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五、按要求回答问题。(3分)
19. 本学期,我们在“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中创编了诗集,我所在的班级或小组创编的诗集名称是《
19. 本学期,我们在“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中创编了诗集,我所在的班级或小组创编的诗集名称是《
梦想诗篇
》。我们编排的诗集,既有收集的诗,也有自己写的诗。其中我最喜欢的一首诗是《我爱这土地
》,我的理由是这首诗深情地表达了对祖国的热爱与眷恋
。答案
19. 示例:梦想诗篇 我爱这土地 这首诗深情地表达了对祖国的热爱与眷恋
解析
【分析】
这是一道结合课内综合性学习的开放性题目，解题时首先要回忆“轻叩诗歌大门”活动里班级/小组创编诗集的相关经历，第一空填写的诗集名称要贴合诗歌主题、富有诗意即可；第二空选择自己印象最深、最有感触的诗歌填写，既可以是收集来的名家诗作，也可以是自己或同学原创的诗歌；第三空阐述理由时，从诗歌传递的情感、描绘的画面、表达的思想内涵等角度说明，做到语句通顺、理由合理即可。
【解析】
本题为开放性实践类题目，没有唯一标准答案，作答时满足对应要求即可：
1. 第一空填写诗集名称，要符合诗集收录诗歌的属性，风格雅致有正向寓意即可；
2. 第二空填写诗歌名称，选择自己熟悉的诗作即可，名家经典篇目或是师生原创诗作都符合要求；
3. 第三空阐述喜欢的理由，紧扣诗歌的核心情感或内容特色来表述，逻辑通顺、表意清晰即可。
【答案】
示例：梦想诗篇 我爱这土地 这首诗深情地表达了对祖国的热爱与眷恋
【知识点】
综合性学习积累 诗歌赏析表达
【点评】
这道题紧密贴合课内“轻叩诗歌大门”的综合性学习实践场景，既考查学生对活动的参与度，也引导学生梳理自己的诗歌阅读体验，锻炼学生的鉴赏表述能力，作答门槛低，能充分结合学生的真实学习经历输出内容。
【难度系数】
0.9
这是一道结合课内综合性学习的开放性题目，解题时首先要回忆“轻叩诗歌大门”活动里班级/小组创编诗集的相关经历，第一空填写的诗集名称要贴合诗歌主题、富有诗意即可；第二空选择自己印象最深、最有感触的诗歌填写，既可以是收集来的名家诗作，也可以是自己或同学原创的诗歌；第三空阐述理由时，从诗歌传递的情感、描绘的画面、表达的思想内涵等角度说明，做到语句通顺、理由合理即可。
【解析】
本题为开放性实践类题目，没有唯一标准答案，作答时满足对应要求即可：
1. 第一空填写诗集名称，要符合诗集收录诗歌的属性，风格雅致有正向寓意即可；
2. 第二空填写诗歌名称，选择自己熟悉的诗作即可，名家经典篇目或是师生原创诗作都符合要求；
3. 第三空阐述喜欢的理由，紧扣诗歌的核心情感或内容特色来表述，逻辑通顺、表意清晰即可。
【答案】
示例：梦想诗篇 我爱这土地 这首诗深情地表达了对祖国的热爱与眷恋
【知识点】
综合性学习积累 诗歌赏析表达
【点评】
这道题紧密贴合课内“轻叩诗歌大门”的综合性学习实践场景，既考查学生对活动的参与度，也引导学生梳理自己的诗歌阅读体验，锻炼学生的鉴赏表述能力，作答门槛低，能充分结合学生的真实学习经历输出内容。
【难度系数】
0.9
20. 通过本学期的阅读,我知道下列人物与事件搭配错误的一项是 (
A.雨来——为革命牺牲
B.青铜——卖芦花鞋
C.黄继光——舍身堵枪眼
D.巨人——拆除围墙
A
)A.雨来——为革命牺牲
B.青铜——卖芦花鞋
C.黄继光——舍身堵枪眼
D.巨人——拆除围墙
答案
20. A
解析
【分析】
