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8.科技小组的同学用3D打印机制作了四种模型，分别固定在支架上，放置于电子秤上，如图所示，用吹风机相同挡位正对模型从右向左水平吹风，其中电子秤示数可能明显增大的是
()
()
答案
C
解析
【分析】
要判断电子秤示数是否增大，需利用流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置压强越小。当正对模型吹风时，若模型受到向下的压力，电子秤示数会增大；若受到向上的升力，示数会减小。需分析各模型的形状，判断空气流过时上下方的流速差异，进而确定压强差的方向。
【解析】
当用吹风机正对模型从右向左水平吹风时：
选项A：模型上下表面平整对称，空气流过上下方的流速几乎相等，压强差可忽略，模型对支架的压力不变，电子秤示数不变；
选项B：模型上表面凸起、下表面平整，空气流过上方时路径长，流速大，压强小；下方流速小，压强大，产生向上的升力，模型对支架的压力减小，电子秤示数减小；
选项C：模型下表面凸起、上表面平整，空气流过下方时路径长，流速大，压强小；上方流速小，压强大，产生向下的压力，模型对支架的压力增大，电子秤示数明显增大；
选项D：模型上下表面形状对称，空气流过上下方的流速几乎相等，压强差可忽略，模型对支架的压力基本不变，电子秤示数无明显变化。
综上，电子秤示数明显增大的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
流体压强与流速的关系
【点评】
本题结合实际模型考查流体压强与流速的关系，关键是分析模型形状对空气流速的影响，进而判断压强差的方向，属于基础应用类题目，需准确理解流速与压强的对应关系。
【难度系数】
0.3
要判断电子秤示数是否增大，需利用流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置压强越小。当正对模型吹风时，若模型受到向下的压力，电子秤示数会增大；若受到向上的升力，示数会减小。需分析各模型的形状，判断空气流过时上下方的流速差异，进而确定压强差的方向。
【解析】
当用吹风机正对模型从右向左水平吹风时：
选项A：模型上下表面平整对称，空气流过上下方的流速几乎相等，压强差可忽略，模型对支架的压力不变，电子秤示数不变；
选项B：模型上表面凸起、下表面平整，空气流过上方时路径长，流速大，压强小；下方流速小，压强大，产生向上的升力，模型对支架的压力减小，电子秤示数减小；
选项C：模型下表面凸起、上表面平整，空气流过下方时路径长，流速大，压强小；上方流速小，压强大，产生向下的压力，模型对支架的压力增大，电子秤示数明显增大；
选项D：模型上下表面形状对称，空气流过上下方的流速几乎相等，压强差可忽略，模型对支架的压力基本不变，电子秤示数无明显变化。
综上，电子秤示数明显增大的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
流体压强与流速的关系
【点评】
本题结合实际模型考查流体压强与流速的关系，关键是分析模型形状对空气流速的影响，进而判断压强差的方向，属于基础应用类题目，需准确理解流速与压强的对应关系。
【难度系数】
0.3
9.“打铁花”是国家非物质文化遗产之一，其原理是将铁熔化为铁水，再用水中浸泡过的柳木勺舀出高温铁水向空中泼洒，铁水被击打成微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”。盛满铁水的柳木勺不燃烧，这是因为柳木勺
()
A.不是可燃物
B.缺少助燃剂
C.着火点升高
D.温度未达到其着火点
()
A.不是可燃物
B.缺少助燃剂
C.着火点升高
D.温度未达到其着火点
答案
D
解析
【分析】首先明确燃烧需要同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与助燃剂（如氧气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。题目中柳木勺是可燃物，且与空气（助燃剂）接触，其不燃烧的原因需从温度条件分析。逐一分析选项：A选项柳木属于可燃物，错误；B选项柳木勺暴露在空气中，不缺少助燃剂，错误；C选项着火点是物质固有属性，一般不会改变，错误；D选项符合分析，正确。
