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2.请仔细阅读下面文字,完成后面题目。
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;但是乐歌的节奏更规律化些。
……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着费话。重叠可以说是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。字数的均齐,韵脚的调协,似乎是后来发展出来的。有了这些,重叠才在诗歌里失去主要的地位。
(1)请以《蒹葭》中的“溯回”和“溯游”为例,说说文段中所说的“重叠”这种艺术形式的表达效果。
(2)请根据下列同学的阅读需求,为他们推荐合适的名著,并说明理由。
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;但是乐歌的节奏更规律化些。
……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着费话。重叠可以说是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。字数的均齐,韵脚的调协,似乎是后来发展出来的。有了这些,重叠才在诗歌里失去主要的地位。
(1)请以《蒹葭》中的“溯回”和“溯游”为例,说说文段中所说的“重叠”这种艺术形式的表达效果。
(2)请根据下列同学的阅读需求,为他们推荐合适的名著,并说明理由。
答案
(1)这种“重叠”的艺术就是重章叠句的形式。《蒹葭》中的“溯回”“溯游”反复咏唱,节奏鲜明,旋律优美,强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情,强化了诗歌的抒情性和音乐美,具有强烈的感染力。
(2)①《说文解字》第一 ②示例:既是富于科学性的昆虫学著作,又是可读性很强的优美散文,既可学习科学思维、科学理念又可体会文字之美
(2)①《说文解字》第一 ②示例:既是富于科学性的昆虫学著作,又是可读性很强的优美散文,既可学习科学思维、科学理念又可体会文字之美
解析
【分析】
本题包含两部分，第(1)问需结合《蒹葭》中“溯洄”“溯游”的运用，理解文段中“重叠”（重章叠句）的表达效果，需从节奏、抒情性等角度分析；第(2)问需匹配同学阅读需求，①处对应《经典常谈》中讲解汉字演变的篇目，②处需说明《昆虫记》兼具科学性与文学性，符合科普作品艺术美的要求，需结合名著内容作答。
【解析】
(1) 文段中的“重叠”指诗歌创作中的重章叠句手法。《蒹葭》中“溯洄从之”“溯游从之”反复出现，运用了重叠的艺术形式。这种形式让诗歌节奏鲜明、旋律优美，反复咏唱强化了抒情效果，更能突出主人公对意中人的殷切追寻，以及求而不得的惆怅心情，增强了诗歌的感染力和音乐美。
(2) ①《经典常谈》里的《说文解字》第一篇，介绍了我国第一部研究汉字的著作《说文解字》，符合小语想了解汉字演变的需求；②《昆虫记》既是严谨的昆虫学科普著作，又以生动的文学语言描写昆虫，兼具科学性与文学性，能让读者体会科普作品的艺术美，符合文文的需求。
【答案】
(1) 这种“重叠”是重章叠句的形式。《蒹葭》中的“溯回”“溯游”反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，强烈表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美，具有强烈的感染力。
(2) ①《说文解字》第一 ②示例：既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文，既可学习科学思维、科学理念又可体会其文学艺术美
【知识点】
重章叠句、名著阅读
【点评】
本题考查诗歌艺术手法的理解和名著阅读的积累，要求学生掌握《蒹葭》的表现手法，以及《经典常谈》《昆虫记》的核心内容，注重文学知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题包含两部分，第(1)问需结合《蒹葭》中“溯洄”“溯游”的运用，理解文段中“重叠”（重章叠句）的表达效果，需从节奏、抒情性等角度分析；第(2)问需匹配同学阅读需求，①处对应《经典常谈》中讲解汉字演变的篇目，②处需说明《昆虫记》兼具科学性与文学性，符合科普作品艺术美的要求，需结合名著内容作答。
【解析】
(1) 文段中的“重叠”指诗歌创作中的重章叠句手法。《蒹葭》中“溯洄从之”“溯游从之”反复出现，运用了重叠的艺术形式。这种形式让诗歌节奏鲜明、旋律优美，反复咏唱强化了抒情效果，更能突出主人公对意中人的殷切追寻，以及求而不得的惆怅心情，增强了诗歌的感染力和音乐美。
(2) ①《经典常谈》里的《说文解字》第一篇，介绍了我国第一部研究汉字的著作《说文解字》，符合小语想了解汉字演变的需求；②《昆虫记》既是严谨的昆虫学科普著作，又以生动的文学语言描写昆虫，兼具科学性与文学性，能让读者体会科普作品的艺术美，符合文文的需求。
【答案】
(1) 这种“重叠”是重章叠句的形式。《蒹葭》中的“溯回”“溯游”反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，强烈表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美，具有强烈的感染力。
(2) ①《说文解字》第一 ②示例：既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文，既可学习科学思维、科学理念又可体会其文学艺术美
【知识点】
重章叠句、名著阅读
【点评】
本题考查诗歌艺术手法的理解和名著阅读的积累，要求学生掌握《蒹葭》的表现手法，以及《经典常谈》《昆虫记》的核心内容，注重文学知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.5
3.请仔细阅读下面文字,完成后面题目。
(1)“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例,从“指南针”和“桥梁”中任选其一,将《经典常谈》进行“可视化”转化,并结合名著说明理由。
示例:我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜,将微小的昆虫世界放大,并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里,指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则,如同圣甲虫抢劫同伴的类球影射人类社会中的抢劫行径。
(2)班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据链接材料和示例,从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部,为其设计一则腰封文案。
链接材料:“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带,一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容,以精练的语言揭示作品的核心价值(内容、主题和艺术特色),吸引读者的阅读兴趣。
示例:《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》,一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事,是奋斗与挫败的交织,是理想与现实的碰撞,它用细腻的笔触,展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合,感受历史的厚重。
(1)“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例,从“指南针”和“桥梁”中任选其一,将《经典常谈》进行“可视化”转化,并结合名著说明理由。
