1. 马世骏是中国科学院院士，生态学家、昆虫学家，他提出治理蝗虫的思路是()。

A.使用杀虫剂
B.引进蝗虫的天敌
C.改变蝗区的自然地貌

C

【分析】本题考查生态学家马世骏的治蝗思路，解题时需明确不同治蝗方法的特点及马世骏的核心学术理念：首先，A选项使用杀虫剂是化学防治，易造成环境污染，并非马世骏提出的思路；B选项引进天敌是生物防治，也不是其核心主张；马世骏作为生态学家，从生态系统角度出发，提出改变蝗区自然地貌，破坏蝗虫适宜生存的环境，实现长期治理，据此判断选项。
【解析】马世骏院士是我国著名生态学家，其治理蝗虫的核心思路是从生态层面入手，通过改变蝗区的自然地貌，破坏蝗虫的生存繁殖环境，达到长期控制蝗灾的目的。A项使用杀虫剂属于化学防治，会带来环境污染等问题，不符合其生态治理理念；B项引进天敌是生物防治手段，并非马世骏提出的治蝗思路；C项改变蝗区自然地貌符合其生态治蝗的核心主张。
【答案】C
【知识点】生态防治、昆虫生态学
【点评】本题属于生物学科中生态防治相关的基础识记题，考查对著名生态学家马世骏核心学术观点的掌握，需准确区分不同治蝗方法的特点，难度适中，适合学生识记相关科学史内容。
【难度系数】0.3

2. 下列对生长在阳光下的绿豆苗描述正确的是()。

A.叶子黄绿色
B.茎细、长，偏白色
C.茎矮、粗，呈紫红色

C

【分析】首先明确绿豆苗的生长受光照条件影响，阳光下的绿豆苗会正常生长，阴暗环境下的绿豆苗会出现黄化现象。需区分各选项对应的生长环境特征：A选项叶子黄绿色、B选项茎细偏白是阴暗环境下绿豆苗（黄化苗）的特点，C选项茎矮粗呈紫红色是阳光下绿豆苗的正常特征，据此判断。
【解析】绿豆苗在阳光下可正常进行光合作用，生长健壮，表现为茎矮、粗，颜色偏紫红色；而处于阴暗环境中的绿豆苗会出现黄化现象，如叶子黄绿色、茎细且偏白色。因此符合阳光下绿豆苗特征的是选项C。
【答案】C
【知识点】植物生长与光照的关系；绿豆苗的形态特征
【点评】本题考查绿豆苗在不同光照条件下的生长形态差异，属于小学科学基础常识题，需学生掌握光照对植物生长的影响相关知识。
【难度系数】0.5

3. 在肥沃、潮湿的土壤里容易找到蚯蚓的原因是()。

A.蚯蚓喜欢潮湿的环境
B.蚯蚓喜欢明亮的环境
C.那里没有蚯蚓的天敌

A

【分析】
要解答本题，需结合蚯蚓的生活习性逐一分析选项：蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，因此偏好潮湿环境；同时蚯蚓喜阴暗，且肥沃潮湿土壤中并非无天敌，据此判断正确选项。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：蚯蚓的呼吸依赖湿润的体壁，潮湿环境能维持体壁湿润以保证呼吸，因此蚯蚓喜欢潮湿环境，该选项正确。
2. 选项B：蚯蚓喜阴暗环境，明亮环境不利于其生存，该选项错误。
3. 选项C：肥沃潮湿的土壤中可能存在蚯蚓的天敌，且这不是容易找到蚯蚓的主要原因，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生物与环境的关系；蚯蚓的生活习性
【点评】
本题考查基础生物常识，聚焦蚯蚓的生活环境特点，难度较低，有助于学生巩固对常见生物生活习性的认知。
【难度系数】
0.8

4. 下列属于环境影响生物的是()。

A.老鼠打洞
B.仙人掌叶退化成刺
C.动物每天进食

B

【分析】
本题考查生物与环境的相互关系，解题思路为：先明确“环境影响生物”“生物适应环境”“生物影响环境”的概念，再逐一分析各选项，判断是否符合“环境影响生物”的要求。第一步，回忆概念：环境影响生物是指环境的变化导致生物的形态、结构等发生改变；生物适应环境是生物为生存而具备的适应环境的特征；生物影响环境是生物活动改变环境。第二步，分析选项：A选项老鼠打洞是生物改变环境，属于生物影响环境；B选项仙人掌叶退化成刺是干旱环境促使其形态改变，属于环境影响生物；C选项动物进食是生物的生理活动，与环境影响无关。第三步，确定正确选项为B。
【解析】
根据生物与环境的相互关系，对各选项分析如下：
1. 选项A：老鼠打洞是生物（老鼠）的活动对周围环境产生了改变，属于生物影响环境，不符合题意；
2. 选项B：仙人掌生活在干旱的沙漠环境中，为减少水分散失，叶退化成刺，这是干旱环境（环境因素）对仙人掌形态结构的影响，属于环境影响生物，符合题意；
3. 选项C：动物每天进食是生物获取营养以维持生命活动的生理过程，与环境影响生物无关，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题属于生物学科基础知识点的考查，核心是区分生物与环境的三种相互关系，难度较低，只要准确掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.6

