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（三）(2025·杭州市十三中教育集团期中)巾帼不让须眉,才情亦动古今。请阅读以下诗文,感受巾帼之光,完成以下题目。
【材料一】
唐建中年间,项城为叛军困。李侃为 项城令,以城小贼众,欲弃城而逃。其妻杨氏曰:"贼至当守,力不足,则死。君弃城而逃,谁守□?"侃曰:"兵与财皆无,将若何?"杨氏曰:"如不守,县为贼所得矣。仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?重赏以令死士,其必济!"侃乃召吏民议曰:"尔等生于此,祖辈坟墓存焉,岂 可忍贼人蹂躏?"众皆泣,誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为之爨①,无长少,必周而均。有蜚箭集于侃之手,侃伤而归。杨氏责之曰:"君不在,则人谁肯固矣?死于城上,不犹愈于家乎?"侃遂忍之,复登陴②。侃即登城士气大振会贼将中矢死,贼失势,遂相与散走,项城之人无伤焉。
(节选自《杨烈妇传》,有删改)
【注释】 ①爨(cuàn):烧饭。②陴:城墙。
【材料二】
秋海棠
秋瑾[注]
栽植恩深雨露同,一丛浅淡一丛浓。
平生不藉春光力,几度开来斗晚风。
【注释】 秋瑾,浙江绍兴人。近代民主革命志士,是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士,为辛亥革命作出了巨大贡献。
10.参照下表提示的方法,解释句中加点的词。
11.用"/"给文中的画波浪线句断句。(限断两处)
侃即登城士气大振会贼将中矢死
12.句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境,为文中画横线的句子选择合适的语气词,并说明理由。
君弃城而逃,谁守□?
A.乎 B.耳
我选择
13.材料二的诗歌中,一个"斗"字写尽秋海棠的姿态,请你联系诗歌三、四两句,赏析这个字的妙处。
14.材料一的主人公杨氏与材料二的诗歌作者秋瑾同为"巾帼英雄",结合两则材料,比较二人形象的异同之处。
【材料一】
唐建中年间,项城为叛军困。李侃
(节选自《杨烈妇传》,有删改)
【注释】 ①爨(cuàn):烧饭。②陴:城墙。
【材料二】
秋海棠
秋瑾[注]
栽植恩深雨露同,一丛浅淡一丛浓。
平生不藉春光力,几度开来斗晚风。
【注释】 秋瑾,浙江绍兴人。近代民主革命志士,是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士,为辛亥革命作出了巨大贡献。
10.参照下表提示的方法,解释句中加点的词。
11.用"/"给文中的画波浪线句断句。(限断两处)
侃即登城士气大振会贼将中矢死
12.句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境,为文中画横线的句子选择合适的语气词,并说明理由。
君弃城而逃,谁守□?
A.乎 B.耳
我选择
A
,理由是“乎”,相当于“呢”,表示反问语气。这句话的意思是“您放弃城池逃跑,谁来守城呢?”
“乎”这种反问语气,更能表现出杨氏对于丈夫弃城而逃的不满、失望与愤怒的情绪,
体现了她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。
13.材料二的诗歌中,一个"斗"字写尽秋海棠的姿态,请你联系诗歌三、四两句,赏析这个字的妙处。
秋海棠的开放,既不凭借春光的温暖,也不依靠春雨的滋润,而是勇敢绽放在凉秋的晚风中。
“斗”意为“战斗”,此处运用了拟人的修辞手法,将秋海棠人格化,
突出了秋海棠不畏寒冷、坚毅高洁的品质。
14.材料一的主人公杨氏与材料二的诗歌作者秋瑾同为"巾帼英雄",结合两则材料,比较二人形象的异同之处。
异:①杨氏亲自为守城军民做饭,分配食物公平周到,表现出杨氏有组织和领导能力。当李侃中箭退缩时,杨氏严厉责备其临阵脱逃,表现出杨氏果敢刚毅、有胆识。
②秋瑾以秋海棠自喻,千姿万态的秋海棠专在萧瑟的秋风中傲然开放,表达了诗人敢于冲破束缚、不为世俗所累的高洁品质,以及勇斗晚风、不怕磨难的雄心壮志。
同:二人都不畏惧、不低头、不屈服、敢斗争
(将家国利益置于个人安危之上)。
答案
10.(1)② (2)难道 (3)周全 (4)到
11.侃即登城/士气大振/会贼将中矢死
