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5. 在“探究液体能否传声”的实验中，小明把正在发声的蜂鸣器装入密封袋，将密封袋从水槽的水面上方逐渐没入水中，整个过程一直能听到蜂鸣器的声音。以下探究环节中最能说明液体可以传声的是（
A.密封袋放在水面上方
B.密封袋的一半浸入水中
C.密封袋没入水中不触底
D.密封袋沉到水槽底部
C
）A.密封袋放在水面上方
B.密封袋的一半浸入水中
C.密封袋没入水中不触底
D.密封袋沉到水槽底部
答案
5.C
解析
【分析】
本题实验目的是探究液体能否传声，需控制传声介质仅为液体，排除空气、固体等其他介质的干扰。逐一分析选项：A选项密封袋在水面上方，声音通过空气传播，无法说明液体传声；B选项一半浸入水中，仍有部分在空气中，声音可通过空气和液体传播，存在干扰；C选项没入水中不触底，此时声音只能通过水（液体）传播，排除了空气和固体的干扰，最能说明液体传声；D选项沉到水槽底部，声音可能通过水槽底（固体）传播，无法确定是液体传声。因此需选择仅液体传声的选项。
【解析】
探究液体能否传声，需保证声音传播的介质主要为液体，排除空气、固体等其他介质的干扰：
1. A选项：密封袋在水面上方，声音通过空气传播，无法说明液体传声，排除；
2. B选项：密封袋一半浸入水中，仍有部分在空气中，声音可通过空气和液体传播，存在干扰，排除；
3. C选项：密封袋没入水中不触底，此时蜂鸣器的声音只能通过水（液体）传播到外界，排除了空气和固体（水槽底）的干扰，最能说明液体可以传声，符合要求；
4. D选项：密封袋沉到水槽底部，声音可能通过水槽底（固体）传播，无法确定传声介质是液体，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合实验探究考查声音的传播条件，解题核心是控制变量，排除其他传声介质的干扰，明确实验设计的严谨性，属于初中物理基础实验题，难度不大。
【难度系数】
0.6
本题实验目的是探究液体能否传声，需控制传声介质仅为液体，排除空气、固体等其他介质的干扰。逐一分析选项：A选项密封袋在水面上方，声音通过空气传播，无法说明液体传声；B选项一半浸入水中，仍有部分在空气中，声音可通过空气和液体传播，存在干扰；C选项没入水中不触底，此时声音只能通过水（液体）传播，排除了空气和固体的干扰，最能说明液体传声；D选项沉到水槽底部，声音可能通过水槽底（固体）传播，无法确定是液体传声。因此需选择仅液体传声的选项。
【解析】
探究液体能否传声，需保证声音传播的介质主要为液体，排除空气、固体等其他介质的干扰：
1. A选项：密封袋在水面上方，声音通过空气传播，无法说明液体传声，排除；
2. B选项：密封袋一半浸入水中，仍有部分在空气中，声音可通过空气和液体传播，存在干扰，排除；
3. C选项：密封袋没入水中不触底，此时蜂鸣器的声音只能通过水（液体）传播到外界，排除了空气和固体（水槽底）的干扰，最能说明液体可以传声，符合要求；
4. D选项：密封袋沉到水槽底部，声音可能通过水槽底（固体）传播，无法确定传声介质是液体，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合实验探究考查声音的传播条件，解题核心是控制变量，排除其他传声介质的干扰，明确实验设计的严谨性，属于初中物理基础实验题，难度不大。
【难度系数】
0.6
6.我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍（或者尺子、螺丝刀等）的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声。这些现象说明
固体
也能传声。答案
6.固体
解析
【分析】
解题时需逐一分析题目中的三个现象，明确每个现象里声音的传播介质：士兵枕牛皮箭筒（固体）听马蹄声，声音通过固体（箭筒、大地）传播；用木棍（固体）听机械杂音，声音通过木棍（固体）传播；贴铁块（固体）听隔墙声音，声音通过固体（铁块、墙壁）传播。综合三个现象的传声介质，即可得出结论。
【解析】
题目中的三个实例，声音的传播介质均为固体：士兵枕牛皮箭筒（固体）听马蹄声，木棍（固体）传机械杂音，铁块（固体）传隔墙声音，因此这些现象说明固体也能传声。
【答案】
固体
【知识点】
声音的传播；固体传声
【点评】
本题结合生活常见现象考查声音的传播介质，贴近实际，帮助学生理解物理知识与生活的联系，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