【解析】根据燃烧的三个条件，对各选项分析如下：
1. 选项A：柳木勺的主要成分是纤维素，属于可燃物，A错误；
2. 选项B：柳木勺与空气充分接触，不缺少助燃剂，B错误；
3. 选项C：着火点是物质的固有属性，通常不会随外界条件变化而升高，C错误；
4. 选项D：柳木勺被水浸泡，铁水的热量被水吸收，使柳木勺的温度未达到其着火点，因此不燃烧，D正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题结合“打铁花”的实际场景，考查燃烧条件的应用，难度较低，需学生掌握燃烧三要素并能结合实例分析。
【难度系数】0.7
【解析】根据燃烧的三个条件，对各选项分析如下：
1. 选项A：柳木勺的主要成分是纤维素，属于可燃物，A错误；
2. 选项B：柳木勺与空气充分接触，不缺少助燃剂，B错误；
3. 选项C：着火点是物质的固有属性，通常不会随外界条件变化而升高，C错误；
4. 选项D：柳木勺被水浸泡，铁水的热量被水吸收，使柳木勺的温度未达到其着火点，因此不燃烧，D正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题结合“打铁花”的实际场景，考查燃烧条件的应用，难度较低，需学生掌握燃烧三要素并能结合实例分析。
【难度系数】0.7
10. 质量守恒定律是自然界基本的规律之一。用如图所示的装置验证质量守恒定律，下列说法中正确的是 ()
A.实验所用白磷需足量
B.灼热的玻璃管点燃白磷后需立即塞紧瓶塞
C.反应结束后立即放在天平上重新称量
D.只将白磷换成硫也可验证质量守恒定律
A.实验所用白磷需足量
B.灼热的玻璃管点燃白磷后需立即塞紧瓶塞
C.反应结束后立即放在天平上重新称量
D.只将白磷换成硫也可验证质量守恒定律
答案
B
解析
【分析】
要判断各选项的正确性，需结合质量守恒定律验证实验的操作要点分析：
1. 选项A：验证质量守恒定律时，只要反应在密闭装置中进行，无论白磷是否足量，装置内总质量都不变，因此白磷无需足量，A错误。
2. 选项B：点燃白磷后立即塞紧瓶塞，可避免瓶内气体受热膨胀逸出，保证装置密闭，使反应前后总质量相等，符合实验要求，B正确。
3. 选项C：反应结束后装置温度较高，气球膨胀会受到空气浮力，导致天平无法准确称量，需冷却至室温后再称量，C错误。
4. 选项D：硫燃烧生成二氧化硫气体，反应过程中气球膨胀，且反应前后气体状态变化会影响天平称量，无法准确验证质量守恒，D错误。
【解析】
本题考查质量守恒定律的验证实验：
A选项：验证质量守恒定律与反应物是否足量无关，只要反应在密闭体系中，总质量就不变，故A错误。
B选项：点燃白磷后立即塞紧瓶塞，防止瓶内气体受热逸出，确保装置密闭，使反应前后总质量保持一致，故B正确。
C选项：反应结束后立即称量，此时装置温度高，气球膨胀受空气浮力，天平会不平衡，需冷却至室温后再称量，故C错误。
D选项：硫燃烧生成气体，装置内压强变化导致气球受浮力影响，无法准确验证质量守恒定律，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
质量守恒定律；实验基本操作
【点评】
本题围绕质量守恒定律的验证实验，考查实验操作的关键注意事项，需明确密闭装置、冷却后称量等要点，属于初中化学基础实验题。
【难度系数】
0.7
要判断各选项的正确性，需结合质量守恒定律验证实验的操作要点分析：
1. 选项A：验证质量守恒定律时，只要反应在密闭装置中进行，无论白磷是否足量，装置内总质量都不变，因此白磷无需足量，A错误。
2. 选项B：点燃白磷后立即塞紧瓶塞，可避免瓶内气体受热膨胀逸出，保证装置密闭，使反应前后总质量相等，符合实验要求，B正确。
3. 选项C：反应结束后装置温度较高，气球膨胀会受到空气浮力，导致天平无法准确称量，需冷却至室温后再称量，C错误。
4. 选项D：硫燃烧生成二氧化硫气体，反应过程中气球膨胀，且反应前后气体状态变化会影响天平称量，无法准确验证质量守恒，D错误。
