5.截至目前,我国先后30多次利用返回式卫星、神舟飞船、天宫空间实验室等航天器搭载植物种子,利用太空特殊的环境诱变作用来培育种子,这种育种新技术称为太空育种。那么,太空育种主要是利用种子()来提高品质。

A.遗传
B.变异
C.杂交
D.克隆

B

【分析】要解答本题，需先明确太空育种的原理，再结合各选项概念逐一判断：太空育种是利用太空特殊环境（如强辐射、微重力等）诱发种子的遗传物质改变，产生变异，进而培育优良品种；需区分遗传、变异、杂交、克隆的概念，找到太空育种利用的核心原理。
【解析】太空育种的本质是空间诱变育种，其核心是借助太空特殊环境使种子产生可遗传变异，再通过地面选育获得优质品种。对选项分析如下：
A选项：遗传指亲子代间的相似性，太空育种并非利用遗传培育新品种，排除；
B选项：太空环境会诱发种子遗传物质发生变异，通过筛选优良变异个体提高品质，符合太空育种的原理，当选；
C选项：杂交是通过不同基因型个体交配组合优良性状，与太空育种原理无关，排除；
D选项：克隆是无性繁殖技术，与太空育种无关，排除。
【答案】B
【知识点】生物的变异、育种方法
【点评】本题考查太空育种的基础原理，属于概念区分类基础题，需学生掌握不同育种方式的核心差异，难度较低。
【难度系数】0.8

6.关于校园生物,下列说法正确的是()。

A.校园生物的多少我们可以把各组调查到的数量相加得出
B.各小组在不同区域调查到的生物都是相同的
C.不同区域中的生物之间是没有联系的
D.二歧分类法适用于植物分类,也适用于动物的分类

D

【分析】
这道题考查校园生物调查及生物分类的相关知识，需逐一分析每个选项的正误：A选项需注意调查时的重复问题，B选项要考虑不同区域环境对生物的影响，C选项要明确生物间的联系，D选项需掌握二歧分类法的适用范围。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：调查校园生物时，各组调查的是不同区域，可能存在同一生物被多个小组重复调查的情况，直接将各组数量相加无法得到校园生物的准确总数量，故A错误。
选项B：不同区域的环境（如光照、水分、植被类型等）存在差异，生存的生物种类和数量也会不同，比如操场和花坛的生物种类有明显区别，故B错误。
选项C：不同区域的生物之间存在联系，例如鸟类会在不同区域活动，植物为动物提供食物，形成食物链等关联，故C错误。
选项D：二歧分类法是依据生物的某一特征，将生物分为两个相对类别，这种分类方法既适用于植物分类，也适用于动物分类，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
生物的分类方法；调查周边环境的生物
【点评】
本题考查校园生物调查及生物分类的基础知识点，需要学生掌握调查的注意事项、生物与环境的关系以及二歧分类法的适用范围，属于基础题型。
【难度系数】
0.7

7.行星凌日,成因是光的直线传播定律。当地球、太阳、该行星在同一直线上时,就会出现这样的奇异天文景观(如右图)。在地球上我们除了会看到金星凌日,还可以看到()凌日现象。


A.水星
B.金星
C.火星
D.土星
行星凌日轨迹图

A

【分析】
要解决这道题，需先明确行星凌日的形成条件：行星必须运行到地球与太阳之间，三者处于同一直线时，才会在地球上观测到行星凌日现象。太阳系的行星按轨道位置可分为地内行星（轨道在地球和太阳之间）和地外行星（轨道在地球外侧），只有地内行星才能满足凌日的位置要求，地外行星无法处于地球和太阳之间，因此无法发生凌日。题目中已提到金星凌日，需选择另一颗地内行星。
【解析】
根据行星凌日的成因，只有轨道位于地球与太阳之间的地内行星才能发生凌日现象。太阳系中，水星和金星属于地内行星，火星、土星属于地外行星，地外行星无法满足“地球-行星-太阳”的直线位置条件，因此只有水星和金星能发生凌日。题目中已说明能看到金星凌日，故还可看到水星凌日，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
行星凌日、太阳系行星分类
【点评】
本题结合天文现象考查行星轨道位置的基础知识，解题关键是掌握地内行星与地外行星的区别，属于基础常识题，难度较低。
【难度系数】
0.5

8. 1928年,国际天文学联合会统一将全天星空划分为()个星座。

A.58
B.68
C.78
D.88

D

【分析】
本题考查天文常识中的星座划分知识，解题思路是准确记忆1928年国际天文学联合会对全天星空划分的星座数量，排除干扰项即可得出正确答案，需注意区分易混淆的数字，避免误选其他选项。
【解析】
1928年，国际天文学联合会为统一规范星座划分，用精确边界将全天星空划分为88个正式星座，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
天文常识，星座划分
【点评】
本题属于基础天文常识题，侧重考查学生对核心天文数据的记忆，是天文科普中的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

