一、班级开展“水文化”专题学习,请你参与。(15分)

◎水·汉字整理
1.人们的生活与水密不可分。观察右侧的汉字树,发现规律,填写汉字。(2分)
(1) (2)
2.根据汉字树,推测其分成三类的依据。(2分)

◎水·诗文鉴赏

1.(1)溯 (2)浴
2.示例一:人们在生活中对水的不同的使用方式。
示例二:“浇、灌、溉”是人们向田地或植物供水的动作,“溯、游、洄”是人渡水的动作,“沐、浴、濯”是日常洗漱的动作。

【分析】
要解决这道题，需先观察汉字树的规律：每个分支的汉字都与水相关，且属于同一类动作。第(1)题，读音为sù的分支有“游、洄”，均是与水的行进（渡水）相关的字，结合读音和字义，应填对应汉字；第(2)题，读音为yù的分支有“沐、濯”，均是与洗漱相关的字，结合读音和字义，应填对应汉字。第2题，需分析所有汉字的动作类型，归纳分类依据。
【解析】
1. 填写汉字：
读音sù对应的分支汉字“游、洄”，均为与水的行进（渡水）相关的字，符合读音sù且字义匹配的汉字是“溯”；
读音yù对应的分支汉字“沐、濯”，均为与洗漱相关的字，符合读音yù且字义匹配的汉字是“浴”。
2. 分类依据：
分析所有汉字的含义，可分为三类：“浇、灌、溉”是向植物供水的灌溉动作；“溯、游、洄”是在水中行进的渡水动作；“沐、浴、濯”是日常洗漱的动作，因此分类依据是根据汉字所表示的与水相关的不同动作类型。
【答案】
(1)溯 (2)浴；2. 根据汉字所表示的与水相关的不同动作类型（或：分为渡水、灌溉、洗漱三类，对应不同的水相关动作）
【知识点】
汉字字义、汉字分类、文化常识
【点评】
本题以“水文化”为主题，通过汉字树形式考查汉字的读音、字义及分类，既结合汉字知识，又渗透文化常识，需要学生具备观察分析和归纳能力，难度适中。
【难度系数】
0.5

3.梳理诗文,借助图示赏析古诗。(11分)

广而深为
湖
湖连湖为
泊
无边无际为
海
夹在两山间的溪流为
涧
溪水汇聚为
河
泊连泊为
泽
小而深为
潭
关关雎鸠, ①。
(《诗经·关雎》)
气蒸云梦泽, ②。
(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
③, 。
(常建《题破山寺后禅院》)
大河相连为
江
山间小河沟为
溪
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
④,忘路之远近。
(陶渊明《桃花源记》)
(1)将图示中的诗文补充完整。(5分)
(2)从图示的诗文中任选一句(示例诗句除外),借助图示,参考示例,发挥想象,进行赏析。(3分)
【示例】“茅飞渡江洒江郊”,大河相连为“江”,这里用“江”凸显阻隔之远,可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江,却又无法过江去取的画面,感受到他的无奈与悲伤。
(3)运用以上鉴赏方式,结合加点字,赏析下面的诗歌。(3分)
北涧泛舟
〔唐〕孟浩然
北流恒满,浮舟触处通。
沿洄自有趣,何必五中。

3.(1)①在河之洲 ②波撼岳阳城 ③山光悦鸟性 潭影空人心 ④缘溪行
(2)示例一:“缘溪行”,山间小河沟为溪,溪水蜿蜒曲折,穿越岩石与林木,引领着渔人步入一个幽深而僻静的世界。这不仅是一条物理上的水流之路,更是心灵探索的旅程。
示例二:“气蒸云梦泽”,泊连泊为泽,“泽”字不仅描绘了地域的广阔,还暗含了水汽蒸腾、雾气缭绕的景象。可以想象湖面宽广,水汽上升,如同云雾一般弥漫在空中,形成一片朦胧而神秘的景致。
示例三:“潭影空人心”,小而深为潭,潭水深而清澈,能够倒映出周围的景物,如同一面镜子,让人在凝视中忘却尘世的烦恼与喧嚣。
(3)示例:夹在两山间的溪流为“涧”,广而深为“湖”,与广阔的“湖”相比,“涧”或许显得狭小,但其清水流淌、环境幽静,别有一番风味。诗人通过描述在北涧泛舟的体验,表达了即使在狭小的溪流中,也能找到生活的乐趣和自在的感觉。整首诗透露出诗人对闲适、自在的生活的向往和追求。

【分析】
本题分为三个部分：(1)古诗文默写，需回忆指定古诗文的名句，结合图示中“河、泽、潭、溪”等字的对应意象完成填空；(2)古诗文赏析，要结合图示中汉字的定义（如“溪”是山间小河沟、“泽”是泊连泊等），展开想象，分析诗句的画面与情感；(3)赏析指定诗句的加点字，同样结合图示中“涧”“湖”的定义，对比分析其表达效果。解题时，先扎实完成默写，再根据图示的汉字释义，结合诗句语境，联想画面，体会诗人的情感与表达技巧。
【解析】
(1) 古诗文默写：①《诗经·关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”，对应图示“河水汇聚为河”；②孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，对应图示“泊连泊为泽”；③常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”，对应图示“小而深为潭”；④陶渊明《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”，对应图示“山间小河沟为溪”。
(2) 赏析示例：选“缘溪行”，根据图示“山间小河沟为溪”，溪水蜿蜒曲折，穿越林间，渔人顺着溪水前行，不仅是物理上的路径，更是探寻桃花源的心灵之旅，体现了桃花源的隐秘与美好。
(3) 赏析示例：“涧”是夹在两山间的溪流，“湖”是广而深的水域，诗中“北涧”虽狭小，却水流充盈，诗人在涧中泛舟，感受到其中的乐趣，对比广阔的五湖，突出涧的幽静闲适，表达了诗人对自在生活的向往。
【答案】
(1) ①在河之洲 ②波撼岳阳城 ③山光悦鸟性 潭影空人心 ④缘溪行
(2) 示例一：“缘溪行”，山间小河沟为溪，溪水蜿蜒曲折，穿越岩石与林木，引领着渔人步入一个幽深而僻静的世界。这不仅是一条物理上的水流之路，更是心灵探索的旅程。
示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，“泽”字不仅描绘了地域的广阔，还暗含了水汽蒸腾、雾气缭绕的景象。可以想象湖面宽广，水汽上升，如同云雾一般弥漫在空中，形成一片朦胧而神秘的景致。
示例三：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水深而清澈，能够倒映出周围的景物，如同一面镜子，让人在凝视中忘却尘世的烦恼与喧嚣。
(3) 示例：夹在两山间的溪流为“涧”，广而深为“湖”，与广阔的“湖”相比，“涧”或许显得狭小，但其清水流淌、环境幽静，别有一番风味。诗人通过描述在北涧泛舟的体验，表达了即使在狭小的溪流中，也能找到生活的乐趣和自在的感觉。整首诗透露出诗人对闲适、自在的生活的向往和追求。
【知识点】
古诗文默写、古诗文赏析、文言字词释义
【点评】
本题结合图示中汉字的定义，将古诗文默写与赏析相结合，形式新颖，既考查了学生的古诗文积累，又锻炼了学生的想象与赏析能力，引导学生从新角度理解古诗文的意象与情感。
【难度系数】
0.6