这道题考查课内要求阅读的经典篇目人物与事件的对应关系，解题时我们可以逐个核对每个选项对应的作品内容：先回忆每个人物的出处，再对应相关的关键事件，判断事件描述是否符合原著设定，逐一排除搭配正确的选项，最后找出搭配错误的那一项即可。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：雨来是《小英雄雨来》的主人公，故事里雨来为了掩护交通员李大叔，被日寇拉到河边处置，但是他凭借高超的游泳本领，趁鬼子不注意潜入河水中成功脱险，并没有为革命牺牲，该搭配错误。
2. 选项B：青铜是曹文轩《青铜葵花》的主人公，为了贴补家用，青铜在寒冷的冬日去镇上售卖全家人编织的芦花鞋，甚至最后把自己脚上穿的芦花鞋也卖给了顾客，该搭配正确。
3. 选项C：黄继光是抗美援朝战争中的特级英雄，在上甘岭战役中，为了扫清部队冲锋的障碍，他舍身堵住敌人的机枪射口，壮烈牺牲，该搭配符合史实，正确。
4. 选项D：巨人是王尔德童话《巨人的花园》的主人公，原本自私的巨人后来醒悟，意识到没有孩子的花园没有生机，于是拆除了围墙，邀请孩子们来到花园玩耍，该搭配正确。
综上，搭配错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
经典篇目识记，文学常识积累
【点评】
本题覆盖了红色经典、儿童文学、外国童话三类本学期要求的必读书目内容，侧重考察学生日常阅读时对核心人物关键情节的记忆，难度较低，提醒同学们在阅读课外读物时要主动梳理人物的核心经历，不要对情节产生想当然的误记。
【难度系数】
0.8
这道题考查课内要求阅读的经典篇目人物与事件的对应关系，解题时我们可以逐个核对每个选项对应的作品内容：先回忆每个人物的出处，再对应相关的关键事件，判断事件描述是否符合原著设定，逐一排除搭配正确的选项，最后找出搭配错误的那一项即可。
【解析】
我们逐一分析四个选项：
1. 选项A：雨来是《小英雄雨来》的主人公，故事里雨来为了掩护交通员李大叔，被日寇拉到河边处置，但是他凭借高超的游泳本领，趁鬼子不注意潜入河水中成功脱险，并没有为革命牺牲，该搭配错误。
2. 选项B：青铜是曹文轩《青铜葵花》的主人公，为了贴补家用，青铜在寒冷的冬日去镇上售卖全家人编织的芦花鞋，甚至最后把自己脚上穿的芦花鞋也卖给了顾客，该搭配正确。
3. 选项C：黄继光是抗美援朝战争中的特级英雄，在上甘岭战役中，为了扫清部队冲锋的障碍，他舍身堵住敌人的机枪射口，壮烈牺牲，该搭配符合史实，正确。
4. 选项D：巨人是王尔德童话《巨人的花园》的主人公，原本自私的巨人后来醒悟，意识到没有孩子的花园没有生机，于是拆除了围墙，邀请孩子们来到花园玩耍，该搭配正确。
综上，搭配错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
经典篇目识记，文学常识积累
【点评】
本题覆盖了红色经典、儿童文学、外国童话三类本学期要求的必读书目内容，侧重考察学生日常阅读时对核心人物关键情节的记忆，难度较低，提醒同学们在阅读课外读物时要主动梳理人物的核心经历，不要对情节产生想当然的误记。
【难度系数】
0.8
21. 读了《十万个为什么》,我知道“衣服能让人暖和”的原因是 (
A.所有衣服都会发出热量。
B.衣服可以让身体流失更多的热量。
C.人体本身不会发出热量。
D.衣服减慢了身体热量的散发速度。
D
)A.所有衣服都会发出热量。
B.衣服可以让身体流失更多的热量。
C.人体本身不会发出热量。
D.衣服减慢了身体热量的散发速度。
答案
21. D
解析
【分析】
