1. 下列句子中，表达得体的一项是()。

A.“抱歉，打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”——记者小王采访心理学家张教授
B.银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务
C.“不要两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。”——某政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见
D.“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说

1.D

【分析】本题考查语言表达的得体性，解题思路是：需结合具体语境（场合、说话人身份、听话人身份），判断用词是否符合谦敬规则、语体要求。先明确各选项的语境，再逐一排查用词的不当之处，最终确定表达得体的选项。
【解析】A项中，“垂询”是敬辞，用于尊称他人对自己的询问，此处记者小王向张教授请教问题，应使用“咨询”，用词不当，不得体；B项中，银行服务员对顾客说“你想干什么”，语气生硬、不礼貌，不符合服务场合的用语规范，不得体；C项中，政府发言人在正式的新闻发布会上，使用口语化且粗俗的“动刀动枪”，不符合正式场合的语体要求，不得体；D项中，“老朽”是老人的自谦之词，75岁的前院长在讨论高龄退休干部活动方案的语境中使用，符合身份与场合，表达得体。
【答案】D
【知识点】语言表达得体
【点评】本题考查语言得体的判断，需准确把握谦敬辞、语体与场合的适配性，是语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3

2. 环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。
小庆:张老师,您好! ①?
张老师:本次讲座旨在展示长江生态治理成果,唤醒大家生态保护意识,引导师生自觉践行环保理念,让长江沿线城市成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。
小庆:明白了。②?
张老师:保护长江,就是守护一江碧水,让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态,进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。
小庆:感谢张老师的指导,相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心,用实际行动守护好我们的长江!

①请问您举办这次“保护长江”知识讲座的初衷(或目的)是什么? ②那么,保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢?

【分析】
本题为补全采访对话题，需结合张老师的答句核心内容反推小庆的提问方向：①处张老师回答的是讲座的宗旨，因此小庆的提问应围绕“本次讲座的目的/初衷”设计；②处张老师回答的是保护长江的价值意义，因此小庆的提问应针对“保护长江的意义”设计，需符合口语交际的礼貌性与语境逻辑。
【解析】
①根据张老师的答句（阐述讲座的宗旨），小庆应提问本次讲座的初衷或目的，表述为“请问您举办这次‘保护长江’知识讲座的初衷(或目的)是什么？”；②根据张老师的答句（阐述保护长江的意义），小庆应提问保护长江的意义，表述为“那么，保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢？”，符合采访对话的语境与逻辑。
【答案】
①请问您举办这次“保护长江”知识讲座的初衷(或目的)是什么? ②那么,保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢?
【知识点】
补全对话、口语交际
【点评】
本题贴合实际采访场景，考查学生根据答句反推提问的能力，需结合语境把握对话逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.5

二、综合性学习
1. 学校开展“低碳生活·从我做起”专题学习活动，请你参与。
(1)为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员向大家介绍了下面的材料。请你根据材料的内容，写出自己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。（不超过20字）
材料：近几年“世界地球日”的主题都围绕“低碳生活”进行，旨在使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手关灯、回收废旧物品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和保护环境的习惯；再如，调高空调的温度、减少使用汽车出行等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活的人认为，选择低碳方式生活，摒弃奢华的物质追求，能带来心灵的宁静。
(2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？

1.(1)低碳生活是一种环保、健康的生活方式。
(2)示例一:奶奶,您好!您废物利用、节约资源的做法值得我们学习,但把垃圾倒在地上,既破坏环境,又加重环卫工人的负担,您可以在垃圾桶内挑选,这样既能节约资源,又能保持环境整洁,您看行吗? 示例二:奶奶,您好!您收集这些废品既节俭又环保,很值得我们学习。不过,您看这些垃圾翻出来散在地上,不仅味儿大,还容易招蚊虫,保洁员清理起来也很辛苦。咱们把瓶子捡完后,能不能顺手把剩下的垃圾拨回桶里?这样小区环境更整洁,大家看着也更舒心,您说对吧?

【分析】
本题包含两小问，第(1)问需从给定材料中提炼“低碳生活是优质生活方式”的核心内涵，要抓住材料中环保、健康等关键信息，控制表述字数；第(2)问是口语交际题，劝说老奶奶需注意语气亲切，先肯定其优点，再指出不当之处并给出合理建议，符合礼貌沟通的要求。
【解析】
第(1)问：阅读材料，提取关键信息：低碳生活能“节约资源和保护环境”“有利于身体健康”，将这些核心点提炼，控制在20字以内，形成答案；第(2)问：劝说时，先礼貌称呼“奶奶”，肯定老奶奶捡废品节约的做法，再说明将垃圾倒在地上的危害（破坏环境、加重保洁负担等），最后提出“在垃圾桶内挑选、顺手拨回剩余垃圾”的合理建议，语气委婉，用商量的口吻。
【答案】
(1)低碳生活是一种环保、健康的生活方式。
(2)示例：奶奶，您好！您废物利用、节约资源的做法值得我们学习，但把垃圾倒在地上，既破坏环境，又加重环卫工人的负担，您可以在垃圾桶内挑选，这样既能节约资源，又能保持环境整洁，您看行吗？
【知识点】
信息提取、口语交际
【点评】
本题贴近生活实际，既考查学生从材料中提炼关键信息的能力，又考查口语交际的礼貌性与合理性，引导学生关注低碳生活，学会文明沟通，符合综合性学习的育人目标。
【难度系数】
0.7