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3.下表所示，随着我国儿童平均身高的增长，铁路部门4次调整儿童优惠票购票适用标准。此事件说明（
| 实施时间 | 儿童优惠票购票适用标准 |
| --- | --- |
| 1997年12月1日 | 身高为1.1米至1.4米的儿童 |
| 2008年12月21日 |
身高为1.1米至1.5米的儿童 |
| 2010年12月1日 | 身高为1.2米至1.5米的儿童 |
| 2023年1月1日 | 年满6周岁且未满14周岁的儿童 |
①规则是一成不变的 ②规则随着社会发展而不断完善 ③完善规则是为了适应生活的变化 ④完善规则依赖我们的积极建言献策
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
）| 实施时间 | 儿童优惠票购票适用标准 |
| --- | --- |
| 1997年12月1日 | 身高为1.1米至1.4米的儿童 |
| 2008年12月21日 |
身高为1.1米至1.5米的儿童 || 2010年12月1日 | 身高为1.2米至1.5米的儿童 |
| 2023年1月1日 | 年满6周岁且未满14周岁的儿童 |
①规则是一成不变的 ②规则随着社会发展而不断完善 ③完善规则是为了适应生活的变化 ④完善规则依赖我们的积极建言献策
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
3.C
解析
【分析】
本题考查对规则改进的理解，需结合材料中铁路部门调整儿童优惠票标准的内容，逐一分析选项的对错，排除错误或与材料无关的选项，得出正确结论。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项①：“规则是一成不变的”说法错误，材料中铁路部门四次调整儿童优惠票适用标准，说明规则并非一成不变，而是会随情况变化调整，故①错误。
2. 选项②：材料中根据儿童平均身高增长等情况调整优惠票标准，体现规则会随着社会发展不断完善，故②正确。
3. 选项③：调整优惠票标准是为了适应儿童身高增长等生活变化，说明完善规则是为了适应生活的变化，故③正确。
4. 选项④：材料中未提及公民积极建言献策的内容，该表述与材料无关，故④错误。
综上，正确选项为②③，对应C选项。
【答案】
C
【知识点】
社会规则的改进、规则与生活的关系
【点评】
本题结合铁路儿童优惠票标准调整的实例，考查学生对规则改进的基础理解，需学生结合材料分析选项，排除错误和无关表述，难度适中，属于常见的规则类基础题。
【难度系数】
0.6
本题考查对规则改进的理解，需结合材料中铁路部门调整儿童优惠票标准的内容，逐一分析选项的对错，排除错误或与材料无关的选项，得出正确结论。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项①：“规则是一成不变的”说法错误，材料中铁路部门四次调整儿童优惠票适用标准，说明规则并非一成不变，而是会随情况变化调整，故①错误。
2. 选项②：材料中根据儿童平均身高增长等情况调整优惠票标准，体现规则会随着社会发展不断完善，故②正确。
3. 选项③：调整优惠票标准是为了适应儿童身高增长等生活变化，说明完善规则是为了适应生活的变化，故③正确。
4. 选项④：材料中未提及公民积极建言献策的内容，该表述与材料无关，故④错误。
综上，正确选项为②③，对应C选项。
【答案】
C
【知识点】
社会规则的改进、规则与生活的关系
【点评】
本题结合铁路儿童优惠票标准调整的实例，考查学生对规则改进的基础理解，需学生结合材料分析选项，排除错误和无关表述，难度适中，属于常见的规则类基础题。
【难度系数】
0.6
4.有的同学在家人、同学面前注重穿着打扮，独自一人时却随地乱扔垃圾、不在乎个人卫生；过红绿灯时，有人值守则遵守交通规则，无人值守就闯红灯。这种现象告诉我们（
①社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态 ②社会规则包括道德、纪律和法律等 ③遵守规则需要自律 ④遵守规则需要他律
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D
）①社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态 ②社会规则包括道德、纪律和法律等 ③遵守规则需要自律 ④遵守规则需要他律
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
4.D
解析
【分析】首先分析题干现象：有人监督时遵守规则，无人监督时不遵守规则，体现了遵守规则的两种条件。接着逐一分析选项：①阐述社会秩序的状态，题干未涉及，排除；②说明社会规则的类型，题干未提及，排除；③对应无人监督时的自我约束（自律），④对应有人监督时的他人约束（他律），因此③④正确。
【解析】题干中，有人值守（他律）时遵守规则，无人值守时不遵守，说明遵守规则既需要他人监督的他律，也需要自我约束的自律。①选项的社会秩序状态、②选项的社会规则类型均未在题干中体现，排除；③“遵守规则需要自律”符合无人监督时的表现，④“遵守规则需要他律”符合有人监督时的表现，故③④正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】遵守规则的自律与他律；社会规则的要求