这是一道科普常识类选择题，解题核心是先理清“衣服让人暖和”的底层逻辑，再通过逐一排查选项排除错误说法：首先明确基础事实，人体新陈代谢会持续产热维持体温，衣服本身并不能自主产生热量，它的作用是阻碍人体热量向外散失。接下来我们可以先直接排除明显违背常识的选项，再排除逻辑和“保暖”效果完全矛盾的选项，最后就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐个判断选项的正误：
1. 选项A：衣服本身不具备产热的能力，“所有衣服都会发出热量”的表述完全错误。
2. 选项B：如果衣服会让身体流失更多热量，人只会感觉更寒冷，和“衣服能让人暖和”的事实完全矛盾，表述错误。
3. 选项C：人体通过日常的新陈代谢活动会持续产生热量，以此维持37℃左右的正常体温，“人体本身不会发出热量”的表述错误。
4. 选项D：衣服属于热的不良导体，能在人体表层形成相对稳定的隔热空气层，减慢身体热量向外散发的速度，以此实现保暖效果，表述正确。
综上本题选D。
【答案】D
【知识点】
衣物保温原理，热传递，生活科普常识
【点评】
本题取自经典科普读物《十万个为什么》的内容，主要纠正了很多人误以为衣服自身产热的常见认知误区，考察学生对日常保暖现象背后基础科学原理的理解，引导学生关注生活里的小知识。
【难度系数】
0.9
这是一道科普常识类选择题，解题核心是先理清“衣服让人暖和”的底层逻辑，再通过逐一排查选项排除错误说法：首先明确基础事实，人体新陈代谢会持续产热维持体温，衣服本身并不能自主产生热量，它的作用是阻碍人体热量向外散失。接下来我们可以先直接排除明显违背常识的选项，再排除逻辑和“保暖”效果完全矛盾的选项，最后就能锁定正确答案。
【解析】
我们逐个判断选项的正误：
1. 选项A：衣服本身不具备产热的能力，“所有衣服都会发出热量”的表述完全错误。
2. 选项B：如果衣服会让身体流失更多热量，人只会感觉更寒冷，和“衣服能让人暖和”的事实完全矛盾，表述错误。
3. 选项C：人体通过日常的新陈代谢活动会持续产生热量，以此维持37℃左右的正常体温，“人体本身不会发出热量”的表述错误。
4. 选项D：衣服属于热的不良导体，能在人体表层形成相对稳定的隔热空气层，减慢身体热量向外散发的速度，以此实现保暖效果，表述正确。
综上本题选D。
【答案】D
【知识点】
衣物保温原理，热传递，生活科普常识
【点评】
本题取自经典科普读物《十万个为什么》的内容，主要纠正了很多人误以为衣服自身产热的常见认知误区，考察学生对日常保暖现象背后基础科学原理的理解，引导学生关注生活里的小知识。
【难度系数】
0.9
22. 读了《看看我们的地球》,我无法了解到的知识是 (
A.大地的构造
B.镜子的历史
C.地震的原因
D.地球的年龄
B
)A.大地的构造
B.镜子的历史
C.地震的原因
D.地球的年龄
答案
22. B
解析
【分析】
这道题考查指定科普读物的内容识记，解题时首先要明确《看看我们的地球》的作品定位：它是地质学家李四光创作的地质类科普作品，核心内容都围绕地球相关的地质知识展开。接下来逐个比对选项：A选项大地构造、C选项地震的原因、D选项地球的年龄都属于地质学科的相关内容，符合这本书的科普范畴；只有B选项镜子的历史属于日用品发展历史类的内容，和该书的地质科普主题无关，由此就能选出正确答案。
【解析】
《看看我们的地球》是我国著名地质学家李四光撰写的经典地质科普读物，书中围绕地球相关的地质科学展开讲解，涵盖了大地的构造、地震的形成原因、地球的年龄等诸多相关知识，全书没有涉及镜子的发展历史相关内容，因此无法通过阅读该书了解到的知识是“镜子的历史”。
【答案】
B
【知识点】
科普作品内容识记；文学常识
【点评】
