4. 小文在班级群中提出疑惑，你根据活动内容回复他。(3 分)
小文：看了活动推荐单，感觉又是人文史，又是戏曲，太“雅”了点。这次活动是不是距离同学们有点儿远？
你：

4. 示例：小文，这次活动虽然融入了人文史和戏曲等传统文化元素，看似“雅”，但是用同学们喜闻乐见的方式进行互动，比如用“猜字谜”等游戏让同学们了解汉字，“戏曲化妆体验”中同学们亲身体验戏曲艺术，让同学们在亲近传统文化的过程中，提升个人素养，增强文化自信，培养审美情趣，同时促进同学们之间的交流与合作，并不会远离同学们。（3 分）
解析 本题考查情境对话。针对小文觉得活动“雅”且距离同学远的疑惑，要先肯定活动中有“雅”的内容；然后列举有趣的、贴近同学的活动形式，如《诗经》绘本交流、文字游戏坊、戏曲化妆体验等；最后阐述活动的意义，如增长文化底蕴、感受传统艺术魅力等，说明活动并不脱离同学，让小文明白活动的丰富性和对同学们的吸引力。回复时确定对话中的人物身份、对话目的，语言表达得体即可。

二(44 分)
(一)古文阅读(12 分)
答王安节^①
[清]孔尚任
金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山起楼^②，俗矣。恶题满壁，求一可当卧游^③者，了不可得，则又俗之俗者也。拜读倡和^④佳诗，韵^⑤矣。忽得丈幅大画，满壁揭之，直令青山红树阑^⑥入屋里，则又韵之韵者也。细看画中自有诗，而画端之两断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品，即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎？铭感不胜，徒生无能相报之惭耳。
(选自《湖海集》，孔尚任著，古典文学出版社 1957 年 9 月版，有删改)
【注】①王安节：清代著名画家王概，字安节。②背山起楼：背靠着山建楼(遮挡了景色)。③卧游：通过欣赏山水画来体悟山水美景。④倡和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。⑤韵：风雅。⑥阑：擅自。
5. 给文中画直线句子加标点，正确的一项是(2 分)()
A. 莫愁湖边，得识尽君家，好兄弟则又快之快者也
B. 莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也
C. 莫愁湖边得识尽，君家好兄弟，则又快之快者也
D. 莫愁湖边得识尽，君家好兄弟则又快之，快者也
6. 翻译文中画波浪线句子。(3 分)
即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎？
译文：
7. 金陵一游，作者认为的“韵”事有哪些？用自己的话回答。(3 分)
答：
8. 古往今来，常有人在画作上题诗，使得“诗能着色，画能说话”。请为右边的画选择合适的诗句，并说明理由。(4 分)