示例:我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜,将微小的昆虫世界放大,并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里,指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则,如同圣甲虫抢劫同伴的类球影射人类社会中的抢劫行径。
(2)班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据链接材料和示例,从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部,为其设计一则腰封文案。
链接材料:“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带,一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容,以精练的语言揭示作品的核心价值(内容、主题和艺术特色),吸引读者的阅读兴趣。
示例:《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》,一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事,是奋斗与挫败的交织,是理想与现实的碰撞,它用细腻的笔触,展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合,感受历史的厚重。
答案
(1)示例 1:我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针,指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向,如在谈诗与文的部分,按照时间顺序,介绍重点人物,清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。
示例 2:我选择“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁,帮助学生跨越和经典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深,而是以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。如《〈说文解字〉第一》中通过生动的举例和浅近的语言,让读者更容易理解何为“六书”。
(2)示例 1:《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作,朱自清先生以通俗易懂之笔,解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出,为你揭开经典神秘面纱,开启知识宝库的大门。
示例 2:《昆虫记》——法布尔用如诗般的语言,描绘昆虫世界的奇妙。兼具科学严谨与文学美感,在书中,你能感受到对生命的敬畏,探索微观世界的奥秘。
示例 2:我选择“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁,帮助学生跨越和经典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深,而是以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧。如《〈说文解字〉第一》中通过生动的举例和浅近的语言,让读者更容易理解何为“六书”。
(2)示例 1:《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作,朱自清先生以通俗易懂之笔,解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出,为你揭开经典神秘面纱,开启知识宝库的大门。
示例 2:《昆虫记》——法布尔用如诗般的语言,描绘昆虫世界的奇妙。兼具科学严谨与文学美感,在书中,你能感受到对生命的敬畏,探索微观世界的奥秘。
解析
【分析】
本题分为两小问，均围绕名著拓展运用展开。第(1)问是“可视化”转化，解题思路为：①从给定的“指南针”“桥梁”中任选一个意象，明确该意象的核心功能；②将意象与《经典常谈》的内容特点建立关联；③结合《经典常谈》的具体内容佐证，遵循示例表述结构。第(2)问是腰封设计，解题思路为：①从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部；②明确腰封需突出作品核心价值；③用精练有吸引力的语言，符合腰封宣传属性，参考示例结构组织内容。
【解析】
(1) 解题步骤：
步骤1：选意象，示例选“指南针”，其功能是指引方向。
步骤2：关联名著，《经典常谈》是普及传统文化的著作，能为读者指引阅读经典的路径，如同指南针。
步骤3：结合内容，书中谈诗与文的部分按时间顺序梳理重点人物，清晰展现古代诗文发展脉络，为读者指明了解经典的方向，符合指南针功能。
(2) 解题步骤：
步骤1：选作品，示例选《经典常谈》。
步骤2：突出核心价值，《经典常谈》的核心是用通俗语言解读古代经典，帮助读者入门。
步骤3：组织语言，用精练的宣传性语言，体现作品的价值与吸引力。
【答案】
(1) 我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向，如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。
(2) 《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作，朱自清先生以通俗易懂之笔，解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出，为你揭开经典神秘面纱，开启知识宝库的大门。
【知识点】
名著阅读、创意表达
【点评】
本题考查学生对《经典常谈》的理解与创意运用能力，既要求熟悉名著内容特点，又考查意象比喻、文案写作等语言表达能力，是对名著阅读的深度拓展，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5
本题分为两小问，均围绕名著拓展运用展开。第(1)问是“可视化”转化，解题思路为：①从给定的“指南针”“桥梁”中任选一个意象，明确该意象的核心功能；②将意象与《经典常谈》的内容特点建立关联；③结合《经典常谈》的具体内容佐证，遵循示例表述结构。第(2)问是腰封设计，解题思路为：①从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部；②明确腰封需突出作品核心价值；③用精练有吸引力的语言，符合腰封宣传属性，参考示例结构组织内容。
【解析】
(1) 解题步骤：
步骤1：选意象，示例选“指南针”，其功能是指引方向。
步骤2：关联名著，《经典常谈》是普及传统文化的著作，能为读者指引阅读经典的路径，如同指南针。
步骤3：结合内容，书中谈诗与文的部分按时间顺序梳理重点人物，清晰展现古代诗文发展脉络，为读者指明了解经典的方向，符合指南针功能。
(2) 解题步骤：
步骤1：选作品，示例选《经典常谈》。
步骤2：突出核心价值，《经典常谈》的核心是用通俗语言解读古代经典，帮助读者入门。
步骤3：组织语言，用精练的宣传性语言，体现作品的价值与吸引力。
【答案】
(1) 我选择“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和方向，如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。
(2) 《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作，朱自清先生以通俗易懂之笔，解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出，为你揭开经典神秘面纱，开启知识宝库的大门。
【知识点】
名著阅读、创意表达
【点评】
本题考查学生对《经典常谈》的理解与创意运用能力，既要求熟悉名著内容特点，又考查意象比喻、文案写作等语言表达能力，是对名著阅读的深度拓展，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5
