4. 小雅梳理了语文的诗词之美,请你将空缺的古诗名句补充完整。(8分)
赏诗词之美,赴人间山海。王湾行至北固山,遇到“①,②”(《次北固山下》)中新旧交替的哲思之景;李白游经峨眉山,赏到“③,④”(《峨眉山月歌》)中月影浮动的清雅之景;李商隐羁旅巴蜀,畅想“⑤,⑥”(《夜雨寄北》)中未来团聚的美好欢愉;谭嗣同途经潼关,抒写“⑦,⑧”(《潼关》)中勇往直前的少年意气。此刻,我们是诗中人,诗词与我们心灵共振。

4. ①海日生残夜 ②江春入旧年
③峨眉山月半轮秋 ④影入平羌江水流
⑤何当共剪西窗烛 ⑥却话巴山夜雨时
⑦河流大野犹嫌束 ⑧山入潼关不解平

5. 大家筹备“少年正是读书时”专题活动时，搜集了两组资料，请按要求完成。（共6分）
（1）下面两幅漫画，表现了一个人阅读前后的区别。结合画面，说出阅读的意义。（至少使用一种修辞）（2分）

（2）下图是某中学对学生阅读方法的情况调查，用简洁的语言写出你的发现，并提出一条阅读建议。（4分）

(1)[示例]那些读过的书，就是你打开世界的地图。翻开它们，你就能穿越到任何地方，探索到更多未知的美好。
【解析】本题考查图文转换。解答此题，需先观察两幅漫画，分析其构成及寓意，然后得出阅读意义。第一幅漫画描绘了一个孩子在船上，看到水中露出的鱼尾巴，发出疑问：“咦，这是什么？”图中配文“阅读前 你看到的可能只是浮于水面的一角”。这幅漫画通过孩子在水面的观察与疑惑抒发阅读前的感受。第二幅漫画描绘了一个孩子与海豚的互动。他足蹬展开的书本，寓意借助阅读的力量；与海豚的亲密互动，喻指通过阅读能遇见世界上的美好事物；图中配文“阅读 书本带你触摸更多未知的美好”，突出阅读对未来的有益影响。作答时，结合两幅漫画的寓意答出阅读的意义即可，注意至少使用一种修辞手法。
(2)发现：绝大部分学生了解多种阅读方法，其中了解精读、通读、速读的学生较多，了解写读的同学较少。 阅读建议：同学们应重视写读，培养自己读写结合的能力。