解题时需逐一分析题目中的三个现象，明确每个现象里声音的传播介质：士兵枕牛皮箭筒（固体）听马蹄声，声音通过固体（箭筒、大地）传播；用木棍（固体）听机械杂音，声音通过木棍（固体）传播；贴铁块（固体）听隔墙声音，声音通过固体（铁块、墙壁）传播。综合三个现象的传声介质，即可得出结论。
【解析】
题目中的三个实例，声音的传播介质均为固体：士兵枕牛皮箭筒（固体）听马蹄声，木棍（固体）传机械杂音，铁块（固体）传隔墙声音，因此这些现象说明固体也能传声。
【答案】
固体
【知识点】
声音的传播；固体传声
【点评】
本题结合生活常见现象考查声音的传播介质，贴近实际，帮助学生理解物理知识与生活的联系，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
7.声音在以下几种介质中传播的速度如下表，下列说法错误的是 （
A.声音在不同介质中的传播速度不同
B.温度不同时,声音在同种介质中的传播速度也不同
C.声音在固体中的传播速度比在液体中的传播速度大
D.一般来讲,声音在气体中的传播速度最小,在固体中的传播速度最大
C
）A.声音在不同介质中的传播速度不同
B.温度不同时,声音在同种介质中的传播速度也不同
C.声音在固体中的传播速度比在液体中的传播速度大
D.一般来讲,声音在气体中的传播速度最小,在固体中的传播速度最大
答案
7.C
解析
【分析】
要选出错误的说法，需结合表格中的声速数据，逐一分析每个选项，判断其与声速规律、表格数据是否匹配，重点关注特殊介质的声速情况。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：从表格数据可知，声音在空气（15℃）、煤油、铜棒等不同介质中传播速度不同，因此该说法正确。
2. 选项B：同种介质空气，温度15℃时声速为340m/s，25℃时声速为346m/s，说明温度不同时，同种介质的声速不同，该说法正确。
3. 选项C：表格中软木是固体，声速为500m/s；煤油是液体，声速为1324m/s，此时固体（软木）的声速小于液体的声速，因此“声音在固体中的传播速度比在液体中的传播速度大”的说法错误。
4. 选项D：一般情况下，气体（如空气）的声速最小，固体（铜、铁）的声速远大于液体和气体，该说法正确。
综上，错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声速的影响因素、声音的传播
【点评】
本题通过表格数据考查声速的规律，需注意特殊介质（如软木）的声速例外情况，解题时要仔细对比选项与表格数据，避免因忽略特殊值而误判。
【难度系数】
0.5
要选出错误的说法，需结合表格中的声速数据，逐一分析每个选项，判断其与声速规律、表格数据是否匹配，重点关注特殊介质的声速情况。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：从表格数据可知，声音在空气（15℃）、煤油、铜棒等不同介质中传播速度不同，因此该说法正确。
2. 选项B：同种介质空气，温度15℃时声速为340m/s，25℃时声速为346m/s，说明温度不同时，同种介质的声速不同，该说法正确。
3. 选项C：表格中软木是固体，声速为500m/s；煤油是液体，声速为1324m/s，此时固体（软木）的声速小于液体的声速，因此“声音在固体中的传播速度比在液体中的传播速度大”的说法错误。
4. 选项D：一般情况下，气体（如空气）的声速最小，固体（铜、铁）的声速远大于液体和气体，该说法正确。
综上，错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
声速的影响因素、声音的传播
【点评】
本题通过表格数据考查声速的规律，需注意特殊介质（如软木）的声速例外情况，解题时要仔细对比选项与表格数据，避免因忽略特殊值而误判。
【难度系数】
0.5
8. 五一期间,小明随父母去爬山,他向着远处的山崖大喊一声,约1.6 s听到回声,则他们距山崖大约
272
m(声速按340 m/s计算)。这种方法不能
(填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离。答案
8.272 不能
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确回声的本质：听到回声的时间是声音从人到山崖再返回人的总时间，因此计算人与山崖的距离时，需用总时间的一半作为声音单程传播的时间；其次，测量地球和月球的距离需考虑声音的传播介质，声音的传播需要介质，真空不能传声，据此判断方法是否可行。
【解析】
1. 计算人与山崖的距离：
