4.在蜡烛燃烧实验中，小明发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑了。他的下列做法不正确的是()。

A.反复实验，并观察是否有相同的现象
B.认为与本次实验无关，不予理睬
C.查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分
D.向老师请教生成黑色物质的原因

4.B

【分析】本题考查科学探究的基本方法，当实验出现异常现象（蜡烛燃烧时烧杯内壁被熏黑）时，应秉持严谨的探究态度，采取合理方式分析原因：反复实验验证现象是否普遍（A正确）、查阅资料探究黑色物质成分（C正确）、向老师请教原因（D正确）；而对异常现象不予理睬（B）不符合科学探究要求，是错误做法，需选出不正确的选项。
【解析】科学探究中，若出现与预期不符的实验现象，应积极探究其原因：A选项反复实验观察相同现象，是验证现象可靠性的正确做法；B选项认为与本次实验无关不予理睬，忽视了异常现象的探究价值，不符合科学探究的严谨性，是错误做法；C选项查找资料探究黑色物质成分，是深入分析原因的正确途径；D选项向老师请教生成黑色物质的原因，也是合理的探究方式。因此不正确的做法是B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法；蜡烛燃烧实验
【点评】本题侧重考查学生的实验探究素养，属于化学实验基础类题目，难度较低，旨在引导学生树立严谨的实验探究意识，正确对待实验中的异常现象。
【难度系数】0.2

5.下列有气泡冒出的物质变化,其中与其他三项有本质不同的是()。

A.烧开水时水中冒出气泡
B.小苏打和白醋混合后冒出气泡
C.夏天打开雪碧瓶时雪碧里冒出气泡
D.脚踩入泥塘中泥塘冒出气泡

5.B

【分析】首先明确物质变化分为物理变化和化学变化，二者本质区别是变化过程中是否有新物质生成。逐一分析各选项：A选项烧开水冒气泡是水受热汽化，仅状态改变，无新物质生成；B选项小苏打和白醋混合会发生反应生成新物质；C选项打开雪碧瓶冒气泡是压强减小导致气体逸出，无新物质生成；D选项脚踩泥塘冒气泡是泥中空气被挤出，无新物质生成。因此只有B的变化类型与其他三项不同。
【解析】物质变化的本质区别是有无新物质生成，据此分析各选项：
1. 选项A：烧开水时，水受热由液态变为气态产生气泡，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；
2. 选项B：小苏打（碳酸氢钠）与白醋中的醋酸发生化学反应，生成二氧化碳等新物质，属于化学变化；
3. 选项C：打开雪碧瓶，瓶内压强减小，二氧化碳溶解度降低逸出，无新物质生成，属于物理变化；
4. 选项D：脚踩泥塘时，泥中的空气被挤压排出，无新物质生成，属于物理变化。
综上，只有B选项为化学变化，与其他三项的物理变化本质不同，故答案为B。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题考查物质变化的核心概念，需准确区分物理变化和化学变化的本质差异，属于初中化学基础知识点的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.8

6.蜡烛在燃烧过程中熔化成蜡烛油，这种变化属于()。

A.物理变化
B.先发生物理变化，再发生化学变化
C.化学变化
D.先发生化学变化，再发生物理变化

6.A

【分析】首先明确判断物理变化和化学变化的核心依据：是否有新物质生成。蜡烛熔化只是物质状态（固态→液态）的改变，没有产生新的物质，据此分析选项即可得出答案。
【解析】判断一种变化属于物理变化还是化学变化，关键看是否有新物质生成。蜡烛熔化成蜡烛油，只是蜡烛的状态由固态变为液态，其本质仍为蜡烛，没有生成新的物质，因此该变化属于物理变化，对应选项A。
【答案】A
【知识点】物理变化与化学变化的区别
【点评】本题考查物理变化和化学变化的基础概念，核心是区分两种变化的本质特征，属于易掌握的基础题。
【难度系数】0.8

7.鸡蛋壳、贝壳与白醋混合后表面会出现大量的气泡，这说明()。

A.鸡蛋壳、贝壳里一定也有小苏打
B.白醋可以和所有的固体物质反应
C.鸡蛋壳、贝壳含有某种成分也能和白醋发生化学反应
D.鸡蛋壳、贝壳可以让原来溶解在白醋里的气体跑出来

