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17. 2025年4月15日是《中华人民共和国国家安全法》颁布实施以来的第10个国家安全教育日。对我们每个公民来说,人人都是国家安全的主角,人人投身其中,就能筑起国家安全牢不可破的铜墙铁壁。这对青少年的要求是(
A.珍惜保卫祖国、抵抗侵略的权利
B.依法打击破坏国家安全的行为
C.完善国家安全方面的法律体系
D.自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务
D
)A.珍惜保卫祖国、抵抗侵略的权利
B.依法打击破坏国家安全的行为
C.完善国家安全方面的法律体系
D.自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务
答案
17. D
解析
【分析】
拿到这道题首先要抓住设问的核心限定：要求选出符合“对青少年”这一主体的合理要求，题干核心指向普通公民要主动参与维护国家安全。我们可以用「正误判断+主体匹配」的思路解题：第一步先判断每个选项本身的表述是否正确，第二步核对该行为的实施主体是不是青少年，不符合要求的选项直接排除，最终就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：保卫祖国、抵抗侵略是公民的法定义务，并非公民享有的权利，该选项本身表述错误，直接排除。
2. 选项B：依法打击破坏国家安全行为的实施主体是国家安全机关等执法部门，青少年没有执法权限，无法完成该类执法行为，主体不匹配，排除。
3. 选项C：完善国家安全领域法律体系的主体是国家立法机关，普通青少年没有立法权限，主体不匹配，排除。
4. 选项D：维护国家安全、荣誉和利益是宪法明确规定的公民基本义务，青少年作为公民应当自觉履行该项义务，完全符合题干要求，当选。
【答案】D
【知识点】
维护国家安全的义务；公民权利与义务区分
【点评】
本题是国家安全板块的基础考题，核心易错点是不同主体的权责混淆，很多同学做题时容易忽略设问里的“青少年”主体限定，误把国家机关的职权当成普通公民的做法，后续做同类题先圈出设问的主体限定，就能快速排除不符合主体的干扰项，提升解题效率。
【难度系数】
0.85
拿到这道题首先要抓住设问的核心限定：要求选出符合“对青少年”这一主体的合理要求，题干核心指向普通公民要主动参与维护国家安全。我们可以用「正误判断+主体匹配」的思路解题：第一步先判断每个选项本身的表述是否正确，第二步核对该行为的实施主体是不是青少年，不符合要求的选项直接排除，最终就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：保卫祖国、抵抗侵略是公民的法定义务，并非公民享有的权利，该选项本身表述错误，直接排除。
2. 选项B：依法打击破坏国家安全行为的实施主体是国家安全机关等执法部门，青少年没有执法权限，无法完成该类执法行为，主体不匹配，排除。
3. 选项C：完善国家安全领域法律体系的主体是国家立法机关，普通青少年没有立法权限，主体不匹配，排除。
4. 选项D：维护国家安全、荣誉和利益是宪法明确规定的公民基本义务，青少年作为公民应当自觉履行该项义务，完全符合题干要求，当选。
【答案】D
【知识点】
维护国家安全的义务；公民权利与义务区分
【点评】
本题是国家安全板块的基础考题，核心易错点是不同主体的权责混淆，很多同学做题时容易忽略设问里的“青少年”主体限定，误把国家机关的职权当成普通公民的做法，后续做同类题先圈出设问的主体限定，就能快速排除不符合主体的干扰项，提升解题效率。
【难度系数】
0.85
18. 情绪ABC理论阐述的是诱发性事件(A)、对事件的评价和解释(B)、情绪和行为的后果(C)三者之间的关系(如下图所示)。根据这一理论,我们可采取的情绪调节方法是(
A.转移注意
B.合理宣泄
C.放松训练
D.改变认知评价
D
)A.转移注意
B.合理宣泄
C.放松训练
D.改变认知评价
答案
18. D
解析
【分析】
首先梳理题干给出的情绪ABC理论的核心逻辑：同一个诱发性事件A，会因为人们对事件的不同评价、态度（B1、B2），最终产生完全不同的情绪行为后果C1、C2，理论明确指出引发负面情绪的根源不是事件本身，而是人对事件的态度、认知。接下来只需要逐一对应四个选项中不同情绪调节方法的核心内涵，匹配该理论的核心逻辑，就能选出正确答案，排除和“调整对事件的态度认知”无关的方法，最终匹配到对应选项。
【解析】
第一步，明确情绪ABC理论的核心内涵：该理论强调情绪和行为的后果并非由诱发事件直接决定，而是由个体对事件的评价、解释和态度决定，调节情绪的关键可以落脚于调整对事件的认知态度。
第二步，逐一辨析选项：
A. 转移注意是将注意力从引发负面情绪的事件上转移到其他事物上，和题干“调整对事件的态度”的核心逻辑不符，排除；
B. 合理宣泄是通过恰当的方式释放积压的负面情绪，没有涉及改变对事件的评价认知，不符合理论要求，排除；
C. 放松训练是通过调整呼吸、肢体舒缓等方式缓解情绪，和该理论的核心逻辑不匹配，排除；
D. 改变认知评价是通过转变自身对事件的看法、评价和态度，调整对应的情绪反应，完全契合情绪ABC理论的核心逻辑，符合题意。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
情绪调节方法；情绪ABC理论
【点评】
本题结合图示直观呈现情绪ABC理论的框架，考查学生对不同情绪调节方法的内涵区分能力，题目设置贴合理论核心，只要准确把握各类情绪调节方法的定义，结合题干给出的结论就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先梳理题干给出的情绪ABC理论的核心逻辑：同一个诱发性事件A，会因为人们对事件的不同评价、态度（B1、B2），最终产生完全不同的情绪行为后果C1、C2，理论明确指出引发负面情绪的根源不是事件本身，而是人对事件的态度、认知。接下来只需要逐一对应四个选项中不同情绪调节方法的核心内涵，匹配该理论的核心逻辑，就能选出正确答案，排除和“调整对事件的态度认知”无关的方法，最终匹配到对应选项。
