整体感知
整体把握课文，填写以下内容。
想和做
具体表现
只会空想，①
只顾做事，不动脑筋
提出问题
辨证关系
观察—实验—学会游泳
呆看—②—不会游泳

联系实际
硬读—只读不想—不理解
硬记—只记不想—不会做
分析问题
③
是分不开的，一定要
④起来。
深化中心
想的好处
想的内容
解决问题

1. 不会做事
2. 空想
3. 想和做
4. 联结

1. 小文同学对班级日常的学习活动进行了反思总结，请你帮忙完善以下语段。
在日常的学习活动中，不少同学存在这样的学习误区：面对习题，第一反应不是独立思考，而是急着找有没有现成的通列可参照。一旦找到类似的解题模板，就依葫芦画飘地照搬步骤，不去深究题目背后的原理，也不琢磨是否有更简洁高效的解法。长此以往，他们只会在模仿的惯性里原地踏步。这种只知机械模仿、不愿主动思考的学习方式，不仅让学习效果大打折扣，更会导致成绩难以发展。
(1)请你确认语段中加点字的读音。(只填序号)
①步骤(A. zhòu B. zòu)
②模仿(A. mú B. mó)
(2)语段中有两个字书写错误，请你帮小文找出来并改正。
① 应改为
② 应改为
(3)画横线的句子是病句，请你写出病因及修改意见。
①病因：
②修改意见：

1.(1) ①A ②B
(2) ①列 例 ②飘 瓢
(3) ①搭配不当 ②“发展”改为“提高”

2. 实践是认识的来源。只思考不行动，人生就会变成无源之水、无本之木。但不思考就盲目行动，同样会劳而无功。仔细观察下面的漫画，请写出这个寓言故事的名称，并从“想和做”的角度来说明故事的寓意。

示例:守株待兔。这个故事告诉我们,做事不能脱离思考、盲目蛮干。农夫偶然捡到撞死的兔子后,便放弃劳作守在树桩旁,既没有思考“兔子撞死”是偶然事件,也没有继续踏实耕种,最终一无所获。这警示我们:“做”必须以正确的“想”为指引,否则错误的行动只会让努力付诸东流。