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7.(常州)正常灰鲸的发声频率范围为15～25Hz。生物学家发现变异灰鲸Alice，其发声频率为52Hz，导致正常灰鲸“听不见”Alice的声音。如图3所示为海豚的发声频率和听觉频率范围，灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物。由此推理：正常灰鲸的听觉频率范围(黑色横条)很可能是图4中的 (
A
频率/Hz
15 25 52
B
频率/Hz
15 25 52
C
频率/Hz
15 25 52
D
频率/Hz
15 25 52
C
)A
频率/Hz
15 25 52
B
频率/Hz
15 25 52
C
频率/Hz
15 25 52
D
频率/Hz
15 25 52
答案
7.C 点拨:根据海豚的发声频率范围和听觉频率范围可知,一般海洋哺乳动物的听觉频率范围比发声频率范围要大一些。根据题意可知,正常灰鲸的发声频率范围为 15～25Hz,但是听不到变异灰鲸发出的 52Hz 的声音,故 C 符合题意,ABD 不符合题意。
解析
【分析】要解决这道题，需分两步思考：第一步，从海豚的听觉和发声频率范围，总结出海洋哺乳动物的听觉与发声频率的关系；第二步，结合正常灰鲸的发声频率（15～25Hz）和听不到52Hz声音的条件，确定正常灰鲸听觉频率范围的特征，进而选出正确选项。
【解析】观察海豚的频率范围可知：海豚的听觉频率范围（150～150000Hz）比其发声频率范围（7000～120000Hz）更大，由此可推知海洋哺乳动物的听觉频率范围通常大于自身的发声频率范围。已知正常灰鲸的发声频率为15～25Hz，且它听不到52Hz的声音，说明正常灰鲸的听觉频率上限低于52Hz，否则它能听到52Hz的声音。分析选项，只有选项C满足“听觉范围包含自身发声范围，且上限小于52Hz”的要求，因此选C。
【答案】C
【知识点】听觉频率范围、发声频率范围
【点评】本题结合海洋哺乳动物的频率实例，考察学生的逻辑推理能力，需要从已知的海豚规律推导灰鲸的听觉范围，属于基础应用类题目，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.6
【解析】观察海豚的频率范围可知：海豚的听觉频率范围（150～150000Hz）比其发声频率范围（7000～120000Hz）更大，由此可推知海洋哺乳动物的听觉频率范围通常大于自身的发声频率范围。已知正常灰鲸的发声频率为15～25Hz，且它听不到52Hz的声音，说明正常灰鲸的听觉频率上限低于52Hz，否则它能听到52Hz的声音。分析选项，只有选项C满足“听觉范围包含自身发声范围，且上限小于52Hz”的要求，因此选C。
【答案】C
【知识点】听觉频率范围、发声频率范围
【点评】本题结合海洋哺乳动物的频率实例，考察学生的逻辑推理能力，需要从已知的海豚规律推导灰鲸的听觉范围，属于基础应用类题目，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.6
8.(烟台)科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可能带来不利影响。生产和生活中产生的噪声会影响人们的生活，但有些情况下我们也可以利用噪声。下列现象属于利用噪声的是 (
A.摩托车安装消声器
B.有的道路旁设置隔声板
C.工厂工人戴着防噪声耳罩
D.飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况
D
)A.摩托车安装消声器
B.有的道路旁设置隔声板
C.工厂工人戴着防噪声耳罩
D.飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况
答案
8.D
解析
【分析】首先明确解题思路：本题需区分“控制噪声”与“利用噪声”的核心差异——控制噪声是为了降低噪声的危害，而利用噪声是将噪声作为可发挥作用的资源。接下来逐一分析各选项，判断其属于控制噪声还是利用噪声，进而确定答案。
【解析】解：对各选项逐一分析：
选项A：摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，目的是减少噪声危害，属于控制噪声的措施，不符合要求；
选项B：道路旁设置隔声板，是在噪声传播过程中阻断噪声传播，目的是降低噪声影响，属于控制噪声的措施，不符合要求；
选项C：工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，目的是保护听力，属于控制噪声的措施，不符合要求；
选项D：发动机的轰鸣声属于噪声，飞行员利用该噪声判断发动机运转情况，是将噪声作为有用信息来利用，属于利用噪声，符合要求。
【答案】D
【知识点】噪声的利用、噪声的控制
【点评】本题考查噪声的利用与控制，核心是区分“控制噪声（减少危害）”和“利用噪声（发挥作用）”，属于基础概念辨析题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】解：对各选项逐一分析：
选项A：摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，目的是减少噪声危害，属于控制噪声的措施，不符合要求；
选项B：道路旁设置隔声板，是在噪声传播过程中阻断噪声传播，目的是降低噪声影响，属于控制噪声的措施，不符合要求；
选项C：工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，目的是保护听力，属于控制噪声的措施，不符合要求；
选项D：发动机的轰鸣声属于噪声，飞行员利用该噪声判断发动机运转情况，是将噪声作为有用信息来利用，属于利用噪声，符合要求。
【答案】D
【知识点】噪声的利用、噪声的控制
【点评】本题考查噪声的利用与控制，核心是区分“控制噪声（减少危害）”和“利用噪声（发挥作用）”，属于基础概念辨析题，难度较低。
【难度系数】0.8
9.(广东)用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的
振动
产生的，经空气
传播到听众耳中。答案
9.振动 空气
解析
【分析】要解答本题，需结合声音的产生和传播的基本物理原理思考：首先明确声音由物体振动产生，再确定声音传播的常见介质，据此推导答案。
【解析】1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，古琴的琴声是由琴弦的振动产生的；2. 声音的传播：声音的传播需要介质，通常情况下，我们听到的声音是通过空气作为介质传播的，因此琴声经空气传到听众耳中。
【答案】振动 空气
【知识点】声音的产生 声音的传播
【点评】本题考查声学的基础概念，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音产生与传播基本原理的掌握程度。
【难度系数】0.9