【解析】
本题考查质量守恒定律的验证实验：
A选项：验证质量守恒定律与反应物是否足量无关，只要反应在密闭体系中，总质量就不变，故A错误。
B选项：点燃白磷后立即塞紧瓶塞，防止瓶内气体受热逸出，确保装置密闭，使反应前后总质量保持一致，故B正确。
C选项：反应结束后立即称量，此时装置温度高，气球膨胀受空气浮力，天平会不平衡，需冷却至室温后再称量，故C错误。
D选项：硫燃烧生成气体，装置内压强变化导致气球受浮力影响，无法准确验证质量守恒定律，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
质量守恒定律；实验基本操作
【点评】
本题围绕质量守恒定律的验证实验，考查实验操作的关键注意事项，需明确密闭装置、冷却后称量等要点，属于初中化学基础实验题。
【难度系数】
0.7
11. 把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在黑暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中(如图所示)。下列现象中，能证明菠菜进行呼吸作用的是()
A.塑料袋内壁有水珠
B.菠菜的质量变小
C.澄清石灰水变浑浊
D.菠菜出现萎蔫
A.塑料袋内壁有水珠
B.菠菜的质量变小
C.澄清石灰水变浑浊
D.菠菜出现萎蔫
答案
C
解析
【分析】
要证明菠菜进行呼吸作用，需结合呼吸作用的产物和实验设计原理分析：实验用黑色塑料袋置于黑暗处，目的是避免菠菜进行光合作用（光合作用会吸收二氧化碳，干扰实验），使菠菜仅进行呼吸作用。呼吸作用的产物包含二氧化碳，而二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的常用特性。逐一分析选项：A选项的水珠可能来自蒸腾作用，无法证明呼吸作用；B选项菠菜质量变小是呼吸作用消耗有机物的结果，不能直接证明呼吸作用；C选项澄清石灰水变浑浊，说明袋内气体含较多二氧化碳，这些二氧化碳是菠菜呼吸作用产生的，可证明呼吸作用；D选项菠菜萎蔫是失水导致，与呼吸作用无关。
【解析】
1. 明确呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，呼吸作用的产物有二氧化碳。
2. 实验设计的原理：黑色塑料袋遮光，黑暗环境中菠菜无法进行光合作用，只能进行呼吸作用，避免了光合作用对二氧化碳的消耗，保证袋内二氧化碳来自呼吸作用。
3. 二氧化碳的检验特性：二氧化碳能与澄清石灰水（氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊。
4. 选项分析：
A：塑料袋内壁水珠，可能是菠菜蒸腾作用散失的水分，无法确定是呼吸作用产生，不能证明呼吸作用。
B：菠菜质量变小是呼吸作用消耗有机物的结果，属于间接结果，无法直接证明呼吸作用的发生。
C：澄清石灰水变浑浊，说明袋内有大量二氧化碳，这些二氧化碳是菠菜呼吸作用产生的，直接证明菠菜进行了呼吸作用。
D：菠菜萎蔫是细胞失水导致，与呼吸作用无关，不能证明呼吸作用。
【答案】
C
【知识点】
植物的呼吸作用、二氧化碳的检验
【点评】
本题考查植物呼吸作用的产物及验证实验，关键在于理解实验设计的目的（遮光避免光合作用）和二氧化碳的检验方法，属于基础实验题，需区分植物不同生理过程的产物差异。
【难度系数】
0.7
要证明菠菜进行呼吸作用，需结合呼吸作用的产物和实验设计原理分析：实验用黑色塑料袋置于黑暗处，目的是避免菠菜进行光合作用（光合作用会吸收二氧化碳，干扰实验），使菠菜仅进行呼吸作用。呼吸作用的产物包含二氧化碳，而二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的常用特性。逐一分析选项：A选项的水珠可能来自蒸腾作用，无法证明呼吸作用；B选项菠菜质量变小是呼吸作用消耗有机物的结果，不能直接证明呼吸作用；C选项澄清石灰水变浑浊，说明袋内气体含较多二氧化碳，这些二氧化碳是菠菜呼吸作用产生的，可证明呼吸作用；D选项菠菜萎蔫是失水导致，与呼吸作用无关。
【解析】