【解析】
第一步，明确情绪ABC理论的核心内涵：该理论强调情绪和行为的后果并非由诱发事件直接决定，而是由个体对事件的评价、解释和态度决定，调节情绪的关键可以落脚于调整对事件的认知态度。
第二步，逐一辨析选项：
A. 转移注意是将注意力从引发负面情绪的事件上转移到其他事物上，和题干“调整对事件的态度”的核心逻辑不符，排除；
B. 合理宣泄是通过恰当的方式释放积压的负面情绪，没有涉及改变对事件的评价认知，不符合理论要求，排除；
C. 放松训练是通过调整呼吸、肢体舒缓等方式缓解情绪，和该理论的核心逻辑不匹配，排除；
D. 改变认知评价是通过转变自身对事件的看法、评价和态度，调整对应的情绪反应，完全契合情绪ABC理论的核心逻辑，符合题意。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
情绪调节方法；情绪ABC理论
【点评】
本题结合图示直观呈现情绪ABC理论的框架，考查学生对不同情绪调节方法的内涵区分能力，题目设置贴合理论核心，只要准确把握各类情绪调节方法的定义，结合题干给出的结论就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
19. “没有国家的界碑,哪有我们的牛羊。哪有我们的幸福生活?”牧民巴依卡·凯力迪别克一家三代共同守边护边,守卫神圣国土。这表明(
A.公民享有维护国家利益的权利
B.国家利益与个人利益是完全一致的
C.维护国家利益必须放弃个人利益
D.公民应自觉维护国家主权和领土完整
A
)A.公民享有维护国家利益的权利
B.国家利益与个人利益是完全一致的
C.维护国家利益必须放弃个人利益
D.公民应自觉维护国家主权和领土完整
答案
19. A
解析
【分析】
本题的解题思路是先提取题干核心信息，明确题干讲述的是牧民一家三代主动守边护边、守卫神圣国土的事迹，考查国家利益与个人利益的相关知识点。我们优先用排除法先排除表述明显绝对化、不符合教材理论的错误选项，再结合题干主旨匹配正确答案：首先看到“完全一致”“必须放弃”这类绝对化表述的选项可优先判定错误，排除后再对比剩余选项选出最契合题意的答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项：
1. 选项A：牧民一家三代主动参与守边护边、守护国土的行为，正是公民依法行使维护国家利益相关权利的体现，表述正确且贴合题干主旨。
2. 选项B：国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者并不是完全等同的，在部分场景下也会出现矛盾，“完全一致”的表述过于绝对，不符合教材理论，该选项错误。
3. 选项C：维护国家利益坚持国家利益至上，仅在国家利益和个人正当利益发生冲突时才需要优先牺牲个人利益，并非维护国家利益就必须放弃所有个人利益，该选项表述错误。
4. 选项D：该选项本身表述虽有合理性，但并非题干核心要体现的内容，不是本题的正确答案。
【答案】
A
【知识点】
1. 国家利益与个人利益关系
2. 公民的基本权利
【点评】
本题属于道德与法治的基础概念辨析题，设置了典型的绝对化表述陷阱，考生解题时要牢记“完全一致”“必须放弃”这类极端表述大多不符合教材严谨的理论表述，同时要准确区分题干核心指向，避免错选看似相关的干扰项。
【难度系数】
0.6
本题的解题思路是先提取题干核心信息，明确题干讲述的是牧民一家三代主动守边护边、守卫神圣国土的事迹，考查国家利益与个人利益的相关知识点。我们优先用排除法先排除表述明显绝对化、不符合教材理论的错误选项，再结合题干主旨匹配正确答案：首先看到“完全一致”“必须放弃”这类绝对化表述的选项可优先判定错误，排除后再对比剩余选项选出最契合题意的答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项：
1. 选项A：牧民一家三代主动参与守边护边、守护国土的行为，正是公民依法行使维护国家利益相关权利的体现，表述正确且贴合题干主旨。
2. 选项B：国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者并不是完全等同的，在部分场景下也会出现矛盾，“完全一致”的表述过于绝对，不符合教材理论，该选项错误。
3. 选项C：维护国家利益坚持国家利益至上，仅在国家利益和个人正当利益发生冲突时才需要优先牺牲个人利益，并非维护国家利益就必须放弃所有个人利益，该选项表述错误。
4. 选项D：该选项本身表述虽有合理性，但并非题干核心要体现的内容，不是本题的正确答案。
【答案】
A
【知识点】
1. 国家利益与个人利益关系
2. 公民的基本权利
【点评】
本题属于道德与法治的基础概念辨析题，设置了典型的绝对化表述陷阱，考生解题时要牢记“完全一致”“必须放弃”这类极端表述大多不符合教材严谨的理论表述，同时要准确区分题干核心指向，避免错选看似相关的干扰项。
【难度系数】
0.6
20. 《人民日报》载文指出:“法有良、劣之分,法治是良法之治,良法可以引领、推动发展,劣法制约,甚至窒息发展。”判断良法的标准应当看它是否(
① 反映了最广大人民群众的意志和利益
② 维护公民的一切权利,符合公平正义要求
③ 反映社会的发展规律,促进人与社会的共同发展
④ 体现领导者的执政理念和维护领导者的根本利益
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
C
)① 反映了最广大人民群众的意志和利益
② 维护公民的一切权利,符合公平正义要求
③ 反映社会的发展规律,促进人与社会的共同发展
④ 体现领导者的执政理念和维护领导者的根本利益
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
20. C
解析
1