本题属于基础的整本书阅读考察题，难度较低，只要学生完整阅读过《看看我们的地球》，梳理过书中的核心科普内容，就可以轻松做出判断，提醒同学们阅读科普类课外读物时，可以主动梳理作品的核心知识范畴，区分不同科普书籍的内容方向。
【难度系数】
0.8
这道题考查指定科普读物的内容识记，解题时首先要明确《看看我们的地球》的作品定位：它是地质学家李四光创作的地质类科普作品，核心内容都围绕地球相关的地质知识展开。接下来逐个比对选项：A选项大地构造、C选项地震的原因、D选项地球的年龄都属于地质学科的相关内容，符合这本书的科普范畴；只有B选项镜子的历史属于日用品发展历史类的内容，和该书的地质科普主题无关，由此就能选出正确答案。
【解析】
《看看我们的地球》是我国著名地质学家李四光撰写的经典地质科普读物，书中围绕地球相关的地质科学展开讲解，涵盖了大地的构造、地震的形成原因、地球的年龄等诸多相关知识，全书没有涉及镜子的发展历史相关内容，因此无法通过阅读该书了解到的知识是“镜子的历史”。
【答案】
B
【知识点】
科普作品内容识记；文学常识
【点评】
本题属于基础的整本书阅读考察题，难度较低，只要学生完整阅读过《看看我们的地球》，梳理过书中的核心科普内容，就可以轻松做出判断，提醒同学们阅读科普类课外读物时，可以主动梳理作品的核心知识范畴，区分不同科普书籍的内容方向。
【难度系数】
0.8
23. 读了《灰尘的旅行》,我知道灰尘对人类的危害不包括 (
A.污染空气
B.伤害肺部
C.引起爆炸
D.洪水灾害
D
)A.污染空气
B.伤害肺部
C.引起爆炸
D.洪水灾害
答案
23. D
解析
【分析】
这道题考查必读书目《灰尘的旅行》的内容识记，解题时我们可以结合书中对灰尘特性、危害的介绍，搭配生活常识逐一比对选项：先梳理灰尘已知的危害，排除符合灰尘危害的选项，最后剩下的和灰尘没有因果关联的选项就是正确答案。首先灰尘本身悬浮在空气中，会直接污染空气；被人体吸入后细小颗粒会沉积在肺部造成损伤；密闭空间内浓度达标的可燃灰尘遇明火还会引发爆炸，这三项都是灰尘的危害，而洪水灾害属于水文气象灾害，和灰尘没有关联，自然不属于灰尘的危害。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：大量灰尘悬浮在空气中，还会附着病菌、重金属等有害物质，直接造成空气污染，属于灰尘对人类的危害；
B选项：人体吸入的直径极小的灰尘会穿过呼吸道沉积在肺部，破坏肺组织功能，伤害肺部，属于灰尘对人类的危害；
C选项：当空气中的可燃灰尘浓度达到爆炸极限时，遇到明火就会触发粉尘爆炸，属于灰尘可能带来的危害；
D选项：洪水灾害一般由强降雨、河湖水位暴涨决堤等水文气象因素引发，和灰尘不存在因果关系，不属于灰尘对人类的危害。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
《灰尘的旅行》内容识记，灰尘的危害
【点评】
本题是整本书阅读的基础考察题型，难度较低，既检验学生对指定课外阅读书目的熟悉程度，也结合了基础生活常识判断，少数同学容易因为不了解粉尘爆炸的特性误选C，只要读书时留意相关细节，稍加分析就可以选出正确答案。
【难度系数】
0.8
这道题考查必读书目《灰尘的旅行》的内容识记，解题时我们可以结合书中对灰尘特性、危害的介绍，搭配生活常识逐一比对选项：先梳理灰尘已知的危害，排除符合灰尘危害的选项，最后剩下的和灰尘没有因果关联的选项就是正确答案。首先灰尘本身悬浮在空气中，会直接污染空气；被人体吸入后细小颗粒会沉积在肺部造成损伤；密闭空间内浓度达标的可燃灰尘遇明火还会引发爆炸，这三项都是灰尘的危害，而洪水灾害属于水文气象灾害，和灰尘没有关联，自然不属于灰尘的危害。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：大量灰尘悬浮在空气中，还会附着病菌、重金属等有害物质，直接造成空气污染，属于灰尘对人类的危害；