9.下列不属于我国探索宇宙中已经取得的成果是()。

A.火星车着陆火星
B.宇航员实现太空行走
C.宇航员实现登月活动
D.月球探测器实现在月球背面软着陆

C

【分析】
这道题考查我国宇宙探索的已取得成果，解题思路是逐一分析每个选项对应的成果是否属于我国的航天成就，排除属于我国的成果后，剩余选项即为答案。需准确记忆我国航天领域的关键成果，区分我国与其他国家的航天成就。
【解析】
逐个分析选项：A选项，我国祝融号火星车已成功着陆火星，属于我国探索宇宙的成果；B选项，我国宇航员翟志刚等已实现太空行走，属于我国的成果；C选项，目前我国尚未实现宇航员登月活动，登月是美国阿波罗计划的成果，不属于我国的成果；D选项，我国嫦娥四号月球探测器已实现月球背面软着陆，属于我国的成果。因此不属于我国已取得成果的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
我国航天成就、宇宙探索成果
【点评】
本题为常识类题目，主要考查学生对我国航天领域核心成果的掌握，需准确区分不同国家的航天成就，难度适中。
【难度系数】
0.6

10.关于太阳、地球、月球，下列说法错误的是()。

A.太阳处于宇宙的中心，支配着太阳系中所有其他天体的运行
B.地球是太阳系中的一颗行星
C.月球是地球的卫星
D.太阳是一颗充满活力的恒星，就算我们处在夜晚时，它也在发着光和热

A

【分析】
本题考查天文常识，需逐一判断各选项说法的正确性，找出错误选项。解题思路：先回忆太阳系相关天体的基本概念，再分析每个选项的表述是否准确，最终确定错误选项。
【解析】
1. 选项A：太阳是太阳系的中心天体，支配太阳系内所有天体的运行，但太阳只是银河系中一颗普通恒星，并非宇宙的中心，因此该说法错误。
2. 选项B：太阳系包含八大行星，地球是其中一颗类地行星，该说法正确。
3. 选项C：月球是围绕地球公转的天然卫星，该说法正确。
4. 选项D：太阳是恒星，通过内部核聚变持续发光发热，其能量释放不受地球昼夜的影响，该说法正确。
综上，说法错误的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
太阳系组成、天体类型、天文常识
【点评】
本题为基础天文常识题，考查学生对太阳系核心天体基本概念的识记能力，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.2

11.下列与其他几种变化有本质区别的是()。

A.烧开水
B.泥水沉淀
C.滴红墨水
D.加热白糖

D

【分析】首先明确判断物质变化类型的核心依据：是否有新物质生成，无新物质生成的是物理变化，有新物质生成的是化学变化。再逐一分析各选项的变化特征，对比找出与其他不同的选项。
【解析】A选项烧开水，仅水的状态由液态变为气态，无新物质生成，属于物理变化；B选项泥水沉淀，是固体颗粒沉降分离，无新物质生成，属于物理变化；C选项滴红墨水，是红墨水分子在水中扩散，无新物质生成，属于物理变化；D选项加热白糖，白糖加热过程中会碳化生成碳等新物质，属于化学变化。因此D选项的变化与其他三种有本质区别。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化的区别、物质的变化类型
【点评】本题考查物质变化的本质判断，核心是掌握物理变化和化学变化的区分关键（有无新物质生成），属于化学入门基础题，需准确判断常见变化的类型。
【难度系数】0.3

12.下列能源物质不是通过亿万年的化学变化形成的是()。

A.沼气
B.煤
C.天然气
D.石油

A

【分析】
要解决本题，需明确不同能源物质的形成过程：先回忆化石能源的形成特点，再对比沼气的形成过程，找出不符合“亿万年化学变化形成”的选项。
【解析】
煤、石油、天然气属于化石能源，是古代生物遗体被掩埋后，在地下经过亿万年的高温、高压等复杂化学变化形成的；而沼气是有机物质（如秸秆、人畜粪便等）在厌氧条件下，经微生物的发酵作用产生的可燃性气体，形成时间短，并非通过亿万年的化学变化形成。因此符合题意的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化石能源的形成、沼气的产生
【点评】
本题考查常见能源的形成原理，属于化学与能源部分的基础知识点，难度较低，需准确区分各类能源的形成过程。
【难度系数】
0.3

13.快乐、兴奋、紧张等情绪与身体内的化学变化有关。下列活动能促进兴奋和开心的信息传递，让我们的情绪更健康的是()。

A.多吃零食
B.长时间看电视、玩游戏
C.久坐不动
D.适当跳跳绳、做做操

D

【分析】
要选出能促进兴奋和开心的信息传递、让情绪更健康的活动，需判断各选项是否属于健康的生活方式，适度的健康活动有助于调节情绪，而不良生活方式会影响情绪和身体健康。
【解析】
A选项：多吃零食属于不健康的饮食习惯，过量摄入零食可能影响身体代谢，不利于情绪健康，错误；
B选项：长时间看电视、玩游戏会导致用眼过度、缺乏运动，还可能打乱作息，不利于情绪调节，错误；
C选项：久坐不动会影响身体血液循环和代谢，长期如此会降低身体活力，不利于情绪健康，错误；
D选项：适当跳跳绳、做做操属于适度运动，运动能促进体内分泌愉悦相关的化学物质，可促进兴奋和开心的信息传递，让情绪更健康，正确。
【答案】
D
【知识点】
健康的生活方式、情绪调节
【点评】
本题结合生活实际考查健康生活方式对情绪的影响，引导学生树立健康的生活观念，选择适度运动等有益身心的活动。
【难度系数】
0.8