接收频率变高，远离时接收频率变低；同时知道声音的音调由频率决定，频率越高音调越高。当鸣笛的火车（波源）向我们（观察者）高速行驶时，属于波源移向观察者的情况，因此我们接收到的汽笛声频率会变高，对应的音调也会变高。
【解析】根据题目给出的多普勒效应规律，波源移向观察者时接收频率变高；而音调由频率决定，频率越高音调越高。正在鸣笛的火车作为波源向观察者移动，因此我们接收到的汽笛声频率变高，故音调变高。
【答案】变高
【知识点】多普勒效应、音调与频率的关系
【点评】本题考查对多普勒效应基本内容的理解及音调与频率关系的应用，题目已明确给出多普勒效应的核心规律，只需结合音调的决定因素即可解答，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3
【解析】根据题目给出的多普勒效应规律，波源移向观察者时接收频率变高；而音调由频率决定，频率越高音调越高。正在鸣笛的火车作为波源向观察者移动，因此我们接收到的汽笛声频率变高，故音调变高。
【答案】变高
【知识点】多普勒效应、音调与频率的关系
【点评】本题考查对多普勒效应基本内容的理解及音调与频率关系的应用，题目已明确给出多普勒效应的核心规律，只需结合音调的决定因素即可解答，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3