已知听到回声的总时间$ t_{总}=1.6s $，声音从人到山崖的单程时间为总时间的一半，即$ t = \frac{t_{总}}{2} = \frac{1.6s}{2} = 0.8s $。
根据速度公式$ s = vt $，代入声速$ v=340m/s $，得人与山崖的距离$ s = 340m/s × 0.8s = 272m $。
2. 判断能否测量地月距离：
声音的传播需要介质，地球与月球之间是真空环境，真空不能传声，因此这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离。
【答案】
272；不能
【知识点】
回声测距、声音的传播条件
【点评】
本题考查回声测距的原理及声音传播的条件，属于初中物理声学部分的基础应用题，核心是明确回声时间为往返时间，计算时需取半，同时掌握声音传播需要介质的特点，整体难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先需明确回声的本质：听到回声的时间是声音从人到山崖再返回人的总时间，因此计算人与山崖的距离时，需用总时间的一半作为声音单程传播的时间；其次，测量地球和月球的距离需考虑声音的传播介质，声音的传播需要介质，真空不能传声，据此判断方法是否可行。
【解析】
1. 计算人与山崖的距离：
已知听到回声的总时间$ t_{总}=1.6s $，声音从人到山崖的单程时间为总时间的一半，即$ t = \frac{t_{总}}{2} = \frac{1.6s}{2} = 0.8s $。
根据速度公式$ s = vt $，代入声速$ v=340m/s $，得人与山崖的距离$ s = 340m/s × 0.8s = 272m $。
2. 判断能否测量地月距离：
声音的传播需要介质，地球与月球之间是真空环境，真空不能传声，因此这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离。
【答案】
272；不能
【知识点】
回声测距、声音的传播条件
【点评】
本题考查回声测距的原理及声音传播的条件，属于初中物理声学部分的基础应用题，核心是明确回声时间为往返时间，计算时需取半，同时掌握声音传播需要介质的特点，整体难度较低。
【难度系数】
0.7
9. 声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资料可知:多数情况下,声音在气体中的传播速度比在液体中的
小资料:一些介质中的声速$v/(\mathrm{m}·\mathrm{s}^{-1})$
小
（填“大”或“小”）,声音在空气中传播的速度受温度
的影响。小资料:一些介质中的声速$v/(\mathrm{m}·\mathrm{s}^{-1})$
答案
9.小 温度
解析
【分析】
要解答本题，需观察表格中不同介质的声速数据：先对比气体（空气）和液体（煤油、水、海水）的声速，判断气体与液体中声速的大小关系；再分析空气在不同温度下的声速，确定影响空气中声速的因素。
【解析】
1. 比较气体与液体的声速：从表格中可知，空气（气体）的声速最大为346 m/s，而液体（煤油、水、海水）的声速最小为1324 m/s，因此多数情况下，声音在气体中的传播速度比在液体中小。
2. 分析空气中声速的影响因素：空气在0℃时声速为331 m/s，15℃时为340 m/s，25℃时为346 m/s，温度不同，空气中的声速不同，说明声音在空气中传播的速度受温度影响。
【答案】
小；温度
【知识点】
声速与介质种类的关系；声速与温度的关系
【点评】
本题通过表格数据考查声速的基础规律，属于简单题，只需仔细对比表格数据即可得出结论，侧重考查学生的数据分析能力。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需观察表格中不同介质的声速数据：先对比气体（空气）和液体（煤油、水、海水）的声速，判断气体与液体中声速的大小关系；再分析空气在不同温度下的声速，确定影响空气中声速的因素。
【解析】
1. 比较气体与液体的声速：从表格中可知，空气（气体）的声速最大为346 m/s，而液体（煤油、水、海水）的声速最小为1324 m/s，因此多数情况下，声音在气体中的传播速度比在液体中小。
2. 分析空气中声速的影响因素：空气在0℃时声速为331 m/s，15℃时为340 m/s，25℃时为346 m/s，温度不同，空气中的声速不同，说明声音在空气中传播的速度受温度影响。
【答案】
小；温度
【知识点】
声速与介质种类的关系；声速与温度的关系
【点评】
本题通过表格数据考查声速的基础规律，属于简单题，只需仔细对比表格数据即可得出结论，侧重考查学生的数据分析能力。