【点评】本题结合生活实例考查遵守规则的核心知识，需准确区分自律与他律的含义，排除无关选项，属于基础类题目。
【难度系数】0.6
【解析】题干中，有人值守（他律）时遵守规则，无人值守时不遵守，说明遵守规则既需要他人监督的他律，也需要自我约束的自律。①选项的社会秩序状态、②选项的社会规则类型均未在题干中体现，排除；③“遵守规则需要自律”符合无人监督时的表现，④“遵守规则需要他律”符合有人监督时的表现，故③④正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】遵守规则的自律与他律；社会规则的要求
【点评】本题结合生活实例考查遵守规则的核心知识，需准确区分自律与他律的含义，排除无关选项，属于基础类题目。
【难度系数】0.6
5.除了亲朋好友以外,人与人之间的心理安全距离是一米。越过安全距离,人们就会心理紧张,感觉到个人安全和隐私受到侵犯。于是,人们在日常生活中逐渐达成默契,形成共识,制定了“一米线”规则。此事例说明 （
A.制定规则的目的是保护人们的切身利益
B.制定规则的目的是限制人们的行动自由
C.遵守规则需要内化于心、外化于行
D.遵守规则需要不断改进和完善规则
A
）A.制定规则的目的是保护人们的切身利益
B.制定规则的目的是限制人们的行动自由
C.遵守规则需要内化于心、外化于行
D.遵守规则需要不断改进和完善规则
答案
5.A
解析
【分析】本题考查社会规则的相关知识，解题时需先明确题干核心：人们因心理安全需求形成“一米线”规则，再分析各选项与题干主旨的匹配度，排除错误选项，选出符合题意的答案。
【解析】A选项：题干中“一米线”规则的形成是为了保护人们的安全和隐私，体现了制定规则的目的是保护人们的切身利益，该选项正确；B选项：制定规则的目的是保障而非限制人们的行动自由，说法错误；C选项：题干未涉及“遵守规则需要内化于心、外化于行”的内容，不符合题意；D选项：题干未体现“改进和完善规则”，不符合题意。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】社会规则的作用、规则与秩序
【点评】本题以生活中的“一米线”规则为背景，考查学生对规则相关知识的理解，侧重基础知识点的应用，难度适中，需准确把握题干主旨与选项的关联。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：题干中“一米线”规则的形成是为了保护人们的安全和隐私，体现了制定规则的目的是保护人们的切身利益，该选项正确；B选项：制定规则的目的是保障而非限制人们的行动自由，说法错误；C选项：题干未涉及“遵守规则需要内化于心、外化于行”的内容，不符合题意；D选项：题干未体现“改进和完善规则”，不符合题意。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】社会规则的作用、规则与秩序
【点评】本题以生活中的“一米线”规则为背景，考查学生对规则相关知识的理解，侧重基础知识点的应用，难度适中，需准确把握题干主旨与选项的关联。
【难度系数】0.7
6.东汉名臣杨震赴任东莱太守途中，曾被他举荐的昌邑县令王密夜间携十斤黄金相赠。王密辩称“暮夜无知者”。杨震严词拒绝，“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”听完，王密羞愧离去。杨震拒收黄金的故事说明（
A.法安天下，德润人心
B.滴水之恩，涌泉相报
C.遵守规则，自律、慎独非常重要
D.遵守规则，他律、惩戒非常重要
C
）A.法安天下，德润人心
B.滴水之恩，涌泉相报
C.遵守规则，自律、慎独非常重要
D.遵守规则，他律、惩戒非常重要
答案
6.C
解析
【分析】首先明确题干中杨震拒收黄金的核心行为：在无人知晓的夜晚，依然坚守内心道德准则拒绝贿赂，体现了自我约束的品质。接下来逐一分析选项，匹配与故事内涵最契合的答案。
【解析】题干中杨震在“暮夜无知”的情境下拒绝黄金，是自我约束、慎独的典型表现。A选项“法安天下，德润人心”强调法治与德治的作用，题干未涉及法治相关内容，排除；B选项“滴水之恩，涌泉相报”侧重报恩，与题干拒收黄金的行为无关，排除；C选项“遵守规则，自律、慎独非常重要”，杨震的行为正是自律、慎独的体现，符合题意；D选项“他律、惩戒”强调外部约束，题干中杨震是自我约束，未涉及他律或惩戒，排除。
【答案】C
【知识点】自律慎独、道德修养
【点评】本题通过历史故事考查对慎独、自律的理解，需结合故事核心内涵分析选项，侧重对道德品质的认知，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题干中杨震在“暮夜无知”的情境下拒绝黄金，是自我约束、慎独的典型表现。A选项“法安天下，德润人心”强调法治与德治的作用，题干未涉及法治相关内容，排除；B选项“滴水之恩，涌泉相报”侧重报恩，与题干拒收黄金的行为无关，排除；C选项“遵守规则，自律、慎独非常重要”，杨震的行为正是自律、慎独的体现，符合题意；D选项“他律、惩戒”强调外部约束，题干中杨震是自我约束，未涉及他律或惩戒，排除。
【答案】C
【知识点】自律慎独、道德修养
【点评】本题通过历史故事考查对慎独、自律的理解，需结合故事核心内涵分析选项，侧重对道德品质的认知，难度适中。
【难度系数】0.6
