一、给下列加点字注音。
一()一样 藤() ()饿
波罗()海 ()绳 ()虫子

一、mú wàn ái dì jiāng páo

【分析】本题考查汉字的正确读音，需结合词语语境判断多音字的读音：1. “模”在“一模一样”中读mú，区别于“模型”的mó；2. “蔓”在表示细长不能直立的茎（如藤蔓）时读wàn，“蔓延”读màn；3. “挨”表示遭受、忍受时读ái，“挨近”读āi；4. “的”在“波罗的海”这一专有名词中读dì；5. “缰”只有jiāng这一读音；6. “刨”表示挖掘时读páo，“刨冰”读bào。需根据每个词语的具体含义确定加点字的读音。
【解析】逐个标注加点字的正确读音：“模”读mú，“蔓”读wàn，“挨”读ái，“的”读dì，“缰”读jiāng，“刨”读páo。
【答案】mú wàn ái dì jiāng páo
【知识点】汉字读音、多音字辨析
【点评】本题侧重考查常用汉字及多音字在具体语境中的读音，属于语文基础类题目，需学生平时积累字词读音，注意专有名词和多音字的特殊用法。
【难度系数】0.6

二、补全词语。
()()欲试 无()于事
()()目眩 ()()扬扬
一()二() 九()二()之力

二、跃跃 济 头晕 得意 清 楚 牛 虎

【分析】这道题是补全四字词语，需结合日常积累的常用成语，根据词语的固定结构和语义来填写空缺字。比如形容急切想尝试的是“跃跃欲试”，对事情没有帮助的是“无济于事”，头脑发昏眼睛发花的是“头晕目眩”，十分得意的是“得意扬扬”，形容十分清楚的是“一清二楚”，指很大力量的是“九牛二虎之力”，据此可填出正确内容。
【解析】逐个补全词语：
1. 跃跃欲试（空缺填“跃跃”）
2. 无济于事（空缺填“济”）
3. 头晕目眩（空缺填“头晕”）
4. 得意扬扬（空缺填“得意”）
5. 一清二楚（空缺填“清、楚”）
6. 九牛二虎之力（空缺填“牛、虎”）
【答案】跃跃 济 头晕 得意 清 楚 牛 虎
【知识点】成语积累、词语补全
【点评】本题为语文基础题型，考查学生对常用四字成语的识记与运用，是夯实语文基础的常见题目，难度较低。
【难度系数】0.8

三、选词填空。
垂头丧气 聚精会神 没完没了
1. 他()地从牛棚里走了出来。
2. 那些鸡一看见猫便住了嘴,装着()
的样子在地上刨虫子吃。
3. 那些鸡()地叫着:"他活该! 他
活该……"

三、1.垂头丧气 2.聚精会神 3.没完没了

【分析】
首先明确三个词语的含义：“垂头丧气”形容情绪低落、萎靡不振的样子；“聚精会神”形容注意力高度集中；“没完没了”形容持续不断，没有终止。再结合每句语境匹配：第1句描述从牛棚出来的状态，对应情绪低落的词；第2句写鸡装着注意力集中的样子，对应注意力相关的词；第3句写鸡叫的状态，对应持续不停的词。
【解析】
1. 句子描述人物从牛棚走出的状态，需体现情绪低落，故选“垂头丧气”；
2. 句子写鸡看见猫后装出注意力集中的样子刨虫子，故选“聚精会神”；
3. 句子写鸡叫的内容重复、持续不停，故选“没完没了”。
【答案】
三、1.垂头丧气 2.聚精会神 3.没完没了
【知识点】
词语理解运用、选词填空
【点评】
本题考查常用词语的语境匹配，需先明确词语含义，再结合句子语境选择，属于基础题型，适合巩固词语运用能力。
【难度系数】
0.8

四、出发之前,尼尔斯的行为和性格是怎样的?
请梳理课文故事情节,填一填。

(1)鸡追着尼尔斯说"活该,活该" (2)经常揪猫的尾巴
(3)调皮捣蛋、爱搞恶作剧 (4)勇敢、孝敬父母

【分析】这道题考查《尼尔斯骑鹅旅行记》出发前的情节梳理与人物形象分析，解题时需回忆课文中尼尔斯的具体行为，匹配对应的动物反应，再结合行为总结人物性格。先根据“扯公鸡的鸡冠”找到动物的态度，再对应“猫把尼尔斯扑倒在地上”的尼尔斯行为，最后依据前面的调皮举动和后续抓大雄鹅的行为分析人物形象。
【解析】根据课文原文，（1）尼尔斯扯公鸡的鸡冠后，鸡追着尼尔斯说“活该，活该”；（2）猫之所以扑倒尼尔斯，是因为尼尔斯经常揪猫的尾巴；（3）从尼尔斯扯公鸡鸡冠、捉弄猫、打牛、绊倒母亲等一系列行为，能看出他调皮捣蛋、爱搞恶作剧的性格；（4）尼尔斯抓住试图飞走的大雄鹅，体现出他的勇敢，结合整体行为也能明确其性格特点。
【答案】(1)鸡追着尼尔斯说"活该,活该" (2)经常揪猫的尾巴 (3)调皮捣蛋、爱搞恶作剧 (4)勇敢、孝敬父母
【知识点】文学作品人物形象分析、情节梳理
【点评】本题结合课文情节考查人物形象，需学生熟悉原著内容，理清行为与态度、形象的对应关系，属于基础考查题。
【难度系数】0.3

