2026年新编基础训练九年级语文上册人教版第35页答案
阅读下面文字,回答后面的问题。
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】公少有大节,于富贵、贫贱、毁誉、欢戚,不一动其慨然有志于天下。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”其事上遇人一以自信不择利害为趋舍所有为,必尽其力,曰:“为之自我者当如是,其成与否,有不在我者。虽圣贤不能必,吾岂苟哉!”
(节选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》)
13.下列对文中加点词语的理解与分析,的一项是(
C

A.“予尝求古仁人之心”的“心”与“不一动其心”的“心”含义相同。
B.“先天下之忧而忧”的“而”与“而慨然有志于天下”的“而”含义相同。
C.“是进亦忧,退亦忧”的“是”与“为之自我者当如是”的“是”含义不同。
D.“其正色邪?其远而无所至极邪”的“其”与“其所有为,必尽其力”的第一个“其”含义不同。
14.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)
其事上遇人一以自信不择利害为趋舍
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(2)虽圣贤不能必,吾岂苟哉!
16.请结合【乙】文,分析范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,是如何在其早年便奠定基础的。

答案

13.C
14.其事上遇人/一以自信/不择利害为趋舍
15.(1)在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。
(2)即使是圣贤也不能保证一定成功,我怎能马虎敷衍呢!
16.范仲淹“先忧后乐”的政治抱负,源于其自身的品格修养与志向坚守。从乙文可知,他年少时就有高尚气节,面对富贵、贫贱等境遇皆不动心,始终以天下为己任,将“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为人生信条;行事时坚守本心,不被利害左右,凡事全力以赴,不计较成败得失,这种坚定的信念与务实的担当,正是他“大我”形象的核心成因。

解析

【分析】
13题:本题考查文言字词的理解与分析,需结合语境逐一判断选项中加点词的含义,找出表述错误的选项。
14题:本题考查文言文断句,需先理解句子大意,再依据语义层次和语法结构划分停顿。
15题:本题考查文言文翻译,需准确把握关键词含义,注意特殊句式的翻译规则,确保译文通顺准确。
16题:本题考查文言文内容理解与分析,需结合乙文内容,提炼范仲淹早年的品格、志向与行事特点,分析其对政治抱负的影响。
【解析】
13题:
A项:“予尝求古仁人之心”的“心”指思想、心志;“不一动其心”的“心”也指心志,二者含义相同,A正确。
B项:“先天下之忧而忧”的“而”表顺承;“而慨然有志于天下”的“而”也表顺承,二者含义相同,B正确。
C项:“是进亦忧”的“是”意为“这、这样”;“为之自我者当如是”的“是”也意为“这样”,二者含义相同,故C项说法错误。
D项:“其正色邪”的“其”表选择;“其所有为”的“其”是代词“他的”,二者含义不同,D正确。因此选C。
14题:句子大意是“他侍奉君主、对待他人,一概凭自己的信念,不考虑利害来决定取舍”,根据语义层次,应断为:其事上遇人/一以自信/不择利害为趋舍。
15题:
(1)“居庙堂之高”是定语后置,译为“在朝廷做官”;“处江湖之远”译为“被贬谪到边远地区做地方官”;“忧”译为“为……忧虑”。整句翻译:在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。
(2)“虽”译为“即使”;“必”译为“一定(成功)”;“苟”译为“马虎敷衍”。整句翻译:即使是圣贤也不能保证一定成功,我怎能马虎敷衍呢!
16题:从乙文可知,范仲淹年少时就有高尚气节,面对富贵、贫贱、毁誉、欢戚都不动心,始终以天下为己任,将“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为人生信条;行事时坚守本心,不被利害左右,凡事全力以赴,不计较成败得失,这种坚定的信念与务实的担当,为他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负奠定了基础。
【答案】
13.C
14.其事上遇人/一以自信/不择利害为趋舍
15.(1)在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。(2)即使是圣贤也不能保证一定成功,我怎能马虎敷衍呢!
16.范仲淹“先忧后乐”的政治抱负,源于其自身的品格修养与志向坚守。从乙文可知,他年少时就有高尚气节,面对富贵、贫贱等境遇皆不动心,始终以天下为己任,将“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”作为人生信条;行事时坚守本心,不被利害左右,凡事全力以赴,不计较成败得失,这种坚定的信念与务实的担当,正是他“大我”形象的核心成因。
【知识点】
文言字词理解、文言文断句、文言文内容分析
【点评】
本题为文言文综合阅读题,涵盖文言基础知识点与内容分析,既考查学生对文言字词、句式的掌握,又要求结合文本分析人物品格,题型典型,注重基础与理解能力的结合。
【难度系数】
0.5