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7 阅读古诗，品味语言，感受诗人的情感。
【甲】枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释 ①渚：水中间的小块陆地。②客：指诗人自己。③野：原野。
【乙】宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚①，日暮客②愁新。
野③旷天低树，江清月近人。
(1)梳理两首诗的内容，完成表格。
(2)下面对两首诗的理解，不正确的是哪一项？（）
A. 两首诗都围绕一个“愁”字展开，都是诗人夜泊江上，借景抒情之作。
B. 两首诗在描写景物时，都结合视觉和听觉，让人如临其境。
C. 两首诗都通过一个“客”字，让人感受到诗人在外漂泊的孤独之感。
D. 两首诗都描写月亮，【甲】诗的月给人以凄清、寒冷的感受，【乙】诗的月给人以亲近感。
(3)“愁”藏在诗人所描绘的景象中。请你想象古诗描绘的画面，将下面的体会补充完整。
张继的愁是远离故土的思乡愁。在他的笔下，“愁”是漫天寒霜里的落月，“愁”是，“愁”是。
孟浩然的愁是漂泊异乡的孤寂愁。在他的笔下，“愁”是苍茫暮色中的江边小舟，“愁”是，“愁”是。
【甲】枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释 ①渚：水中间的小块陆地。②客：指诗人自己。③野：原野。
【乙】宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚①，日暮客②愁新。
野③旷天低树，江清月近人。
(1)梳理两首诗的内容，完成表格。
(2)下面对两首诗的理解，不正确的是哪一项？（）
A. 两首诗都围绕一个“愁”字展开，都是诗人夜泊江上，借景抒情之作。
B. 两首诗在描写景物时，都结合视觉和听觉，让人如临其境。
C. 两首诗都通过一个“客”字，让人感受到诗人在外漂泊的孤独之感。
D. 两首诗都描写月亮，【甲】诗的月给人以凄清、寒冷的感受，【乙】诗的月给人以亲近感。
(3)“愁”藏在诗人所描绘的景象中。请你想象古诗描绘的画面，将下面的体会补充完整。
张继的愁是远离故土的思乡愁。在他的笔下，“愁”是漫天寒霜里的落月，“愁”是，“愁”是。
孟浩然的愁是漂泊异乡的孤寂愁。在他的笔下，“愁”是苍茫暮色中的江边小舟，“愁”是，“愁”是。
答案
7. (1)月落、乌啼、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船 凄冷、孤寂 夜晚的寂静 孤寂、忧愁 傍晚 舟、烟渚、旷野、天空、树、江水、月亮 漂泊在外的
解析
【分析】
本题围绕《枫桥夜泊》《宿建德江》两首唐诗展开，分为三个解题任务：第一题需梳理诗歌内容填表格，要回忆诗句中的时间、景物、景色特点与情感；第二题需判断对诗歌理解的错误选项，要结合描写手法分析；第三题需补写“愁”对应的意象，要从诗句提取体现愁绪的景物。解题时先明确每首诗的核心意象与情感，再对应题目要求逐一解答。
【解析】
1. 解答第(1)题（填表格）：
《枫桥夜泊》：从诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”提取景物为月落、乌啼、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船；景色特点为凄冷、孤寂；“乌啼”“夜半钟声”以动衬静，衬托夜晚的寂静，体现诗人孤寂忧愁的情感。
《宿建德江》：从诗句“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人”可知时间为傍晚；景物为舟、烟渚、旷野、天空、树、江水、月亮；以开阔景物反衬诗人漂泊在外的孤寂愁情。
2. 解答第(2)题：
逐一分析选项：A选项，两首诗都围绕“愁”，均为夜泊江上借景抒情，正确；B选项，《宿建德江》仅用视觉描写，无听觉描写，而《枫桥夜泊》有听觉描写，故B错误；C选项，“客”都体现漂泊孤独，正确；D选项，甲诗月显凄清，乙诗月显亲近，正确。因此选B。
3. 解答第(3)题：
张继的愁可从诗句提取意象：江枫渔火、夜半钟声；孟浩然的愁可提取意象：旷野的低天、清江上的近月。
【答案】
(1) 《枫桥夜泊》：景物：月落、乌啼、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船；景色特点：凄冷、孤寂；情感：夜晚的寂静，孤寂、忧愁。《宿建德江》：时间：傍晚；景物：舟、烟渚、旷野、天空、树、江水、月亮；情感：漂泊在外的。
(2) B
(3) 张继的愁是江枫渔火里的客愁，是寒山寺的夜半钟声；孟浩然的愁是旷野中低垂的天空，是江面上亲近的明月。
【知识点】
古诗鉴赏，诗歌意象，借景抒情
【点评】
本题考查对两首经典唐诗的内容梳理、情感把握与鉴赏能力，贴合初中古诗学习要求，需学生熟悉诗句内容并结合意象分析情感。
【难度系数】
0.6
本题围绕《枫桥夜泊》《宿建德江》两首唐诗展开，分为三个解题任务：第一题需梳理诗歌内容填表格，要回忆诗句中的时间、景物、景色特点与情感；第二题需判断对诗歌理解的错误选项，要结合描写手法分析；第三题需补写“愁”对应的意象，要从诗句提取体现愁绪的景物。解题时先明确每首诗的核心意象与情感，再对应题目要求逐一解答。
【解析】
1. 解答第(1)题（填表格）：
