1. 在“创意与炫酷”音乐会上，同学们演奏的民族乐器中，靠空气振动发声的是（）

A.古筝
B.笛子
C.铜锣
D.大鼓

1.B

【分析】
要解决这道题，需明确声音由物体振动产生，不同乐器的发声振动体不同，需逐个分析选项中乐器的振动部位，判断是否为空气振动发声。
【解析】
声音是由物体振动产生的，不同乐器的发声振动体不同：
A选项古筝属于弦乐器，发声靠琴弦的振动；
B选项笛子属于管乐器，发声靠内部空气柱的振动；
C选项铜锣属于打击乐器，发声靠锣面的振动；
D选项大鼓属于打击乐器，发声靠鼓面的振动。
因此，靠空气振动发声的是笛子。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、乐器的发声原理
【点评】
本题结合常见民族乐器考查声音产生的原理，属于基础知识点的应用，需学生区分不同类型乐器的振动源，难度较低。
【难度系数】
0.7

2. 将敲响的锣面用手一按，锣立即停止发声。
这是因为 （）

A.声音传播的速度变小了
B.声音传到人体中去了
C.声音传播的速度变大了
D.锣面停止了振动

2.D

【分析】
要解决这道题，需明确声音产生的根本原因：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
声音是由物体振动产生的，当锣被敲响时，锣面处于振动状态，因此能发出声音；用手按住锣面，锣面的振动被阻止，振动立即停止，发声也随之停止。
对各选项分析：
A. 声音的传播速度由介质和温度决定，手按锣面不会改变声速，错误；
B. 声音不会因传到人体而停止发声，错误；
C. 同理，手按锣面不会使声速变大，错误；
D. 锣面振动停止，所以发声立即停止，正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础知识点，难度较低，只要掌握“声音由振动产生，振动停止发声停止”的核心内容即可快速解答，是声学部分的基础考点。
【难度系数】
0.9

3.如图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在。

3.振动

【分析】
要解答此题，需观察图中三个实验的共同特征：敲鼓时纸屑跳动、扬声器发声时小纸片跳动、发声的音叉激起水花，这些现象利用转换法将发声体的微小振动放大，直观体现出发声体的运动状态，进而总结规律。
【解析】
敲鼓时，鼓面振动，带动纸屑上下跳动；扬声器发声时，其纸盆振动，使小纸片上下跳动；发声的音叉在振动，激起水花。三个实验共同说明：正在发声的物体都在振动。
【答案】
振动
【知识点】
声音的产生；振动
【点评】
本题通过转换法将不易观察的发声体微小振动转化为明显的宏观现象，直观验证了声音由物体振动产生，是声学基础知识点，设计贴近教材实验，易于理解。
【难度系数】
0.9

4. 神舟载人飞船升空的消息激发了小明的航天热情。如图所示是小明收集的航天员在飞船舱外工作时的照片。航天员之间的对话必须借助电子通信设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 （）

（第4题图）

A.太空中噪声太大
B.太空是真空，不能传声
C.用通信设备对话更方便
D.声音只能在地面附近传播

4.B

【分析】
要解决这道题，需明确声音传播的核心条件：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空无法传声。结合题目场景分析：太空是真空环境，没有传声介质，因此航天员舱外无法直接对话，需借助电子通信设备；飞船舱内有空气（传声介质），所以可直接对话。再逐一判断选项即可得出答案。
【解析】
声音的传播必须依赖介质，真空不能传声。太空中属于真空环境，不存在传播声音的介质，因此航天员之间无法直接通过空气传声，必须借助电子通信设备传递信息；而飞船舱内充满空气，空气作为传声介质可实现直接对话。对选项逐一分析：
A选项：太空是真空环境，几乎没有噪声，该说法错误；
B选项：太空为真空，无法传声，符合原理，该选项正确；
C选项：借助通信设备的原因是真空不能传声，并非“更方便”，该说法错误；
D选项：声音可在气体、液体、固体中传播，并非只能在地面附近，该说法错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声音传播的基本条件，属于初中物理基础概念题，核心是区分“真空不能传声”与“有介质可传声”的场景差异，只要牢记相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7