7.C

【分析】
首先明确鸡蛋壳、贝壳的主要成分是碳酸钙，白醋中含醋酸，醋酸能与碳酸钙反应生成二氧化碳气体，因此混合后产生气泡。接下来逐一分析选项：A选项混淆了小苏打（碳酸氢钠）和鸡蛋壳、贝壳的主要成分（碳酸钙）；B选项“所有固体”表述绝对，白醋仅能与部分物质反应；C选项符合反应原理，鸡蛋壳、贝壳中的碳酸钙能与白醋反应生成气体；D选项错误，气泡是反应生成的新气体，不是原有溶解气体逸出。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：小苏打是碳酸氢钠，鸡蛋壳、贝壳的主要成分为碳酸钙，并非一定含有小苏打，该说法错误。
B选项：白醋只能与部分物质（如碳酸盐）反应，无法和所有固体物质反应，“所有”表述过于绝对，错误。
C选项：鸡蛋壳、贝壳含有的碳酸钙能与白醋中的醋酸发生化学反应，生成二氧化碳气体，因此混合后表面出现大量气泡，该说法正确。
D选项：产生的气泡是反应生成的新气体，不是白醋中原有溶解气体逸出，错误。
【答案】
C
【知识点】
碳酸盐与酸的反应；常见物质的成分
【点评】
本题结合生活常见现象，考查物质成分及酸的化学性质，难度不大，需掌握常见物质的主要成分和酸与碳酸盐的反应原理。
【难度系数】
0.7

8.右图是煤块中的植物化石印记，由此可以推断()。


A.煤的形成与动物有关
B.煤的形成与植物有关
C.煤的形成与地表变化有关
D.煤的形成需要高温高压的环境

8.B

【分析】首先明确题干关键信息：煤块中存在植物化石印记。化石是古代生物的遗体或遗迹经地质作用形成的，本题中化石为植物相关印记，需结合该信息分析各选项，判断煤的形成与什么有关。
【解析】题干明确给出煤块中有植物化石印记，说明煤的形成过程涉及古代植物的遗体等物质，因此可推断煤的形成与植物有关。A选项提到的动物与题干的植物化石无关；C选项地表变化、D选项高温高压环境，题干未提供相关信息支撑，均无法从本题推断得出，故答案选B。
【答案】B
【知识点】煤的形成、化石的作用
【点评】本题结合化石印记考查煤的形成相关知识，属于基础题型，解题关键是抓住题干中“植物化石”这一核心信息，排除无关选项即可得出答案。
【难度系数】0.6

9.用蜡烛火焰加热白糖5分钟,白糖()。

A.只变成液态的糖
B.先变成液态的糖,然后变成红褐色的物质
C.先变成水,然后变成黑色的物质
D.先变成水,然后变成褐色的物质

9.B

【分析】
要解决这道题，需回忆白糖加热的实验过程：白糖受热时，首先会从固态熔化为液态的糖（属于物理变化）；继续加热，液态的糖会发生化学变化，颜色逐渐加深，最终变成红褐色（或黑色）的物质。逐一分析选项：A选项只提到变成液态糖，忽略了后续的化学变化，错误；C、D选项称先变成水，白糖加热不会先生成水，不符合实验现象，错误；B选项准确描述了白糖加热的变化过程，正确。
【解析】
白糖的主要成分是蔗糖，用蜡烛火焰加热时，初期白糖受热熔化，由固态转变为液态的糖，这是物理变化；持续加热后，液态蔗糖发生化学变化，颜色逐渐变为红褐色，甚至进一步变为黑色的碳。结合选项：A选项未涉及后续的化学变化，错误；C、D选项中“先变成水”不符合实验事实，错误；B选项的描述与实验过程一致，正确。
【答案】
B
【知识点】
物质的变化、白糖加热的变化
【点评】
本题考查对白糖加热过程中物质变化的理解，属于小学科学中物质变化的基础知识点，需结合实验现象判断，难度较低。
【难度系数】
0.7