《枫桥夜泊》：从诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”提取景物为月落、乌啼、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船；景色特点为凄冷、孤寂；“乌啼”“夜半钟声”以动衬静，衬托夜晚的寂静，体现诗人孤寂忧愁的情感。
《宿建德江》：从诗句“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人”可知时间为傍晚；景物为舟、烟渚、旷野、天空、树、江水、月亮；以开阔景物反衬诗人漂泊在外的孤寂愁情。
2. 解答第(2)题：
逐一分析选项：A选项，两首诗都围绕“愁”，均为夜泊江上借景抒情，正确；B选项，《宿建德江》仅用视觉描写，无听觉描写，而《枫桥夜泊》有听觉描写，故B错误；C选项，“客”都体现漂泊孤独，正确；D选项，甲诗月显凄清，乙诗月显亲近，正确。因此选B。
3. 解答第(3)题：
张继的愁可从诗句提取意象：江枫渔火、夜半钟声；孟浩然的愁可提取意象：旷野的低天、清江上的近月。
【答案】
(1) 《枫桥夜泊》：景物：月落、乌啼、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船；景色特点：凄冷、孤寂；情感：夜晚的寂静，孤寂、忧愁。《宿建德江》：时间：傍晚；景物：舟、烟渚、旷野、天空、树、江水、月亮；情感：漂泊在外的。
(2) B
(3) 张继的愁是江枫渔火里的客愁，是寒山寺的夜半钟声；孟浩然的愁是旷野中低垂的天空，是江面上亲近的明月。
【知识点】
古诗鉴赏，诗歌意象，借景抒情
【点评】
本题考查对两首经典唐诗的内容梳理、情感把握与鉴赏能力，贴合初中古诗学习要求，需学生熟悉诗句内容并结合意象分析情感。
【难度系数】
0.6
8 写景的古诗中，诗人常常用“声音”来衬托环境的安静。请你梳理诗句，完成练习。（选做题）
明月松间照，清泉石上流。 用泉水声衬托出的静
空山不见人，但闻人语响。
用衬托出的静
万籁此都寂，但余钟磬音。 用衬托出的静
☆探究:这些声音都不是喧闹的，而是的，让环境的静变得更加可感。
☆运用:根据上面的梳理，下面的诗句中，填入横线上最恰当的是哪个字？（）
蝉噪林逾静，鸟山更幽。
A.噪
B.静
C.闹
D.鸣
明月松间照，清泉石上流。 用泉水声衬托出的静
空山不见人，但闻人语响。
用衬托出的静万籁此都寂，但余钟磬音。 用衬托出的静
☆探究:这些声音都不是喧闹的，而是的，让环境的静变得更加可感。
☆运用:根据上面的梳理，下面的诗句中，填入横线上最恰当的是哪个字？（）
蝉噪林逾静，鸟山更幽。
A.噪
B.静
C.闹
D.鸣
答案
依次填入：山间秋夜山林；人语声；空旷空山；钟磬音；禅院山林；细微轻柔；D
解析
【分析】本题考查古诗中的“以声衬静”手法，解题时需先理解每句古诗的语境，明确诗句描写的声音类型，再分析该声音所衬托的环境特点，最后结合手法和选项完成填空。第一步分析“明月松间照，清泉石上流”，清泉声反衬山间秋夜山林的静谧；第二步分析“空山不见人，但闻人语响”，人语声衬托空旷空山的寂静；第三步分析“万籁此都寂，但余钟磬音”，钟磬音衬托禅院山林的静谧；第四步探究这些声音的共同特点，最后结合诗句语境完成选择题。
【解析】1. 第一空：“明月松间照，清泉石上流”描绘了山间秋夜的清幽景色，清泉的潺潺声反衬出山间秋夜山林的静谧，故填“山间秋夜山林”；2. 第二句：“空山不见人，但闻人语响”中，空荡的山谷听不到人影，却能听到人说话的声音，用人语声衬托出空旷空山的寂静，故依次填“人语声”“空旷空山”；3. 第三句：“万籁此都寂，但余钟磬音”中，所有声响都消散，只剩钟磬音，用钟磬音衬托禅院山林的静谧，故依次填“钟磬音”“禅院山林”；4. 探究部分：这些声音（泉水声、人语声、钟磬音）均非喧闹之声，而是细微轻柔的，让环境的静更具体可感；5. 选择题：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中，“鸣”与“噪”对应，既符合诗句语境，又能体现以声衬静的效果，故选D。
【答案】山间秋夜山林；人语声；空旷空山；钟磬音；禅院山林；细微轻柔；D
【知识点】古诗以声衬静、诗词赏析
【点评】本题围绕古诗的“以声衬静”手法展开，既考查对诗句内容的理解，又考查对古典诗词中衬托手法的掌握，有助于学生体会古诗的意境美，是一道基础的诗词赏析题。
【难度系数】0.6
【解析】1. 第一空：“明月松间照，清泉石上流”描绘了山间秋夜的清幽景色，清泉的潺潺声反衬出山间秋夜山林的静谧，故填“山间秋夜山林”；2. 第二句：“空山不见人，但闻人语响”中，空荡的山谷听不到人影，却能听到人说话的声音，用人语声衬托出空旷空山的寂静，故依次填“人语声”“空旷空山”；3. 第三句：“万籁此都寂，但余钟磬音”中，所有声响都消散，只剩钟磬音，用钟磬音衬托禅院山林的静谧，故依次填“钟磬音”“禅院山林”；4. 探究部分：这些声音（泉水声、人语声、钟磬音）均非喧闹之声，而是细微轻柔的，让环境的静更具体可感；5. 选择题：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中，“鸣”与“噪”对应，既符合诗句语境，又能体现以声衬静的效果，故选D。
【答案】山间秋夜山林；人语声；空旷空山；钟磬音；禅院山林；细微轻柔；D
【知识点】古诗以声衬静、诗词赏析
【点评】本题围绕古诗的“以声衬静”手法展开，既考查对诗句内容的理解，又考查对古典诗词中衬托手法的掌握，有助于学生体会古诗的意境美，是一道基础的诗词赏析题。
【难度系数】0.6