A. 开轩^①面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)
B. 小几^②呼朋三面坐，留将一面与梅花。(何㽘《普和看梅》)
【注】①轩：门或窗。②几：小桌子。
选()，理由：

5. B（2 分）
解析 本题考查文言文的断句。句意：在莫愁湖边，（我有幸）结识遍了您家的兄弟们，这更是痛快之中的痛快了。“莫愁湖边”表地点；“得识尽君家好兄弟”描述的是在莫愁湖边结识遍了王安节家的兄弟这一事件，表意完整；“则又快之快者也”是对前面事件的感慨，即感到双倍的快乐，应单独成句。
6. 即使（我）只是偶尔借来观赏，也会心生欢喜和赞美，更何况（这幅画）现在公开地成为我行李箱中的物品呢？（“即”“况”各 1 分，句意 1 分）
解析 本题考查文言文的翻译。翻译时，注意句中的关键词：即，即使、哪怕、就算；况，何况、况且；公然，公开地；为，成为；箧，小箱子。同时，要注意反问语气的体现。
7. 拜读佳诗、得赠名画、赏画品诗。（每点 1 分）
解析 本题考查对文章内容的理解与概括。题干要求用自己的话回答金陵一游中作者认为的“韵”事，在文中，“韵”指的是风雅、有情趣的事情。根据“拜读倡和佳诗，韵矣”“忽得丈幅大画……则又韵之韵者也”“细看画中自有诗……况公然为我行箧中物乎”等语句即可概括三件“韵”事：读好诗、得好画、赏诗画。
8. B（1 分） 构图完全契合：画面中三人围坐小桌仅占三侧，与 B 句中“呼朋三面坐”一致；留空一侧暗合“留将一面与梅花”，以虚笔呼应诗意。（1 分）意境升华：B 句中“与梅花”为留白处注入想象，画中梅树仿佛应邀屈干相就，使画面梅香扑鼻；留白设计传递文人雅集时特邀自然共赏的禅意，画面因此“说话”。（1 分）画中无窗户、农田等元素，与 A 句中“开轩面场圃”场景矛盾；“话桑麻”的农耕主题与画中清雅小聚氛围不符。（1 分）
解析 本题考查图文匹配。这幅图中，几个好友围坐在桌子边谈天续情，周边种着几棵树，有一棵是梅花，环境非常清幽，体现了人物闲适自在的心情。再结合 A、B 诗句，选出符合的一项即可。A. 诗句描绘的是打开窗户面对谷场和菜园，手举酒杯闲谈庄稼的情景。它主要表现的是田园生活的宁静、闲适和与友人的亲密交谈。但画面中并没有谷场、菜园或手持酒杯的人物，而是聚焦于梅花和赏梅的人。因此，A 项不适合作为这幅画的题诗。B. 诗句描绘的是在小桌子旁邀请朋友三面围坐，特意留出一面给梅花的情景。且诗句中的“留将一面与梅花”与画作中梅花占据一定空间，成为画面一部分的意境高度契合。它体现了诗人对梅花的喜爱和尊重，也展现了人与自然和谐共处的画面。因此，B 项适合作为这幅画的题诗。
答题技法 诗画结合的审美原则
（1）意境共生：诗与画共同孕育、强化同一审美意境，使“画的景”与“诗的情”在精神内核上高度契合，形成“画中有诗魂，诗中有画境”的共生关系。
（2）虚实互济：绘画以“实”（具体形象、视觉细节）为基，诗歌以“虚”（联想、抽象情感、象征意义）为拓，虚实相互映衬、补充，拓展审美想象的边界。
（3）形式同构：诗歌的语言形式（节奏、韵律、句式）与绘画的视觉形式（线条、色彩、构图）在审美特质上形成内在呼应，达成“形式即内容”的协调感。
（4）留白引思：诗与画均保留“未完成性”，通过“留白”（画面的空白、诗句的省略）引导观者主动参与审美创造，实现“言有尽而意无穷”的含蓄美。
（5）情感共振：诗与画的情感指向高度一致，通过“视觉共情”与“文字共情”的叠加，形成更强烈的情感冲击力，达到“以情动人”的审美效果。
参考译文
金陵（南京）这一趟游玩，看遍了美好的山水，真是痛快啊！在莫愁湖边，（我有幸）结识遍了您家的兄弟们，这更是痛快之中的痛快了。（我临时住的）小屋背靠着山建楼（遮挡了景色），真是俗气啊！墙上写满了恶俗的题字，想找一幅可以通过欣赏山水画来体悟山水美景的画作，却完全找不到，这又是俗气之中的俗气了。拜读了你们兄弟唱和（互相酬答）的优美诗作，真是风雅啊！忽然得到一丈幅（尺寸很大）的大画，将它挂满墙壁展现出来，简直让那画中的青山、红树擅自闯入了我的屋里，这更是风雅之中的风雅了。仔细欣赏画中，自然蕴含着诗意；而画作一端（题写）的两句诗，更是能让诗（为画）增添色彩，让画（借诗）能开口说话。像这样的神妙之作，即使（我）只是偶尔借来观赏，也会心生欢喜和赞美，更何况（这幅画）现在公开地成为我行李箱中的物品呢？我感激不尽，内心只生起无法回报您的惭愧罢了。