1. 小语想用下面这段文字表达“语文之美”，请你按要求补全。（共4分）
在浩瀚无边的知识海洋中，语文宛如一颗璀璨夺目的明珠，散发着无与（轮 伦）比的绚烂光芒。她拥有多姿多彩的生命，绝不仅仅是我们看到的一本本教科书。她有着陶冶情操、滋养精神的人文美；有着承载情感、传播情感的人情美；有着或慷慨激昂，或幽默讽刺，或优雅沉郁的文学美；有着亲切熟悉、（奈 耐）人寻味的生活美。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）
陶冶 承载
（2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）
无与比 人寻味

1. (1) yě zài
(2) 伦 耐

2. 小文为探索语文魅力，找出了课本里的精彩语句，请你选出分析有误的一项。（）（3分）

A.“干啥还希望别的呢！”“最妙的是下点儿小雪呀。”老舍在《济南的冬天》中多次使用了“呀”“吧”“呢”等语气助词，既增加了生活气息，又让济南的山水更显得俏皮可爱，表达出作者对济南的亲昵。
B.“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”史铁生“一直”不知道，直到母亲离世之后才明白她是最痛苦的人。“一直”一词，看似平凡不起眼，却拥有震撼人心的力量，此时懊悔与自责早已布满了书页。
C.“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。”于漪使用动作、细节、外貌描写，写出了老师被词中的爱国情怀深深感染，情不自禁朗读的情景。“悲歌慷慨”一词，既表现了老师朗诵时的神态，又传达出浓浓的爱国之情，极具感染力。
D.“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”陈忠实在散文《我的白鸽》中通过一系列动词再现了鸽子争抢着啄食的场景，富有画面感。

2. C 【解析】本题考查课文内容的理解。《往事依依》中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”使用了动作描写和细节描写，写出了老师被词中的爱国情怀深深感染，情不自禁朗读的情景。C项中“外貌描写”的分析有误。

3.小典重读了富有思辨之美的《纪念白求恩》,请你选出语句排列最恰当的一项。（）(3分)
①一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
②不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
③对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
④出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
⑤这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。

A.②③①④⑤
B.②①④③⑤
C.②④③①⑤
D.⑤②①④③

3. B