B选项：人体吸入的直径极小的灰尘会穿过呼吸道沉积在肺部，破坏肺组织功能，伤害肺部，属于灰尘对人类的危害；
C选项：当空气中的可燃灰尘浓度达到爆炸极限时，遇到明火就会触发粉尘爆炸，属于灰尘可能带来的危害；
D选项：洪水灾害一般由强降雨、河湖水位暴涨决堤等水文气象因素引发，和灰尘不存在因果关系，不属于灰尘对人类的危害。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
《灰尘的旅行》内容识记，灰尘的危害
【点评】
本题是整本书阅读的基础考察题型，难度较低，既检验学生对指定课外阅读书目的熟悉程度，也结合了基础生活常识判断，少数同学容易因为不了解粉尘爆炸的特性误选C，只要读书时留意相关细节，稍加分析就可以选出正确答案。
【难度系数】
0.8
24. 弟弟想了解“人类诞生”“北京人遗址”等知识,可以推荐他阅读 (
A.《青铜葵花》
B.《安徒生童话》
C.《挑山工》
D.《人类起源的演化过程》
D
)A.《青铜葵花》
B.《安徒生童话》
C.《挑山工》
D.《人类起源的演化过程》
答案
24. D
解析
【分析】
首先明确题干的核心需求：需要找到内容涉及人类诞生、北京人遗址相关知识的读物，接下来逐一判断每个选项对应书籍的主题内容，把和古人类知识无关的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇儿童小说，讲述城市女孩葵花和乡村男孩青铜的成长故事，和人类起源、古人类遗址的内容完全无关，不符合要求。
2. 选项B：《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，收录的都是虚构的童话故事，不涉及真实的人类演化相关知识，不符合要求。
3. 选项C：《挑山工》是冯骥才创作的散文，记录的是泰山挑山工的劳作状态与精神品质，和题干需求的内容无关，不符合要求。
4. 选项D：《人类起源的演化过程》是古人类学家贾兰坡的科普作品，系统讲解了人类的诞生、演化历程，也包含北京人遗址等古人类考古的相关知识，完全符合题干的阅读需求。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
文学常识辨析，课外阅读积累
【点评】
本题属于基础的课内外读物常识考察题，主要考察学生对常见推荐读物主题内容的了解，引导学生区分不同类型读物的内容定位，平时多留意各类科普、文学作品的核心内容，就能轻松做出判断。
【难度系数】
0.9
首先明确题干的核心需求：需要找到内容涉及人类诞生、北京人遗址相关知识的读物，接下来逐一判断每个选项对应书籍的主题内容，把和古人类知识无关的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇儿童小说，讲述城市女孩葵花和乡村男孩青铜的成长故事，和人类起源、古人类遗址的内容完全无关，不符合要求。
2. 选项B：《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，收录的都是虚构的童话故事，不涉及真实的人类演化相关知识，不符合要求。
3. 选项C：《挑山工》是冯骥才创作的散文，记录的是泰山挑山工的劳作状态与精神品质，和题干需求的内容无关，不符合要求。
