一、填一填。第1题6分,其余每空2分,共20分
1. 数一数,画一画,填一填。

1. 15 20

【分析】
我们先从数小棒入手，首先明确1捆小棒是10根，对应计数单位“十”，单独的1根小棒对应计数单位“一”。第一组图里，先数整捆的小棒，再数零散的小棒，合起来得到总数，再对应计数器的数位：十位上1个珠子代表1个十，个位上1个珠子代表1个一，画出对应数量的珠子后写出对应的数。第二组图同理，数整捆的小棒总数，对应计数器的数位画出珠子，写出对应数值就可以了。
【解析】
1. 处理左侧题目：
数小棒：整捆的小棒有1捆，共10根，零散的单独小棒有5根，总数量为10+5=15。
对应计数器操作：十位代表十，在十位画1个珠子，个位代表一，在个位画5个珠子，下方填写数字15。
2. 处理右侧题目：
数小棒：整捆的小棒有2捆，每捆是10根，总数量为10+10=20。
对应计数器操作：十位画2个珠子，个位没有对应的单独小棒，个位不画珠子，下方填写数字20。
【答案】
15 20
【知识点】
20以内数的组成，计数器的认识，数位的意义
【点评】
本题是小学一年级数的认识部分的基础题型，通过小棒直观计数和计数器数位表示结合的形式，帮助学生理解不同数位的计数单位差异，巩固数的构成逻辑，夯实数位相关的基础认知。
【难度系数】
0.9

2. 猜数游戏。

2. 小狗:19 松鼠:14 小马:17

【分析】
我们可以逐个分析三个小问题来解题：1. 先看小狗的问题，题目明确给出十位是1、个位是9，回忆两位数的数位规则，十位上的数字代表几个十，个位代表几个一，直接组合数位就能得到结果；2. 再看松鼠的问题，找13和15之间的数，我们按从小到大的顺序数11到20的数，13之后、15之前的整数就是要找的数；3. 最后看小马的问题，7个一就是数字7，1个十就是数字10，把两部分相加合起来就能得到对应的数。
【解析】
1. 解答小狗的问题：两位数的数位从右往左依次是个位、十位，十位写1代表1个十，个位写9代表9个一，将两个数位的数字组合，得到的数是19。
2. 解答松鼠的问题：按照20以内数的自然排列顺序，序列为13、14、15，位于13和15之间的整数只有14，因此这个数是14。
3. 解答小马的问题：7个一对应数值7，1个十对应数值10，将两部分相加：10+7=17，合起来得到的数是17。
【答案】
小狗:19 松鼠:14 小马:17
【知识点】
20以内数的组成，数的顺序，数位的认识
【点评】
本题是20以内数的认识的趣味基础练习题，分别从数位特征、数的排列顺序、数的组成三个维度考察低年级学生对20以内数的基础掌握，题目形式生动，能帮助刚接触两位数的学生巩固核心概念，理清数位和数的构成逻辑。
【难度系数】
0.9

3. 找规律,圈出下面一个彩灯是什么。()

3. 圈出一个黄色彩灯,画图略。

【分析】
解这道题的思路非常清晰：首先第一步先逐盏观察图中已经给出的所有彩灯的颜色，按先后顺序把颜色依次列出来，接着从中找到不断重复出现的固定颜色组合，也就是排列的周期，确定周期包含几盏彩灯、顺序是怎样的；之后定位到现有排列的最后一盏彩灯在周期里的位置，顺着周期的顺序往后数1位，就能得到下一盏彩灯的颜色，本题推导后得到下一盏是黄色，因此圈出黄色彩灯即可。
【解析】
1. 首先观察题图内已有的彩灯排列，识别出彩灯是按照固定的颜色组循环排列的周期规律；
2. 顺着排列顺序数完所有已给出的彩灯，按照确定的周期顺序往后顺延1位，可得出下一盏彩灯为黄色；
3. 按照要求将对应的黄色彩灯圈出即可。
【答案】
圈出一个黄色彩灯，画图略。
【知识点】
简单周期规律，图形排列找规律
【点评】
本题属于小学低年级入门级的规律探究题，主要锻炼学生的观察能力，让学生感知生活中常见的周期重复排列现象，题目门槛低，趣味性强，能帮助学生建立对规律类题目的解题信心。
【难度系数】
0.9

