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1. 数一数，写一写。
答案
1. 6 7 8 9 10
解析
【分析】
解题时按照从上到下、从左到右的顺序逐个计数每个框内的物品，数的时候可以用手指指着物品数，避免重复数或者漏数，数出每组物品的总数后，把对应的数字写在下方的田字格中即可。
【解析】
1. 数第一个框里的雪人：逐个计数为1、2、3、4、5、6，一共有6个，填写6；
2. 数第二个框里的篮球：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7，一共有7个，填写7；
3. 数第三个框里的梨：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7、8，一共有8个，填写8；
4. 数第四个框里的苹果：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个，填写9；
5. 数第五个框里的小熊：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10个，填写10。
【答案】
6 7 8 9 10
【知识点】
10以内数的认识、数数
【点评】
本题是基础的计数类题目，重点考查细心计数的能力，只要按照有序的方法数物品，就能轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9
解题时按照从上到下、从左到右的顺序逐个计数每个框内的物品，数的时候可以用手指指着物品数，避免重复数或者漏数，数出每组物品的总数后，把对应的数字写在下方的田字格中即可。
【解析】
1. 数第一个框里的雪人：逐个计数为1、2、3、4、5、6，一共有6个，填写6；
2. 数第二个框里的篮球：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7，一共有7个，填写7；
3. 数第三个框里的梨：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7、8，一共有8个，填写8；
4. 数第四个框里的苹果：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个，填写9；
5. 数第五个框里的小熊：逐个计数为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10个，填写10。
【答案】
6 7 8 9 10
【知识点】
10以内数的认识、数数
【点评】
本题是基础的计数类题目，重点考查细心计数的能力，只要按照有序的方法数物品，就能轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9
2. 写一写，画一画，填一填。
左边的数里面有(
左边的数里面有(
6
)个一，它是(一
)位数；右边的数里面有(10
)个一，是(1
)个十，它是(两
)位数。答案
2. 6 10
6 一 10 1 两解析
【分析】
解题时先观察左边的计数器，十位没有珠子，个位上的珠子数量就是左边数的大小。先数出个位珠子数得到左边的数，再根据“右边的数比左边多4个一”，用加法算出右边的数。再结合数的组成、数位的相关知识完成填空，最后在右边计数器上画出对应珠子表示右边的数。
【解析】
1. 认读左边计数器：十位没有珠子，个位有6个珠子，所以左边的数是6。6由6个一组成，只有个位1个数位，是一位数。
2. 计算右边的数：4个一是4，比6多4的数为$6+4=10$。
3. 分析10的组成和数位：10里面有10个一，等于1个十，包含十位、个位2个数位，是两位数。
4. 用计数器表示10：在计数器的十位上画1个珠子，个位不画珠子即可。
【答案】
6 10 6 一 10 1 两
【知识点】
10的认识、数位的认识、数的组成
【点评】
本题结合计数器考查数的认读、简单加法计算以及数的组成相关知识，解题的关键是正确读出计数器表示的数，掌握10的组成和数位的基本概念。
【难度系数】
0.8
解题时先观察左边的计数器，十位没有珠子，个位上的珠子数量就是左边数的大小。先数出个位珠子数得到左边的数，再根据“右边的数比左边多4个一”，用加法算出右边的数。再结合数的组成、数位的相关知识完成填空，最后在右边计数器上画出对应珠子表示右边的数。
【解析】
1. 认读左边计数器：十位没有珠子，个位有6个珠子，所以左边的数是6。6由6个一组成，只有个位1个数位，是一位数。
2. 计算右边的数：4个一是4，比6多4的数为$6+4=10$。
3. 分析10的组成和数位：10里面有10个一，等于1个十，包含十位、个位2个数位，是两位数。
4. 用计数器表示10：在计数器的十位上画1个珠子，个位不画珠子即可。