10.当我们特别积极地做某件事情时，大脑中分泌的多巴胺会让我们的心情变得愉快，下列关于多巴胺说法不正确的是()。

A.运动可以分泌多巴胺，所以运动可以带来快乐
B.多巴胺会让人快乐，所以体内的多巴胺越多越好
C.分泌多巴胺是身体里进行的一种复杂的变化
D.分泌多巴胺时身体其他组织也会伴随着变化

10.B

【分析】
本题是关于多巴胺的生物常识选择题，需找出说法不正确的选项。解题时要结合多巴胺的生理特性，逐一分析每个选项：多巴胺能带来愉悦感，但并非越多越好；运动可促进多巴胺分泌，其分泌是复杂生理过程且伴随身体其他变化，据此判断各选项正误。
【解析】
A选项：题干表明积极行为会促使大脑分泌多巴胺带来愉悦，运动属于积极行为，确实能促进多巴胺分泌，从而产生快乐感，该选项正确；
B选项：多巴胺虽能让人快乐，但人体内物质需保持平衡，多巴胺过量可能引发神经紊乱等问题，并非越多越好，该选项错误；
C选项：多巴胺的分泌涉及神经调节等多种生理过程，是身体内复杂的生理变化，该选项正确；
D选项：多巴胺分泌时，身体会伴随相应生理反应，其他组织也会发生变化，该选项正确。
综上，不正确的说法为B选项。
【答案】
B
【知识点】
多巴胺的生理功能、生物常识
【点评】
本题考查对多巴胺相关生理知识的基础理解，重点在于纠正“多巴胺越多越好”的认知误区，属于难度较低的常识题，学生易通过基础判断选出答案。
【难度系数】
0.7

11.下列变化中,既产生了气体又发光发热的是()。

A.淀粉滴上碘酒
B.木条燃烧
C.小苏打和白醋混合
D.豆子和沙子混合

11.B

【分析】要解决此题，需逐一分析每个选项的变化现象，判断是否同时满足“产生气体”和“发光发热”两个条件。先明确各选项对应的变化类型及伴随现象，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】A选项：淀粉遇碘酒变蓝色，属于化学变化，但无气体生成，也无发光发热现象，不符合要求；B选项：木条燃烧是剧烈的氧化反应，燃烧时会发光、发热，同时生成二氧化碳等气体，既产生气体又发光发热，符合要求；C选项：小苏打和白醋混合反应生成二氧化碳气体，有气体生成，但无明显的发光发热现象，不符合要求；D选项：豆子和沙子混合属于物理变化，仅为物质的简单混合，无新物质生成，也无气体和发光发热现象，不符合要求。
【答案】B
【知识点】化学变化的现象、常见物质的变化
【点评】本题考查常见物质变化的伴随现象，需区分物理变化与化学变化的不同特征，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7

12.科学家在研究过程中有了新的发现，一般做法是在权威杂志或者网站发表论文。这样做的目的是()。

A.赚取稿费
B.可以评更高的职称
C.分享和表达自己的观点
D.提高知名度

12.C

【分析】
要解答本题，需明确科学家发表论文的核心目的，区分核心目标与衍生、次要目的。逐一分析选项：A选项赚取稿费不是学术发表的主要目的；B选项评职称是发表论文的后续影响，而非初衷；C选项分享和表达研究观点是科学成果传播的核心，是发表的根本目的；D选项提高知名度不是主要目的。因此需选C。
【解析】
对各选项分析如下：
1. A选项：科学家发表论文属于学术交流行为，核心目的并非赚取稿费，排除；
2. B选项：评职称可能是发表论文后带来的间接收益，并非发表的直接目的，排除；
3. C选项：科学研究的成果需要通过发表论文来分享、表达自身的研究发现与观点，这是学术发表的核心意义，符合题意；
4. D选项：提高知名度不是发表论文的主要目的，学术交流更侧重成果的共享与传播，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
科学研究规范、学术交流意义
【点评】
本题考查科学研究中成果发表的核心目的，属于基础科学素养类题目，需明确学术发表的本质是知识的传播与共享，区分核心目的与衍生目的即可作答。
【难度系数】
0.7