4. 大队部有15名少先队员代表开会,思思到的时候,发现还有9名代表没到,已经有()名代表到了。

4. 6

【分析】
首先梳理题目给出的已知条件：参会的少先队员代表总共有15名，思思到场的时候，还有9名代表没到。要求已经到场的代表人数，我们可以直接用代表的总人数减去还没到的人数，就能得到已经到场的人数，思思本身就是到场的代表，已经被包含在计算逻辑里，不需要额外调整数量。
【解析】
解：已知参会代表总人数为15名，未到的代表人数是9名，
已到代表人数 = 总代表人数 - 未到代表人数
代入数值计算可得：15 - 9 = 6（名）
【答案】
6
【知识点】
20以内减法，减法实际应用
【点评】
本题是小学低年级的基础减法应用题，没有设置复杂的干扰条件，主要考查学生从题目中提取有效数量关系的能力，只要理清总人数、已到人数、未到人数三者的减法关系就能轻松算出结果。
【难度系数】
0.9

5. 皮皮用手影做了一只"小狗",离光远一些,影子就();离光近一些,影子就()。填"大"或"小"
xuǎn yi xuǎn tián xù hào

5. 小 大

【分析】
这道题考查影子大小的变化规律，我们可以结合光沿直线传播的特性来推导：首先明确手是遮挡光线的不透明物体，影子是手后方光线被挡住形成的暗区，在光源和承接影子的背景位置固定的前提下，遮挡物离光源的距离变化会直接影响影子的大小：离光源越远，手遮挡的光线发散范围越小，影子就越小；离光源越近，手遮挡的光线发散范围越大，影子就越大，结合题图里两个大小不同的手影也能验证这个规律，就可以顺利填出答案。
【解析】
影子的形成原理是光的直线传播，当光源和承接影子的屏位置保持不变时：
1. 手（遮挡物）离光更远时，它阻挡的光线的覆盖范围相对更小，投射出的影子就更小；
2. 手离光更近时，它阻挡的光线的覆盖范围相对更大，投射出的影子就更大。
所以两个空依次填入“小”和“大”。
【答案】
小；大
【知识点】
光的直线传播，影子的形成
【点评】
本题结合学生熟悉的手影游戏场景出题，贴近生活实际，既可以结合理论推导，也可以通过日常玩手影的经验直接判断，能帮助学生直观理解光沿直线传播的相关特点。
【难度系数】
0.9

二、选一选。填序号共20分
1. 用表示12,下面()表示的数比14大,比20小。

1. ①

【分析】
这道题是图形代换结合20以内数认识的题目，解题思路分三步：第一步先从已知条件“给出的图形组合表示12”入手，结合12的组成是1个十加2个一，先确定不同图形分别对应的数位计数含义，也就是代表十的图形和代表一的图形分别是什么；第二步明确题目要求的数的取值范围：比14大、比20小的数都是十位为1的十几的数，且个位数字要大于4；第三步逐个计算每个选项对应的数值，筛选出符合范围的选项即可。
【解析】
1. 推导图形含义：已知用来表示12的图形组合，包含1个代表十位的图形和2个代表个位的图形，对应12的组成“1个十+2个一”，因此可得：1个十位图形表示1个十，1个个位图形表示1个一。
2. 确定目标数范围：满足“比14大，比20小”的数是15、16、17、18、19，均为十位是1，个位数字大于4的两位数。
3. 对比选项数值：选项①对应的数符合上述范围，其余选项的数值要么≤14，要么≥20，因此正确选项为①。
【答案】
①
【知识点】
11~20数的认识；数位的意义
【点评】
本题是小学一年级数形结合的基础认数题，核心考察20以内数的组成逻辑，只要先通过已知条件理清图形对应的计数单位，再结合数的大小范围判断就能轻松选出正确答案，能很好地巩固学生对十几的数的数位含义的理解。
【难度系数】
0.8

2. 学号为11~19的学生要表演节目,一共有()人。
①8 ②9 ③19

2. ②

【分析】
这道题是计算从学号11到学号19的总人数，属于两端都需要计入的连续数计数问题。我们可以用两种思路解题：第一种是直接把所有符合要求的学号逐个枚举出来，数出总个数，不容易出错；第二种是用连续数计数的规律，用末尾的数减去开头的数之后，还要额外加1，因为开头的11号本身也要算进总人数里，很多同学容易直接用19减11得到8，漏掉起始的11号，就会选错答案。
【解析】
方法一：枚举法，把11~19的所有学号依次列出：11、12、13、14、15、16、17、18、19，逐个计数后可以得到一共有9个不同的学号，对应9名学生。
方法二：公式计算，对于同时包含首尾两个数的连续整数计数，总个数=末位数字-首位数字+1，代入数值计算：19-11+1=9，因此总共有9人。
所以选择②。
【答案】
②
【知识点】
11~20数的认识；连续整数计数
【点评】
这是小学低年级数数板块的经典易错题，最常见的错误是直接用19减去11得到8，漏掉了起始的11号学生本身，做题时既可以用枚举逐个计数的方法验证结果，也可以牢记两端都包含的连续计数要“末减首加1”的规律，避免出错。
【难度系数】
0.6