3. (2025·余姚)植物园内上午有游客904名，中午有159名游客离开，下午又来了296名游客，下午植物园内有多少名游客？(5分)

3. $904－159＝745$(名) $745＋296＝1041$(名)

【分析】
要计算下午植物园内的游客数量，需先求出中午游客离开后剩余的人数，再加上下午新来的游客人数。具体思路：用上午的游客总数减去中午离开的游客数，得到中午过后剩余的游客数；再将该剩余数与下午新来的游客数相加，即可得到下午园内的游客总数。
【解析】
1. 计算中午游客离开后剩余的人数：
$904 - 159 = 745$（名）
2. 计算下午园内的游客总数：
$745 + 296 = 1041$（名）
【答案】
1041名
【知识点】
万以内加减法、加减混合运算
【点评】
本题是基础的整数加减实际应用题，考查学生对万以内加减法的应用能力，步骤明确，贴近生活场景，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.（2024·三门）“6·18”期间，某购物平台推出了“满300元减50元”的优惠活动。明明在购物车里加入了以下三套书。（10分）

《揭秘系列》99元 《中国地理》184元 《大中华寻宝记》277元
（1）一套《大中华寻宝记》比一套《中国地理》贵多少元？
（2）明明购买《揭秘系列》和《大中华寻宝记》这两套书，实际需要付多少元？

4. (1)$277－184＝93$(元) (2)$99＋277＝376$(元) $376－50＝326$(元)

【分析】
第（1）问要求一套《大中华寻宝记》比一套《中国地理》贵多少，本质是求两个数的差值，用减法计算，即用《大中华寻宝记》的价格减去《中国地理》的价格。第（2）问需要先算出《揭秘系列》和《大中华寻宝记》的总价，再根据“满300元减50元”的优惠规则，判断总价是否满足优惠条件，若满足则减去50元，得到实际付款金额。
【解析】
（1）计算价格差：
$277 - 184 = 93$（元）
（2）先计算两套书的总价，再结合优惠规则计算实际付款：
总价：$99 + 277 = 376$（元）
因为$376＞300$，满足满减条件，实际付款：$376 - 50 = 326$（元）
【答案】
(1)$277－184＝93$(元)；(2)$99＋277＝376$(元)，$376－50＝326$(元)
【知识点】
万以内加减法，实际应用问题
【点评】
本题结合购物优惠的生活场景，考查学生对整数加减法的实际应用能力，解题关键是理清数量关系，正确运用优惠规则计算，题目难度不大，贴近生活，能有效考查学生的基础计算和应用能力。
【难度系数】
0.6

5.（2024·嘉兴）从超市到住宅小区有几条路可走？哪条路近？近多少米？（8分）
口答:从超市到住宅小区有条路可走,超市→→住宅小区这条路近,近米。

5. $534＋368＝902$(米) $152＋455＝607$(米) $902－607＝295$(米) 2 医院 295

【分析】要解决这个问题，首先找出从超市到住宅小区的所有路线，再分别计算每条路线的总长度，通过比较长度确定哪条路更近，最后计算出近的米数。
【解析】从超市到住宅小区共有2条路线：
1. 路线：超市→医院→住宅小区，长度为 $152 + 455 = 607$（米）；
2. 路线：超市→学校→住宅小区，长度为 $534 + 368 = 902$（米）；
比较两条路线长度：$607 ＜ 902$，因此超市→医院→住宅小区这条路更近；
近的米数为：$902 - 607 = 295$（米）。
【答案】2 医院 295
【知识点】万以内加法、万以内减法、路线长度计算
【点评】本题结合实际路线考查万以内加减法的应用，解题核心是准确识别路线并正确计算长度，属于基础应用题型。
【难度系数】0.6