5. 如果没有了大气层，地球上()。

A.生物种类依旧丰富
B.昼夜温差变得很大
C.不再有陨石

B

【分析】要解决这道题，需明确大气层的核心功能，再逐一分析每个选项的合理性：大气层具有保护地球（如烧毁陨石）、调节昼夜温差（通过保温作用）、为生物提供生存条件等作用。选项A中，没有大气层，生物无法获得必需的气体，还会受宇宙射线伤害，生物种类会大幅减少，故A错误；选项B中，大气层的保温作用能减小昼夜温差，没有大气层时，白天热量易聚集、夜晚热量易散失，昼夜温差会显著变大，故B正确；选项C中，大气层是烧毁陨石而非消除陨石，没有大气层时陨石会直接撞击地球，并非不再有陨石，故C错误。
【解析】根据大气层的功能分析各选项：
1. 选项A：大气层为生物提供氧气，同时阻挡有害宇宙射线，没有大气层时生物无法正常生存，生物种类会大量减少，因此A错误；
2. 选项B：大气层通过大气逆辐射对地面起到保温作用，削弱夜晚的热量散失。若没有大气层，白天太阳辐射使地表温度快速升高，夜晚热量迅速流失，昼夜温差会变得很大，因此B正确；
3. 选项C：大气层的作用是摩擦燃烧进入地球的陨石，减少陨石对地面的撞击，而非消除陨石本身。没有大气层时，陨石会直接撞击地球，并非不再有陨石，因此C错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】大气层的作用
【点评】本题考查大气层的基础功能，属于地理学科的常识性题目，通过逐一分析选项即可得出结论，难度较低，适合基础阶段学生巩固知识点。
【难度系数】0.7

6. 分析右图，下列说法正确的是()。


A.咸水资源远远少于淡水资源
B.淡水资源中主要是地下水
C.人类可利用的淡水资源紧缺

C

【分析】
首先观察饼图数据：咸水占总水量的97.5%，淡水仅占2.5%。再逐一分析选项：A选项中咸水占比远高于淡水，与描述矛盾；B选项图中未提及淡水资源的类型，无法得出该结论；C选项结合淡水占比极低的特点，判断其合理性。
【解析】
根据饼图可知，咸水占地球总水量的97.5%，淡水仅占2.5%。对各选项分析如下：
1. 选项A：咸水占比97.5%，远多于淡水的2.5%，因此“咸水资源远远少于淡水资源”的说法错误；
2. 选项B：图中仅展示咸水和淡水的占比，未涉及淡水资源的具体类型，无法推出该结论，错误；
3. 选项C：淡水资源占比极低，说明人类可利用的淡水资源紧缺，说法正确。
【答案】
C
【知识点】
水资源分布、淡水资源利用
【点评】
本题结合饼图考查水资源的分布特点，需准确读取图表数据，逐一分析选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.很多地区都安装了太阳能板,利用太阳能发电,这是利用()能源。

A.不可再生
B.可再生
C.化石

B

【分析】
首先明确能源的分类：可再生能源是可从自然界源源不断获取、永续利用的能源；不可再生能源是短期内无法再生的能源，化石能源属于不可再生能源。结合太阳能的特点，判断其所属类别，再对应选项选出答案。
【解析】
可再生能源是指能够源源不断从自然界得到补充的能源，如太阳能、风能、水能等；不可再生能源是指短期内无法从自然界得到补充的能源，化石能源（煤、石油、天然气）属于此类。太阳能可持续从自然界获取，属于可再生能源，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
能源分类、可再生能源
【点评】
本题考查能源分类的基础概念，属于识记类题目，难度较低，学生掌握可再生能源的常见例子即可解答。
【难度系数】
0.9

8.小科用一张废纸做再生纸,下列流程正确的是()。

A.撕碎→搅拌→挤压吸水→铺平→晾干
B.撕碎→搅拌→铺平→挤压吸水→晾干
C.铺平→撕碎→搅拌→挤压吸水→晾干

B

【分析】要判断再生纸制作的正确流程，需结合实际操作逻辑：首先处理废纸，需先将废纸撕碎，便于后续搅拌成纸浆；搅拌后得到纸浆，应先铺平成型，再通过挤压吸水去除多余水分，最后晾干得到再生纸。据此逐一分析选项：A选项中挤压吸水与铺平顺序颠倒，不符合成型逻辑；C选项先铺平再撕碎，操作顺序完全错误；B选项流程符合实际，故正确。
【解析】制作再生纸的正确步骤为：先将废纸撕碎，再搅拌成纸浆，接着铺平成型，然后挤压吸水去除多余水分，最后晾干。对比选项，A的挤压吸水与铺平顺序颠倒，C的铺平与撕碎顺序颠倒，只有B符合流程。
【答案】B
【知识点】纸的再生、材料处理流程
【点评】本题结合生活实际考查再生纸制作流程，贴近学生生活，难度较低，主要考查对生活常识的理解与应用。
【难度系数】0.6