五、按要求完成练习。
1. 他立刻马上决定到那里去看看是否能找
到小狐仙。(用修改符号修改病句)
2. 为了不滑下去,他不得不用两只手紧紧地
抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)

五、1.他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。
(或:他马上决定到那里去看看是否能找到小狐仙。)
2.为了不滑下去,他只好用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。

【分析】
第1小题先观察句子，发现“立刻”和“马上”是语义重复的近义词，属于成分赘余的病句，需用删除符号删去其中一个；第2小题原句是双重否定句，“不得不”表达肯定含义，改为肯定句时，替换双重否定词为合适的肯定表述，保持原意不变即可。
【解析】
1. 句子“他立刻马上决定到那里去看看是否能找到小狐仙”中，“立刻”与“马上”意思重复，属于语义重复的病句，用删除符号删去“立刻”或“马上”，修改后句子为“他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙”（或“他马上决定到那里去看看是否能找到小狐仙”）。
2. 原句“为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛”是双重否定句，将双重否定词“不得不”替换为“只好”，即可改为肯定句，修改后句子为“为了不滑下去，他只好用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛”。
【答案】
五、1.他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。(或:他马上决定到那里去看看是否能找到小狐仙。)
2.为了不滑下去,他只好用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
【知识点】
病句修改、句式转换
【点评】
本题考查语文基础应用能力，涵盖病句辨析修改、句式转换，是语文学习的核心基础内容，难度适中，用于巩固相关知识点。
【难度系数】
0.7

六、尼尔斯变小后,他的世界发生了怎样的变
化? 对此,下列说法错误的一项是()。

A.不再像以前那么捣蛋,懂得为父母着想了。
B.从欺负动物变成了受动物们的欺负。
C.能听懂动物说的话。
D.只是身体变小了,其他的一切都没有什
么变化。

*六、D

【分析】这道题考查对《尼尔斯骑鹅旅行记》内容的理解，解题时需回忆尼尔斯变小后的具体变化：他变小后，不仅身体尺寸改变，还获得了听懂动物语言的能力，之前他常欺负动物，如今反而被动物们欺负，同时他的性格也发生了转变，不再像以前那样捣蛋，开始懂得为父母着想。逐一分析选项即可找出错误项。
【解析】逐一分析各选项：A选项，尼尔斯变小后经历了成长，性格转变，不再捣蛋，懂得为父母着想，表述正确；B选项，之前尼尔斯欺负动物，变小后动物不再畏惧他，反而欺负他，表述正确；C选项，变小后尼尔斯能听懂动物说的话，表述正确；D选项，尼尔斯不仅身体变小，性格、与动物的关系等都发生了明显变化，并非其他一切都没变，表述错误。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】名著阅读（《尼尔斯骑鹅旅行记》）
【点评】本题考查经典名著的细节内容，属于基础识记类题目，只要熟悉原著中尼尔斯变小后的变化就能轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.3

七、阅读语段,回答问题。
"如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损
失,"他想,"父母从教堂回来时,发现雄鹅不见
了,他们会伤心的。"
当他这样想的时候,他又忘记了他是多么
弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群
里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。"你可千万不要
飞走啊!"他喊道。
恰恰就在这一瞬间,雄鹅学会了怎样腾空
而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
雄鹅飞得那么快,男孩都感到头晕目
(xuàn xián)了。等他想到应该放开雄鹅的
脖子时,已经到了高空。如果他现在一松手,肯
定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿,他唯一能做的就是设法
爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了
上去。然而要在翅膀中间光滑的(jí jǐ)背
上坐稳,也不是一件容易的事,何况翅膀还在不
停地扇动。为了不滑下去,他不得不用两只手
紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
1. 给语段中的加点字选择正确读音。(用
"√"表示)
2. 语段中画横线的句子是对尼尔斯的
描写。读了这句话,我觉得他是
一个的孩子。
3. 尼尔斯为什么会担心雄鹅飞走?

七、1.xuàn jǐ
2.心理 懂事(体贴父母)
3.示例:如果雄鹅飞走了,父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。

【分析】
解答本题需结合语文基础知识和文本内容逐一分析：第1题考查字音辨析，需区分易错字的正确读音，平时要积累常用汉字的读音；第2题考查描写手法判断，需明确心理描写是对人物内心想法的描写，再结合内容分析人物性格；第3题考查文本内容理解，需从语段中提取尼尔斯担心的原因，直接对应原文相关语句即可。
【解析】
1. 字音部分：“眩”读xuàn，不要误读为xián；“脊”读jǐ，不要误读为jí，因此正确读音为xuàn、jǐ。
2. 描写手法部分：画横线的句子是尼尔斯的内心想法，属于心理描写；从他担心雄鹅飞走会让父母伤心，可看出他是懂事、体贴父母的孩子。
3. 内容理解部分：尼尔斯担心雄鹅飞走的原因，直接从语段中尼尔斯的心理活动提取，即怕父母从教堂回来发现雄鹅不见而伤心。
【答案】
1. xuàn√ jǐ√
2. 心理；懂事(体贴父母)
3. 如果雄鹅飞走了，父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。
【知识点】
字音辨析、心理描写、内容理解
【点评】
本题为课内基础阅读题，聚焦语文核心基础知识点，考察字音辨析、描写手法判断和文本内容理解，难度适中，能有效巩固学生的课内阅读能力。
【难度系数】
0.8