【答案】
6 10
6 一 10 1 两【知识点】
10的认识、数位的认识、数的组成
【点评】
本题结合计数器考查数的认读、简单加法计算以及数的组成相关知识，解题的关键是正确读出计数器表示的数，掌握10的组成和数位的基本概念。
【难度系数】
0.8
3. 新情境 学科融合 读古诗，填一填。
(1) 古诗中最大的数是
，最小的数是 
。
(2) 古诗中大于5的数有
、
。
(1) 古诗中最大的数是
，最小的数是 。(2) 古诗中大于5的数有
、。答案
3. (1) 10 1 (2) 6 7 8 9 10
解析
【分析】
这道题结合古诗情境考查10以内数的相关知识，解题时第一步先把古诗中出现的所有数字都找出来，得到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；接下来第(1)问找最大和最小的数，可以把这些数按从小到大的顺序排一排，排在最前面的就是最小的数，排在最后面的就是最大的数；第(2)问找大于5的数，就是找比5大、排在5后面的数即可。
【解析】
首先整理古诗里出现的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(1) 把这些数从小到大排序为1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，可得最大的数是10，最小的数是1。
(2) 大于5的数就是比5大的数，符合要求的数有6、7、8、9、10。
【答案】
(1) 10；1 (2) 6、7、8、9、10
【知识点】
10以内数的认识；数的大小比较
【点评】
本题将语文古诗与数学知识融合，情境新颖有趣，主要考查学生对10以内数的识别和大小比较的掌握程度，注重学科知识的交叉运用。
【难度系数】
0.9
这道题结合古诗情境考查10以内数的相关知识，解题时第一步先把古诗中出现的所有数字都找出来，得到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；接下来第(1)问找最大和最小的数，可以把这些数按从小到大的顺序排一排，排在最前面的就是最小的数，排在最后面的就是最大的数；第(2)问找大于5的数，就是找比5大、排在5后面的数即可。
【解析】
首先整理古诗里出现的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(1) 把这些数从小到大排序为1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，可得最大的数是10，最小的数是1。
(2) 大于5的数就是比5大的数，符合要求的数有6、7、8、9、10。
【答案】
(1) 10；1 (2) 6、7、8、9、10
【知识点】
10以内数的认识；数的大小比较
【点评】
本题将语文古诗与数学知识融合，情境新颖有趣，主要考查学生对10以内数的识别和大小比较的掌握程度，注重学科知识的交叉运用。
【难度系数】
0.9
4. 在正确答案的$□$里画“√”。
(1) 第10节车厢里的小动物是哪个？
(2) 哪两个车厢号与
的相邻？
6,10 $□$ 8,10 $□$ 5,6 $□$
(3) 哪个车厢号与猴子 的相邻，与狐狸 的不相邻？
5 $□$ 3 $□$ 2 $□$
(1) 第10节车厢里的小动物是哪个？
(2) 哪两个车厢号与
的相邻？6,10 $□$ 8,10 $□$ 5,6 $□$
(3) 哪个车厢号与
5 $□$ 3 $□$ 2 $□$
答案
4. (1)
(2) 
(3) 
解析
【分析】
这组题目需要结合10以内数的顺序和相邻数的概念来解答：
1. 找第10节车厢的小动物时，按照车厢的排列顺序从1开始逐个计数，数到10对应的就是正确答案。
2. 找相邻车厢号时，要明确：一个数的相邻数是和它紧挨着、分别比它小1和大1的两个数，计算出对应数值后匹配选项即可。
3. 第三小题先确定猴子和狐狸的车厢号，先筛选出和猴子车厢相邻的数，再从中去掉和狐狸车厢相邻的数，剩余的就是正确结果。
【解析】
(1) 按顺序数车厢序号，数到10时对应的小动物就是第10节车厢的动物，对应的选项，在它的方框画√。
(2) 要找相邻数的车厢号是9，计算得9-1=8，9+1=10，所以相邻的车厢号是8和10，对应8,10后的方框画√，也就是。
(3) 先确定猴子的车厢号，其相邻数包括2，再判断2和狐狸的车厢号不相邻，符合要求，所以在2后的方框画√，也就是。
【答案】
(1)
(2)
(3)
【知识点】
10的认识，相邻数，数的顺序
【点评】
本题结合实际车厢场景考查10以内数的相关知识，题目贴合生活，能帮助学生巩固数的顺序和相邻数的概念，掌握基础知识点就可以顺利解答。
【难度系数】
0.8
这组题目需要结合10以内数的顺序和相邻数的概念来解答：
