四、物质的变化(除标注外,其余每空3分,共25分)
1. 在学习了《物质的变化》单元后,科技社团的同学们向大家展示了他们的新“魔术”——“空瓶吹气球”。他们将事先准备好的白色粉末倒进气球内,在透明玻璃瓶内装上一定量带有酸味的无色液体,最后把气球口套在玻璃瓶口上。待表演时,只需要将气球内的粉末抖落到瓶中与液体混合,气球就被“吹”大了(如图)。

(1)科技社团的成员在具体表演开始之前,主动问同学们:“你们认为等会儿会看到什么现象?”班中其他同学纷纷举手表达自己的观点。同学们举手表达观点的过程属于科学探究中的()。
A.提出问题 B.做出假设 C.表达交流 D.得出结论
(2)根据所学知识和你的判断,这种白色粉末是,无色液体是。二者混合到一起之后,发生了变化,产生了许多气体。
(3)对于产生的气体特征,下列描述正确的是()。
A.无色无味 B.无色有酸味 C.白色无味 D.白色有酸味
(4)除了用气球收集这种气体,你还有什么办法收集这种气体?(写一种)(2分)

1.(1)B (2)小苏打 白醋 (3)A (4)瓶口套塑料袋。(合理即可)

【分析】
本题围绕“空瓶吹气球”的趣味实验，考查科学探究步骤、常见物质的反应、气体性质及收集方法。解题时需先明确科学探究各环节的特点，再结合小苏打与白醋反应的特性分析各小题：(1)判断表达观点对应的探究环节；(2)根据反应产生气体吹大气球的现象，确定对应的白色粉末和无色液体；(3)判断反应生成气体的特征；(4)结合气体收集的方法，写出合理的收集方式。
【解析】
(1) 科学探究中，提出问题是提出疑问，做出假设是对实验现象的预测，表达交流是分享观点，得出结论是实验后的结果。同学们举手表达对实验现象的观点，属于对实验的预测，对应做出假设，故选B。
(2) 能与酸性液体反应产生气体，使气球变大的常见白色粉末是小苏打（碳酸氢钠），无色有酸味的酸性液体是白醋，二者反应会产生二氧化碳气体，吹大气球。
(3) 小苏打和白醋反应生成的二氧化碳是无色无味的气体，故选A。
(4) 收集气体时，除气球外，可将塑料袋套在玻璃瓶口收集，或用向上排空气法等，合理即可。
【答案】
(1) B (2) 小苏打；白醋 (3) A (4) 瓶口套塑料袋（合理即可）
【知识点】
物质的变化、科学探究、气体的收集
【点评】
本题结合趣味实验考查基础知识点，贴近生活，学生需掌握小苏打与白醋反应的相关内容，整体难度适中。
【难度系数】
0.6

2.铁生锈是生活中的常见现象,全世界每年由于生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的四分之一。某科学小组的同学进行如下实验：
甲试管:将铁钉放入一团湿的棉花球中,不封口。
乙试管:将铁钉放入经煮沸(赶走空气)并快速冷却的水中,再在水面加一层植物油。

丙试管:将铁钉放入一团带干燥剂的干棉花中,不封口。
(1)乙试管中水面上的植物油的作用是。(2分)
(2)对比甲和丙,主要是在研究对铁生锈的影响。
(3)几天后观察发现,你认为试管中的铁钉生锈比较严重。
(4)生活中把铁制品涂上(),可以有效防止铁生锈。
A.白醋
B.盐水
C.油漆
D.糖水

2.(1)隔绝空气防止空气进入水中 (2)水 (3)甲 (4)C

【分析】
铁生锈的条件是铁与氧气、水同时接触，探究实验需遵循控制变量原则。甲试管中铁钉接触氧气和水，乙试管通过煮沸除氧、植物油隔绝空气，使铁钉只接触水；丙试管通过干燥剂除去水分，使铁钉只接触氧气。针对各问题，结合实验设计和原理分析即可解答。
【解析】
（1）乙试管中的水经煮沸已除去溶解的空气，水面加植物油的作用是隔绝空气，防止空气中的氧气再次溶解进入水中，确保乙中铁钉只接触水，不接触氧气。
（2）甲试管中铁钉接触水和氧气，丙试管中铁钉接触干燥的空气（无水），二者的唯一变量是水，因此对比甲和丙是研究水对铁生锈的影响。
（3）甲试管中铁钉同时接触充足的氧气和水，满足铁生锈的两个必要条件，因此几天后甲试管中的铁钉生锈比较严重。
（4）防止铁生锈的原理是隔绝氧气或水：A选项白醋会加速铁的锈蚀；B选项盐水会加快铁生锈；C选项油漆可隔绝氧气和水，能有效防锈；D选项糖水无法起到防锈作用，故选C。
【答案】
(1)隔绝空气防止空气进入水中；(2)水；(3)甲；(4)C
【知识点】
铁生锈的条件；防止铁生锈的方法；控制变量法
【点评】
本题通过对比实验探究铁生锈的条件，是初中化学的基础实验题，重点考查控制变量法的应用和铁生锈的原理，需牢记铁生锈的两个必要条件及常见的防锈措施。
【难度系数】
0.3