(浙江杭州市期末)阅读下面的文言文,完成题目。(12分)
【甲】诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】蜀书·诸葛亮传(节选)
陈 寿
瞻①字思远。建兴十二年,亮出武功,与瑾②书曰:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”年十七,尚③公主,拜骑都尉。其明年为羽林中郎将,屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射,加军师将军。瞻工书画,强识念,蜀人追思亮,咸爱其才敏。每朝廷有一善政佳事,虽非瞻所建倡,百姓皆传相告曰:“葛侯之所为也。”是以美声溢誉,有过其实。景耀四年,为行都护卫将军,与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住,前锋破,退还,住绵竹。艾遣书诱瞻曰:“若降者,必表为琅邪王。”瞻怒,斩艾使。遂战,大败,临阵死,时年三十七。众皆离散,艾长驱至成都。瞻长子尚,与瞻俱没。次子京及攀子显等,咸熙元年内移河东。
【注】①瞻:诸葛瞻,诸葛亮之子。②瑾:诸葛瑾,诸葛亮之兄。③尚:这里是娶公主为妻的意思。
7. 阅读文言文,可由不同方法推知词义。请根据相关提示完成下表。(2分)

8. (重点考点)用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分)
六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入
9. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
瞻工书画,强识念,蜀人追思亮,咸爱其才敏。
译文:
10. 请模仿《三字经》的形式,结合文章内容,将下列书签填写完整。(2分)

(1)
(2)
11. 诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子?请结合甲、乙两文的具体内容,简要分析。(4分)
答:

7. (1) 全,都 (2) ③(每小题1分)
8. 六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入(每处1分)
思维导图 文言断句
本题考查文言断句。“六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入”的句意:景耀六年冬天,魏国征西将军邓艾进攻蜀国,从阴平经过景谷进入蜀境。“六年冬”是时间状语,应在“冬”后停顿;“魏征西将军邓艾伐蜀”是主谓宾结构,表意完整,应在“蜀”后停顿。
答题技法
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读,最后再利用虚词来辅助句读。
小技巧:根据句意、句首句尾的标志词、对称的句式等角度判断停顿。
9. 诸葛瞻擅长书法绘画,记忆力强,蜀国人怀念诸葛亮,对诸葛瞻的才气都非常赞赏。(“工”“追”1分,句意1分)
10. (1) 屡升迁 (2) 斩艾使(每空1分,意近即可)
11. 示例:诸葛瞻成了诸葛亮期望的样子。(1分)甲文中诸葛亮希望儿子能修身养性,珍惜时间,淡泊名利,志存高远。(1分)乙文中诸葛瞻“工书画,强识念”可见他将时间用在了学习上;(1分)后文讲到他上阵杀敌,兵败后不接受劝降,而是战死沙场,可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。(1分)
参考译文
【乙】诸葛瞻,字思远。建兴十二年,诸葛亮出兵武功时,(曾经)写信给哥哥诸葛瑾说:“诸葛瞻如今已经八岁,聪慧可爱,(我)担心他成熟得太早,恐怕不是能够担当重任的人。”(诸葛瞻)十七岁时,娶公主为妻,被任命为骑都尉。他第二年担任羽林中郎将,(其后)多次晋升为射声校尉、侍中、尚书仆射等职,被加封为军师将军。诸葛瞻擅长书法绘画,记忆力强,蜀国人怀念诸葛亮,对诸葛瞻的才气都非常赞赏。每当朝廷出现善政或好事时,虽然并非诸葛瞻提出并倡导的,但百姓都会奔走相告说:“这是诸葛瞻所做的。”因此,良好的声誉(多是)过分赞誉,有的言过其实。景耀四年,(诸葛瞻)升为行都护卫将军,和辅国大将军南乡侯董厥一起处理国政。景耀六年冬天,魏国征西将军邓艾进攻蜀国,从阴平经过景谷进入蜀境。诸葛瞻率领军队到了涪陵就停下来了,前面的先锋被打败了,败退下来,驻扎在绵竹。邓艾派人送了一封信诱降诸葛瞻,说:“(你)如果投降,一定会被封为琅邪王。”诸葛瞻大怒,杀掉了邓艾的信使。于是双方交战,(结果蜀国)大败,(诸葛瞻)战死沙场,年仅三十七岁。其余众人都四处逃离,邓艾长驱直入抵达成都。诸葛瞻的长子诸葛尚,与诸葛瞻一起战死。他的二儿子诸葛京及诸葛攀的儿子诸葛显等人,在咸熙元年向内地迁移到河东生活。

【分析】
本题是文言文综合阅读题，涵盖文言词义推断、断句、翻译、内容仿写、人物分析五类题型。解题思路如下：1. 文言词义推断：结合课内知识迁移或上下文语境判断词义，如“咸”可联系课内例句“咸来问讯”，“若”根据语境判断；2. 文言断句：先翻译句子理解句意，再依据时间状语、完整主谓宾结构等语法逻辑停顿；3. 文言文翻译：抓关键词落实字字对译，调整语序使语句通顺；4. 内容仿写：结合文本关键事件，模仿《三字经》三字句式提炼；5. 人物分析：先明确甲文诸葛亮对儿子的期望，再结合乙文诸葛瞻的具体表现，对比分析是否符合期望。
【解析】
7. （1）“咸”在文言中常见义为“全、都”，结合语境“蜀人追思亮，咸爱其才敏”，指蜀人都喜爱诸葛瞻的才敏；（2）“若”根据“若降者”的语境，意为“如果”，对应选项③。
8. 句子翻译为：景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经景谷道旁进入。“六年冬”是时间状语，后停顿；“魏征西将军邓艾伐蜀”是完整主谓宾结构，表意完整，后停顿，故断句为：六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入。
9. 关键词“工”（擅长）、“强识念”（记忆力强）、“追思”（追念）、“咸”（全、都），翻译为：诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强，蜀国人追念诸葛亮，都喜爱他的才气和机敏。
10. 结合乙文，诸葛瞻多次晋升对应“屡升迁”，怒斩邓艾使者对应“斩艾使”，模仿《三字经》三字句式，故答案为（1）屡升迁；（2）斩艾使。
11. 甲文诸葛亮期望儿子修身养性、惜时立志、淡泊致远；乙文中诸葛瞻“工书画，强识念”符合“学须静”的要求，怒斩诱降使者、战死沙场体现忠勇品格，符合修身期望，因此他成为了父亲期望的样子。
【答案】
7. (1) 全，都 (2) ③
8. 六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入
9. 诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强，蜀国人追念诸葛亮，都喜爱他的才气和机敏。
10. (1) 屡升迁 (2) 斩艾使
11. 示例：诸葛瞻成了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工书画，强识念”可见他将时间用在了学习上；后文讲到他上阵杀敌，兵败后不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。
【知识点】
文言断句、文言文翻译、人物形象分析
【点评】
本题结合课内《诫子书》与课外《诸葛亮传》节选，综合考查文言基础、内容理解与人物分析，题型多样，注重知识迁移与文本结合，符合期末考的综合考查要求，能有效检测学生的文言文阅读能力。
【难度系数】
0.5