4. 选项D：《人类起源的演化过程》是古人类学家贾兰坡的科普作品，系统讲解了人类的诞生、演化历程，也包含北京人遗址等古人类考古的相关知识，完全符合题干的阅读需求。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
文学常识辨析，课外阅读积累
【点评】
本题属于基础的课内外读物常识考察题，主要考察学生对常见推荐读物主题内容的了解，引导学生区分不同类型读物的内容定位，平时多留意各类科普、文学作品的核心内容，就能轻松做出判断。
【难度系数】
0.9
二、判断第25～27题中的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。(3分)
25. 读了《十万个为什么》,我知道人体重量的四分之三是脂肪。 (
26. 读了《看看我们的地球》,我知道地震时纵波传播速度最快。 (
27. 读了《青铜葵花》,我知道青铜是吃苦耐劳、纯朴善良的孩子。 (
25. 读了《十万个为什么》,我知道人体重量的四分之三是脂肪。 (
×
)26. 读了《看看我们的地球》,我知道地震时纵波传播速度最快。 (
√
)27. 读了《青铜葵花》,我知道青铜是吃苦耐劳、纯朴善良的孩子。 (
√
)答案
25. × 26. √ 27. √
解析
【分析】
这是三道指定课外阅读书目的常识判断题，解题思路是逐个对应题干提到的读物内容，核对描述和原著知识点是否吻合：首先回忆《十万个为什么》里的人体相关常识，判断第25题的表述是否符合事实；再回忆《看看我们的地球》中地震相关的科普内容，验证地震波的速度特点判断第26题；最后回忆《青铜葵花》的主人公人物形象，判断第27题的描述是否准确，即可得出结果。
【解析】
25. 人体重量的占比中约70%是水，并非四分之三为脂肪，该表述不符合《十万个为什么》中的科普内容，因此说法错误。
26. 地震波包含纵波、横波、面波等类型，其中纵波的传播速度最快，该表述和《看看我们的地球》中的相关科普内容一致，因此说法正确。
27. 《青铜葵花》中主人公青铜长期在贫困的乡村生活，始终保持吃苦耐劳、纯朴善良的特质，该人物描述符合原著设定，因此说法正确。
【答案】
25. × 26. √ 27. √
【知识点】
1. 人体基础常识
2. 地震波特性
3. 名著人物识记
【点评】
本题考查小学语文课标要求的指定课外阅读书目的基础内容掌握情况，考点都是对应书目中的核心常识点和基础人物设定，没有偏难怪内容，只要认真完成课外阅读、留意关键内容就可以顺利完成判断。
【难度系数】
0.8
这是三道指定课外阅读书目的常识判断题，解题思路是逐个对应题干提到的读物内容，核对描述和原著知识点是否吻合：首先回忆《十万个为什么》里的人体相关常识，判断第25题的表述是否符合事实；再回忆《看看我们的地球》中地震相关的科普内容，验证地震波的速度特点判断第26题；最后回忆《青铜葵花》的主人公人物形象，判断第27题的描述是否准确，即可得出结果。
【解析】
25. 人体重量的占比中约70%是水，并非四分之三为脂肪，该表述不符合《十万个为什么》中的科普内容，因此说法错误。
26. 地震波包含纵波、横波、面波等类型，其中纵波的传播速度最快，该表述和《看看我们的地球》中的相关科普内容一致，因此说法正确。
27. 《青铜葵花》中主人公青铜长期在贫困的乡村生活，始终保持吃苦耐劳、纯朴善良的特质，该人物描述符合原著设定，因此说法正确。
【答案】
25. × 26. √ 27. √
【知识点】
1. 人体基础常识
2. 地震波特性
3. 名著人物识记
【点评】
本题考查小学语文课标要求的指定课外阅读书目的基础内容掌握情况，考点都是对应书目中的核心常识点和基础人物设定，没有偏难怪内容，只要认真完成课外阅读、留意关键内容就可以顺利完成判断。
【难度系数】
0.8
