一、根据课文内容填空。
1. 午后一点左右，从远处传来，好像。顿时，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边的地方出现了，人群又起来。
2. 那条白线很快地向我们，逐渐拉长，变粗，。再近些，只见，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被。
3. 炎帝之少女，名曰女娃。，，故为精卫，，以堙于东海。
4. 王戎七岁，。看道边李树多子折枝，，。人问之，答曰：“，。”取之，信然。

1. 隆隆的响声 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 一条白线 沸腾
2. 移来 横贯江面 白浪翻滚 千万匹白色战马齐头并进 山崩地裂 震得颤动起来
3. 女娃游于东海 溺而不返 常衔西山之木石
4. 尝与诸小儿游 诸儿竞走取之 唯戎不动 树在道边而多子 此必苦李

【分析】
本题考查课内经典课文（现代文《观潮》、文言文《精卫填海》《王戎不取道旁李》）的内容背诵，需准确回忆原文语句，按顺序填写对应词语，注意避免写错易错字词。
【解析】
1. 对应《观潮》潮来前的描写，依次填写潮来前的声音、远处的声响状态、人群反应、江面状态、潮初现的位置与形态、人群后续反应；
2. 对应《观潮》浪潮靠近时的形态、声音描写，依次填写浪潮移动方向、形态变化、近景的浪的样子、浪潮的整体形态、声音效果；
3. 对应《精卫填海》的故事内容，依次填写女娃的遭遇、溺亡后的状态、精卫的行为；
4. 对应《王戎不取道旁李》的故事内容，依次填写故事背景、其他小儿的行为、王戎的行为、王戎的判断。
【答案】
1. 隆隆的响声 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 一条白线 沸腾
2. 移来 横贯江面 白浪翻滚 千万匹白色战马齐头并进 山崩地裂 震得颤动起来
3. 女娃游于东海 溺而不返 常衔西山之木石
4. 尝与诸小儿游 诸儿竞走取之 唯戎不动 树在道边而多子 此必苦李
【知识点】
课内现代文背诵、课内文言文背诵
【点评】
本题聚焦课内要求背诵的经典篇目，考察学生对原文语句的记忆准确性，易错字较多，需注意书写规范，整体难度不大。
【难度系数】
0.9

二、根据所学知识填空。
1.《一个豆荚里的五粒豆》的作者是丹麦的。课文讲了豆荚里的五粒豌豆都有自己的志向，结果有的豌豆被吃掉了，有的豌豆落到了，最后一粒豌豆奇迹般地帮助。
2.《蟋蟀的住宅》的作者是法国的昆虫学家，他从、两个方面介绍了蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅被称为“”。作者怀着对蟋蟀的之情，不但观察，而且还观察了一段时间。
3.本学期我们认识了的盘古，的精卫，的普罗米修斯，的女娲。
我们还知道了、等神话人物，感受到了想象的神奇。
4.读完国作家屠格涅夫的《麻雀》一文，我感受到了小麻雀的和老麻雀的，文中“一种强大的力量”指的是。
5.读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江大潮由及奔腾而来的样子。

1. 安徒生 鸽子 水沟里 一个生病的小女孩恢复了健康
2. 法布尔 住宅特点 修建过程 伟大的工程 喜爱 细致 连续
3. 开天辟地、无私奉献 坚韧执着、不畏困难 勇敢不屈、为民造福 不怕危险、勇敢善良 哪吒 嫦娥
4. 俄 弱小无助 英勇无畏 母爱的力量
5. 远 近

【分析】本题考查课内文学常识与课文内容的积累，需结合指定课文的作者、主要情节、人物形象等知识点，逐一对应题目中的空缺填写，确保答案与课文原文及要求一致。
【解析】1. 《一个豆荚里的五粒豆》作者是丹麦的安徒生，部分豌豆被鸽子吃掉，有的落到水沟里，最后一粒帮助生病的小女孩恢复健康；2. 《蟋蟀的住宅》作者是法国昆虫学家法布尔，从住宅特点、修建过程介绍蟋蟀的住宅，住宅被称为“伟大的工程”，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，细致且连续观察；3. 盘古具有开天辟地、无私奉献的品质，精卫坚韧执着、不畏困难，普罗米修斯勇敢不屈、为民造福，女娲不怕危险、勇敢善良，还有哪吒、嫦娥等神话人物；4. 《麻雀》是俄国作家屠格涅夫的作品，文中小麻雀弱小无助，老麻雀英勇无畏，“一种强大的力量”指的是母爱的力量；5. 《观潮》中钱塘江大潮由远及近奔腾而来。
【答案】1. 安徒生 鸽子 水沟里 一个生病的小女孩恢复了健康；2. 法布尔 住宅特点 修建过程 伟大的工程 喜爱 细致 连续；3. 开天辟地、无私奉献 坚韧执着、不畏困难 勇敢不屈、为民造福 不怕危险、勇敢善良 哪吒 嫦娥；4. 俄 弱小无助 英勇无畏 母爱的力量；5. 远 近
【知识点】文学常识、课文内容理解、神话人物形象
【点评】本题为课内基础积累题，涵盖多篇重点课文的核心知识点，需学生平时注重课文的文学常识、主要内容及人物形象的识记，难度较低，是巩固课内知识的典型题目。
【难度系数】0.8