1. 明确呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，呼吸作用的产物有二氧化碳。
2. 实验设计的原理：黑色塑料袋遮光，黑暗环境中菠菜无法进行光合作用，只能进行呼吸作用，避免了光合作用对二氧化碳的消耗，保证袋内二氧化碳来自呼吸作用。
3. 二氧化碳的检验特性：二氧化碳能与澄清石灰水（氢氧化钙）反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊。
4. 选项分析：
A：塑料袋内壁水珠，可能是菠菜蒸腾作用散失的水分，无法确定是呼吸作用产生，不能证明呼吸作用。
B：菠菜质量变小是呼吸作用消耗有机物的结果，属于间接结果，无法直接证明呼吸作用的发生。
C：澄清石灰水变浑浊，说明袋内有大量二氧化碳，这些二氧化碳是菠菜呼吸作用产生的，直接证明菠菜进行了呼吸作用。
D：菠菜萎蔫是细胞失水导致，与呼吸作用无关，不能证明呼吸作用。
【答案】
C
【知识点】
植物的呼吸作用、二氧化碳的检验
【点评】
本题考查植物呼吸作用的产物及验证实验，关键在于理解实验设计的目的（遮光避免光合作用）和二氧化碳的检验方法，属于基础实验题，需区分植物不同生理过程的产物差异。
【难度系数】
0.7
12.小科利用注射器改进“气压对液体沸点影响”的实验。如图所示，他用注射器吸入刚停止沸腾的热水，并用橡皮帽堵住吸水口，用力向外拉动活塞，水重新沸腾。下列说法中，正确的是
()
A.向外拉活塞，水的温度升高，重新沸腾
B.向内压活塞，水不会沸腾
C.该实验说明气压越低，水的沸点越高
D.拔火罐是利用该实验原理工作的
()
A.向外拉活塞，水的温度升高，重新沸腾
B.向内压活塞，水不会沸腾
C.该实验说明气压越低，水的沸点越高
D.拔火罐是利用该实验原理工作的
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确液体沸点与气压的关系：气压越低，液体的沸点越低；气压越高，液体的沸点越高。再逐一分析每个选项：
选项A：向外拉活塞，注射器内气压减小，水的沸点会降低，但此时水的温度仍保持原来的沸点温度，低于降低后的沸点，所以水不会沸腾，A错误。
选项B：向内压活塞，注射器内气压增大，水的沸点会升高，而此时水的温度还是原来的温度，低于升高后的沸点，因此水不会沸腾，B正确。
选项C：实验中向外拉活塞，气压降低，水重新沸腾，说明气压越低，水的沸点越低，而非越高，C错误。
选项D：拔火罐是利用大气压的作用（罐内气压小于外界大气压，从而吸附在皮肤上），与“气压对液体沸点的影响”的实验原理不同，D错误。
【解析】
根据液体沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低，对各选项分析如下：
1. 选项A：向外拉活塞，注射器内气压减小，水的沸点降低，但水的温度未升高，仍低于降低后的沸点，故水不会沸腾，A错误。
2. 选项B：向内压活塞，注射器内气压增大，水的沸点升高，此时水的温度低于升高后的沸点，因此水不会沸腾，B正确。
3. 选项C：向外拉活塞时气压降低，水重新沸腾，说明气压越低，水的沸点越低，C错误。
4. 选项D：拔火罐利用的是大气压的作用，与本实验“气压影响沸点”的原理无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
沸点与气压的关系、大气压的应用
【点评】
本题考查气压对液体沸点的影响及大气压的应用，核心是理解沸点与气压的对应关系，通过逐一分析选项即可得出结论，属于基础实验类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确液体沸点与气压的关系：气压越低，液体的沸点越低；气压越高，液体的沸点越高。再逐一分析每个选项：
选项A：向外拉活塞，注射器内气压减小，水的沸点会降低，但此时水的温度仍保持原来的沸点温度，低于降低后的沸点，所以水不会沸腾，A错误。
选项B：向内压活塞，注射器内气压增大，水的沸点会升高，而此时水的温度还是原来的温度，低于升高后的沸点，因此水不会沸腾，B正确。