12.示例:A “乎”,相当于“呢”,表示反问语气。这句话的意思是“您放弃城池逃跑,谁来守城呢?”“乎”这种反问语气,更能表现出杨氏对于丈夫弃城而逃的不满、失望与愤怒的情绪,体现了她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。
13.秋海棠的开放,既不凭借春光的温暖,也不依靠春雨的滋润,而是勇敢绽放在凉秋的晚风中。“斗”意为“战斗”,此处运用了拟人的修辞手法,将秋海棠人格化,突出了秋海棠不畏寒冷、坚毅高洁的品质。
14.异:①杨氏亲自为守城军民做饭,分配食物公平周到,表现出杨氏有组织和领导能力。当李侃中箭退缩时,杨氏严厉责备其临阵脱逃,表现出杨氏果敢刚毅、有胆识。②秋瑾以秋海棠自喻,千姿万态的秋海棠专在萧瑟的秋风中傲然开放,表达了诗人敢于冲破束缚、不为世俗所累的高洁品质,以及勇斗晚风、不怕磨难的雄心壮志。同:二人都不畏惧、不低头、不屈服、敢斗争(将家国利益置于个人安危之上)。
11.侃即登城/士气大振/会贼将中矢死
12.示例:A “乎”,相当于“呢”,表示反问语气。这句话的意思是“您放弃城池逃跑,谁来守城呢?”“乎”这种反问语气,更能表现出杨氏对于丈夫弃城而逃的不满、失望与愤怒的情绪,体现了她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。
13.秋海棠的开放,既不凭借春光的温暖,也不依靠春雨的滋润,而是勇敢绽放在凉秋的晚风中。“斗”意为“战斗”,此处运用了拟人的修辞手法,将秋海棠人格化,突出了秋海棠不畏寒冷、坚毅高洁的品质。
14.异:①杨氏亲自为守城军民做饭,分配食物公平周到,表现出杨氏有组织和领导能力。当李侃中箭退缩时,杨氏严厉责备其临阵脱逃,表现出杨氏果敢刚毅、有胆识。②秋瑾以秋海棠自喻,千姿万态的秋海棠专在萧瑟的秋风中傲然开放,表达了诗人敢于冲破束缚、不为世俗所累的高洁品质,以及勇斗晚风、不怕磨难的雄心壮志。同:二人都不畏惧、不低头、不屈服、敢斗争(将家国利益置于个人安危之上)。
解析
【分析】
本题考查文言字词的释义，需根据不同的释义方法分析：(1)“为”在“李侃为项城令”中，结合字典义，“是”的意思符合语境；(2)“岂”可迁移课内《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的用法，表反问，意为“难道”；(3)“周”用组词法，结合“必周而均”的语境，是“周全”的意思；(4)“至”联系成语“人迹罕至”，意为“到”。
【解析】
(1)“李侃为项城令”意思是李侃是项城的县令，对应字典义②“是”，故填②；
(2)“岂可忍贼人蹂躏”中“岂”，迁移课内“孤岂欲卿治经为博士邪”的“岂”，表反问，译为“难道”；
(3)“必周而均”用组词法，“周”可组成“周全”，结合语境指分配食物周全，故释义为“周全”；
(4)“暮至黑山头”中“至”，联系成语“人迹罕至”的“至”，译为“到”。
【答案】
(1)② (2)难道 (3)周全 (4)到
【知识点】
文言实词释义、查阅字典法、课内迁移法
【点评】
本题通过不同释义方法考查文言字词，既考查课内知识迁移，又考查课外字词的理解，是文言基础题，需掌握常见的文言释义方法。
【难度系数】
0.6
本题考查文言字词的释义，需根据不同的释义方法分析：(1)“为”在“李侃为项城令”中，结合字典义，“是”的意思符合语境；(2)“岂”可迁移课内《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的用法，表反问，意为“难道”；(3)“周”用组词法，结合“必周而均”的语境，是“周全”的意思；(4)“至”联系成语“人迹罕至”，意为“到”。
【解析】
(1)“李侃为项城令”意思是李侃是项城的县令，对应字典义②“是”，故填②；
(2)“岂可忍贼人蹂躏”中“岂”，迁移课内“孤岂欲卿治经为博士邪”的“岂”，表反问，译为“难道”；
(3)“必周而均”用组词法，“周”可组成“周全”，结合语境指分配食物周全，故释义为“周全”；
(4)“暮至黑山头”中“至”，联系成语“人迹罕至”的“至”，译为“到”。
【答案】
(1)② (2)难道 (3)周全 (4)到
【知识点】
文言实词释义、查阅字典法、课内迁移法
【点评】
本题通过不同释义方法考查文言字词，既考查课内知识迁移，又考查课外字词的理解，是文言基础题，需掌握常见的文言释义方法。
【难度系数】
0.6