【难度系数】
0.8
10. 下面的实验是我们在学习声现象知识时做过的一些探究性实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，说明
（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，某同学用力敲桌子，发出声响时，桌子却几乎不动。为了使实验现象明显，改进的方法是
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，说明
发声的物体在振动
；实验中，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大,便于观察
。（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，某同学用力敲桌子，发出声响时，桌子却几乎不动。为了使实验现象明显，改进的方法是
在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒,敲击桌子时,可观察到纸屑等跳动
。答案
10.(1)发声的物体在振动 将音叉的微小振动放大,便于观察
(2)在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒,敲击桌子时,可观察到纸屑等跳动
(2)在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒,敲击桌子时,可观察到纸屑等跳动
解析
【分析】
本题考查声现象中探究声音产生的实验，需结合转换法分析实验现象。第（1）问中，乒乓球被弹起反映了音叉的振动，由此推导发声体的特性；乒乓球的作用是将不易观察的微小振动放大。第（2）问中，桌子振动不明显，需用轻小物体放大其振动，使现象更易观察。
【解析】
（1）正在发声的音叉接触悬挂的乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在振动，进而得出结论：发声的物体在振动；音叉的振动很微小，肉眼不易直接观察，乒乓球将音叉的微小振动转换为明显的弹开现象，便于观察，因此乒乓球的作用是放大音叉的微小振动，便于观察。
（2）桌子发声时的振动很微小，直接观察不到，为使实验现象明显，可利用转换法，在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒，敲击桌子时，桌子的振动会带动这些轻小物体跳动，从而将桌子的微小振动放大，便于观察。
【答案】
(1) 发声的物体在振动；将音叉的微小振动放大，便于观察 (2) 在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒，敲击桌子时，可观察到纸屑等跳动
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题通过两个实验考查声音产生的原因，核心是转换法的应用，将不易观察的微小振动转化为明显的宏观现象，是声现象的基础实验题，注重实验方法的理解。
【难度系数】
0.6
本题考查声现象中探究声音产生的实验，需结合转换法分析实验现象。第（1）问中，乒乓球被弹起反映了音叉的振动，由此推导发声体的特性；乒乓球的作用是将不易观察的微小振动放大。第（2）问中，桌子振动不明显，需用轻小物体放大其振动，使现象更易观察。
【解析】
（1）正在发声的音叉接触悬挂的乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在振动，进而得出结论：发声的物体在振动；音叉的振动很微小，肉眼不易直接观察，乒乓球将音叉的微小振动转换为明显的弹开现象，便于观察，因此乒乓球的作用是放大音叉的微小振动，便于观察。
（2）桌子发声时的振动很微小，直接观察不到，为使实验现象明显，可利用转换法，在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒，敲击桌子时，桌子的振动会带动这些轻小物体跳动，从而将桌子的微小振动放大，便于观察。
【答案】
(1) 发声的物体在振动；将音叉的微小振动放大，便于观察 (2) 在桌面上撒一些碎纸屑、细沙或轻质泡沫颗粒，敲击桌子时，可观察到纸屑等跳动
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题通过两个实验考查声音产生的原因，核心是转换法的应用，将不易观察的微小振动转化为明显的宏观现象，是声现象的基础实验题，注重实验方法的理解。
【难度系数】
0.6