选项C：实验中向外拉活塞，气压降低，水重新沸腾，说明气压越低，水的沸点越低，而非越高，C错误。
选项D：拔火罐是利用大气压的作用（罐内气压小于外界大气压，从而吸附在皮肤上），与“气压对液体沸点的影响”的实验原理不同，D错误。
【解析】
根据液体沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低，对各选项分析如下：
1. 选项A：向外拉活塞，注射器内气压减小，水的沸点降低，但水的温度未升高，仍低于降低后的沸点，故水不会沸腾，A错误。
2. 选项B：向内压活塞，注射器内气压增大，水的沸点升高，此时水的温度低于升高后的沸点，因此水不会沸腾，B正确。
3. 选项C：向外拉活塞时气压降低，水重新沸腾，说明气压越低，水的沸点越低，C错误。
4. 选项D：拔火罐利用的是大气压的作用，与本实验“气压影响沸点”的原理无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
沸点与气压的关系、大气压的应用
【点评】
本题考查气压对液体沸点的影响及大气压的应用，核心是理解沸点与气压的对应关系，通过逐一分析选项即可得出结论，属于基础实验类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
13. 如图所示为甲、乙、丙、丁四地的月平均气温和降水量分布图，据图分析，气候具有“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”特点的是 ()
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
答案
A
解析
【分析】首先明确题目要求的气候特点是“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”，这是地中海气候的典型特征，判断该气候需结合气温曲线和降水量柱状图，通过“以温定带、以水定型”的方法分析：先看气温判断温度带，再看降水的季节分配判断气候类型，核心是该气候雨热不同期（高温期与多雨期相反）。
【解析】逐一分析四地的气候特征：
1. 甲地：气温曲线显示，北半球夏季（7月前后）气温约22℃，属于炎热；夏季降水量极少，干燥；冬季气温约8℃，温和；冬季降水量较多，完全符合“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”的特征，为地中海气候。
2. 乙地：全年气温高于20℃，属于热带气候，降水集中在夏季，不符合题目要求的气候特点。
3. 丙地：冬暖夏凉，气温年较差小，全年降水均匀，为温带海洋性气候，不符合题意。
4. 丁地：夏季高温，冬季气温低于0℃，降水集中在夏季，为温带季风气候，不符合题意。
综上，符合要求的是甲地，对应选项A。
【答案】A
【知识点】气候类型判读、气温曲线与降水量柱状图的应用
【点评】本题考查基础气候类型的判断，核心是掌握地中海气候“雨热不同期”的典型特征，通过分析气温和降水的季节变化即可解题，难度适中，属于初中地理的常规考查题。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析四地的气候特征：
1. 甲地：气温曲线显示，北半球夏季（7月前后）气温约22℃，属于炎热；夏季降水量极少，干燥；冬季气温约8℃，温和；冬季降水量较多，完全符合“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”的特征，为地中海气候。
2. 乙地：全年气温高于20℃，属于热带气候，降水集中在夏季，不符合题目要求的气候特点。
3. 丙地：冬暖夏凉，气温年较差小，全年降水均匀，为温带海洋性气候，不符合题意。
4. 丁地：夏季高温，冬季气温低于0℃，降水集中在夏季，为温带季风气候，不符合题意。
综上，符合要求的是甲地，对应选项A。
【答案】A
【知识点】气候类型判读、气温曲线与降水量柱状图的应用
【点评】本题考查基础气候类型的判断，核心是掌握地中海气候“雨热不同期”的典型特征，通过分析气温和降水的季节变化即可解题，难度适中，属于初中地理的常规考查题。
【难度系数】0.6