【解析】1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，古琴的琴声是由琴弦的振动产生的；2. 声音的传播：声音的传播需要介质，通常情况下，我们听到的声音是通过空气作为介质传播的，因此琴声经空气传到听众耳中。
【答案】振动 空气
【知识点】声音的产生 声音的传播
【点评】本题考查声学的基础概念，属于识记类题目，难度较低，主要检验学生对声音产生与传播基本原理的掌握程度。
【难度系数】0.9
10.(苏州)人们能分辨出不同乐器的演奏声。是因为它们所出的发声音的
音色
不同。小明学习时，听到邻居家传来的钢琴声，这属于噪声
（选填“乐音”或“噪声”）。答案
10.音色 噪声
解析
【分析】要解决这道题，需结合声学的两个核心知识点思考：第一，区分不同发声体的依据是声音的哪个特性；第二，从环保角度判断声音是否为噪声。首先，不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，这是分辨不同乐器的关键；其次，从环保定义出发，妨碍人们正常学习的声音属于噪声，小明学习时的钢琴声干扰了他，因此是噪声。
【解析】1. 声音的特性包括音调、响度、音色，其中音色反映了声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，不同乐器的音色不同，因此人们能分辨出不同乐器的演奏声是因为声音的音色不同；2. 从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，小明学习时听到的邻居家钢琴声干扰了他的学习，所以属于噪声。
【答案】音色 噪声
【知识点】音色、噪声
【点评】本题考查声学中声音的特性（音色）和噪声的判断，属于基础概念类题目，考查学生对基本知识点的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 声音的特性包括音调、响度、音色，其中音色反映了声音的品质与特色，由发声体的材料、结构决定，不同乐器的音色不同，因此人们能分辨出不同乐器的演奏声是因为声音的音色不同；2. 从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，小明学习时听到的邻居家钢琴声干扰了他的学习，所以属于噪声。
【答案】音色 噪声
【知识点】音色、噪声
【点评】本题考查声学中声音的特性（音色）和噪声的判断，属于基础概念类题目，考查学生对基本知识点的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】0.8
11.(日照)人工智能为日常生活带来美好体验。当人对智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的
响度
（选填“音调”“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声能够传递信息
（选填“信息”或“能量”）。答案
11.响度 信息
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义与区别，以及声的两种利用（传递信息、传递能量）的差异。题目中“调大歌声”是改变声音的强弱程度，对应响度；人机交互过程中，人通过声音向车机传递操作指令，属于声传递信息的范畴。
【解析】1. 声音特性判断：音调反映声音的高低，由振动频率决定；响度反映声音的强弱（大小），由振动幅度和距离发声体的远近决定；音色反映声音的品质，由发声体的材料、结构决定。“调大歌声”是增大声音的强弱，因此改变的是响度。2. 声的利用判断：声传递信息是指通过声音获取或传递指令、消息等，声传递能量是指声音可以改变物体的状态（如超声波碎石）。本题中人与车机的交互是通过声音传递操作指令，说明声能够传递信息。
【答案】响度 信息
【知识点】声音的特性；声的利用
【点评】本题考查初中物理声现象的基础知识点，属于概念识记类题目，是中考的常考基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】1. 声音特性判断：音调反映声音的高低，由振动频率决定；响度反映声音的强弱（大小），由振动幅度和距离发声体的远近决定；音色反映声音的品质，由发声体的材料、结构决定。“调大歌声”是增大声音的强弱，因此改变的是响度。2. 声的利用判断：声传递信息是指通过声音获取或传递指令、消息等，声传递能量是指声音可以改变物体的状态（如超声波碎石）。本题中人与车机的交互是通过声音传递操作指令，说明声能够传递信息。
【答案】响度 信息
【知识点】声音的特性；声的利用
【点评】本题考查初中物理声现象的基础知识点，属于概念识记类题目，是中考的常考基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
12.(连云港)歌曲《东方红》简谱中有如图5所示片段。
其中数字符号表示声音的
其中数字符号表示声音的
音调
特性，这种特性与频率
有关。不同学生演唱时声音的音色
一定不同。答案
12.音调 频率 音色
解析
【分析】
首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色。简谱中的数字对应不同的音高，音高是声音的音调；音调由发声体振动的频率决定；不同学生的发声器官结构不同，导致发出声音的音色存在差异。解题时需先对应简谱数字的物理意义，再结合各特性的决定因素分析填空。
【解析】
1. 简谱中的数字表示不同的音高，音高对应声音的音调特性，因此第一个空填“音调”；
2. 音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高，因此第二个空填“频率”；
3. 不同学生的声带结构、材料不同，发出声音的音色一定不同，因此第三个空填“音色”。
【答案】
音调 频率 音色
【知识点】
音调、频率、音色
【点评】
本题为声学基础题，直接考查声音三个特性的概念及决定因素，属于对基础知识的识记与应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色。简谱中的数字对应不同的音高，音高是声音的音调；音调由发声体振动的频率决定；不同学生的发声器官结构不同，导致发出声音的音色存在差异。解题时需先对应简谱数字的物理意义，再结合各特性的决定因素分析填空。
【解析】
1. 简谱中的数字表示不同的音高，音高对应声音的音调特性，因此第一个空填“音调”；
2. 音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高，因此第二个空填“频率”；
3. 不同学生的声带结构、材料不同，发出声音的音色一定不同，因此第三个空填“音色”。
【答案】
音调 频率 音色
【知识点】
音调、频率、音色
【点评】
本题为声学基础题，直接考查声音三个特性的概念及决定因素，属于对基础知识的识记与应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