1. 找第10节车厢的小动物时，按照车厢的排列顺序从1开始逐个计数，数到10对应的就是正确答案。
2. 找相邻车厢号时，要明确：一个数的相邻数是和它紧挨着、分别比它小1和大1的两个数，计算出对应数值后匹配选项即可。
3. 第三小题先确定猴子和狐狸的车厢号，先筛选出和猴子车厢相邻的数，再从中去掉和狐狸车厢相邻的数，剩余的就是正确结果。
【解析】
(1) 按顺序数车厢序号，数到10时对应的小动物就是第10节车厢的动物，对应
的选项，在它的方框画√。(2) 要找相邻数的车厢号是9，计算得9-1=8，9+1=10，所以相邻的车厢号是8和10，对应8,10后的方框画√，也就是
。(3) 先确定猴子的车厢号，其相邻数包括2，再判断2和狐狸的车厢号不相邻，符合要求，所以在2后的方框画√，也就是
。【答案】
(1)
(2)
(3)
【知识点】
10的认识，相邻数，数的顺序
【点评】
本题结合实际车厢场景考查10以内数的相关知识，题目贴合生活，能帮助学生巩固数的顺序和相邻数的概念，掌握基础知识点就可以顺利解答。
【难度系数】
0.8
5. 新情境 五育并举 平衡车比赛。
（1）天天排第（
（2）一共有（
（1）天天排第（
8
）。（2）一共有（
10
）人。答案
5. (1) 8 (2) 10
解析
【分析】
做这道题首先要明确排队的前后方向：小朋友们都朝右骑行，所以越靠右的小朋友排名越靠前。已知最右侧的小朋友排第6，我们从她开始往左边（排名靠后的方向）数，数到天天对应的数就是天天的排序；继续数到最左侧说自己排最后的小朋友，最终数到的数就是总人数。
【解析】
（1）确定排序方向：小朋友朝右前进，从右往左是排名从前往后的顺序。最右侧的粉头盔小朋友排第6，从她开始往左数：第6（粉头盔）→第7（蓝头盔）→第8（天天），因此天天排第8。
（2）从天天继续往左数：第9（黄绿条纹上衣的女孩）→第10（红头盔男孩，最后一名），数到最后为10，所以一共有10人。也可以列式计算：排第6的小朋友后面还有4人，总人数为6+4=10。
【答案】
（1）8；（2）10
【知识点】
序数的认识、位置的辨别、10以内加法
【点评】
本题结合骑行比赛的生活场景，需要先判断正确的排序方向再计数，能够很好地考察对序数和总数的区分理解能力，做题时注意不要混淆前后方向即可。
【难度系数】
0.7
做这道题首先要明确排队的前后方向：小朋友们都朝右骑行，所以越靠右的小朋友排名越靠前。已知最右侧的小朋友排第6，我们从她开始往左边（排名靠后的方向）数，数到天天对应的数就是天天的排序；继续数到最左侧说自己排最后的小朋友，最终数到的数就是总人数。
【解析】
（1）确定排序方向：小朋友朝右前进，从右往左是排名从前往后的顺序。最右侧的粉头盔小朋友排第6，从她开始往左数：第6（粉头盔）→第7（蓝头盔）→第8（天天），因此天天排第8。
（2）从天天继续往左数：第9（黄绿条纹上衣的女孩）→第10（红头盔男孩，最后一名），数到最后为10，所以一共有10人。也可以列式计算：排第6的小朋友后面还有4人，总人数为6+4=10。
【答案】
（1）8；（2）10
【知识点】
序数的认识、位置的辨别、10以内加法
【点评】
本题结合骑行比赛的生活场景，需要先判断正确的排序方向再计数，能够很好地考察对序数和总数的区分理解能力，做题时注意不要混淆前后方向即可。
【难度系数】
0.7
6. 新趋势 探索规律 照样子，摆一摆，填一填。
第4个图形有(
第4个图形有(
10
)根火柴棒。答案
6. 10 解析:由题图可知,第4个图形如图所示:
数一数,一共有10根火柴棒。
解析
【分析】
解题时可以先观察给出图形的摆放规律，再照着规律画出第4个图形，之后按从上到下、从左到右的顺序逐根数火柴棒，注意不要漏数也不要重复数，就能得到正确结果。
【解析】
首先根据前3个图形的摆放特点，画出第4个图形，接下来按顺序数火柴棒：上边共有4根火柴棒，下边共有4根火柴棒，左右两边各有1根火柴棒，总数量为4+4+1+1=10（根）。
【答案】
10
【知识点】
图形找规律、数数、10的加减法
【点评】
本题结合图形摆放考查规律探索和计数能力，只要仔细观察图形特点，有序计数就能顺利解答，有助于培养学生的观察能力和动手实践意识。
【难度系数】
0.7
解题时可以先观察给出图形的摆放规律，再照着规律画出第4个图形，之后按从上到下、从左到右的顺序逐根数火柴棒，注意不要漏数也不要重复数，就能得到正确结果。
【解析】
首先根据前3个图形的摆放特点，画出第4个图形
，接下来按顺序数火柴棒：上边共有4根火柴棒，下边共有4根火柴棒，左右两边各有1根火柴棒，总数量为4+4+1+1=10（根）。【答案】
10
【知识点】
图形找规律、数数、10的加减法
【点评】
本题结合图形摆放考查规律探索和计数能力，只要仔细观察图形特点，有序计数就能顺利解答，有助于培养学生的观察能力和动手实践意识。
【难度系数】
0.7
