一、看拼音，写词语。
fēng shuò jìn zhǐ
() ()
shǐ zhōng hū xiào
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zì sī xiōng hěn
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一、丰硕 禁止 始终 呼啸 自私 凶狠

【分析】
这是一道基础的看拼音写词语题目，解题时首先要准确拼读每一组拼音，结合课内所学的常用词语匹配对应汉字，同时要注意区分同音字，避免写错别字，逐个对应拼音写出符合要求的词语即可。先依次拼读每组拼音，结合平时积累的生字词初步写出对应汉字，写完后再对照拼音检查字形是否正确，排除错字、同音字错误的问题。
【解析】
我们逐组拼读拼音并匹配正确词语：
1. 拼音fēng shuò，对应词语“丰硕”，注意“硕”为石字旁，不要漏写偏旁；
2. 拼音jìn zhǐ，对应词语“禁止”，是表示不允许的常用规范词；
3. 拼音shǐ zhōng，对应词语“始终”，表示从开始到最后的含义；
4. 拼音hū xiào，对应词语“呼啸”，注意“啸”是口字旁，和发声相关，不要写错内部笔画；
5. 拼音zì sī，对应词语“自私”，表示只顾自身利益的常用词；
6. 拼音xiōng hěn，对应词语“凶狠”，注意“狠”是反犬旁，不要误写为形近字“狼”。
【答案】
丰硕 禁止 始终 呼啸 自私 凶狠
【知识点】
拼音认读；汉字书写；课内词语积累
【点评】
本题属于小学语文基础字词类考察题，涉及的所有词语都是课内要求熟练掌握的重点生字词，核心目的是检验学生对拼音拼读规则的掌握情况和对常用词语字形的识记能力，日常学习中只要多巩固课后字词表，避开同音字、形近字陷阱，就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.9

二、下列加点字读音没有错误的一项是()。

A.许(yǔn) 盖(fù)
B.一(lǔ) 脸(jiá)
C.大(yè) 迹(zòng)
D.墙(qì) 住(luǒ)

二、A

【分析】
这道题是字音辨析选择题，解题的核心思路是逐个核对每个选项中所有加点字的标注读音和标准汉语拼音是否一致，排除存在读音错误的选项，最终得到正确答案。我们可以按顺序逐个排查：先验证A选项的两个字音，再依次检查B、C、D选项里的错误读音，标记出所有错项后剩下的就是正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项的读音正误：
1. 选项A：“允许”的“允”读音为yǔn，“覆盖”的“覆”读音为fù，两个字的读音标注均正确。
2. 选项B：“一缕”的“缕”正确读音为lǚ，选项中标注的lǔ是错误的，该选项不符合要求。
3. 选项C：“硕大”的“硕”正确读音为shuò，选项中标注的yè是形近字“页”的读音，属于误读；“踪迹”的“踪”正确读音为zōng，选项中标注的zòng声调错误，该选项不符合要求。
4. 选项D：“搂住”的“搂”正确读音为lǒu，选项中标注的luǒ是错误的，该选项不符合要求。
综上，只有A选项的加点字读音全部正确。
【答案】
A
【知识点】
汉字字音辨析
汉语拼音规则
【点评】
本题属于小学语文基础题型，考察的都是课内常见易错生字的读音，易错点集中在韵母混淆、声调误读、形近字误读三类，提醒同学们平时学习生字时要准确记忆拼音，不要把形近字的读音搞混，多积累易读错的常用字。
【难度系数】
0.8

三、辨字组词。

三、示例：$\{\begin{array}{l}打牌\\脾气\end{array} $ $\{\begin{array}{l}踪迹\\综合\end{array} $ $\{\begin{array}{l}拆开\\折纸\end{array} $

【分析】
这是一道形近字辨字组词的基础题，解题时首先要观察每组两个字的偏旁部首差异，利用汉字偏旁表意的特点区分不同汉字的含义，再结合日常积累的常用词语完成组词：第一组“牌”是片字旁，含义多和标识、牌类物品相关，“脾”是月字旁，和人体脏器相关；第二组“踪”是足字旁，和脚印、行走痕迹相关，“综”是绞丝旁，有汇总、整合的含义；第三组“拆”是提手旁，指将组合的物品分开，“折”有弯折、弄断的含义，结合字义就能快速组出正确的常用词语。
【解析】
我们结合每组汉字的字形字义分别组词：
1. 第一组：
牌（打牌）：“牌”为片字旁，可指娱乐用的牌具，搭配组成常用词打牌。
脾（脾气）：“脾”为月字旁，原指人体脾脏，引申指人的性情，搭配组成常用词脾气。
2. 第二组：
踪（踪迹）：“踪”为足字旁，本义是脚印，延伸指行动留下的痕迹，搭配组成常用词踪迹。
综（综合）：“综”为绞丝旁，有总括聚合的含义，搭配组成常用词综合。
3. 第三组：
拆（拆开）：“拆”为提手旁，指把封合、组合的东西打开，搭配组成常用词拆开。
折（折纸）：“折”有弯折的动作含义，搭配组成常用词折纸。
【答案】
示例：$\begin{cases}打牌\\脾气\end{cases}$ $\begin{cases}踪迹\\综合\end{cases}$ $\begin{cases}拆开\\折纸\end{cases}$
【知识点】
形近字辨析；汉字组词；偏旁表意
【点评】
本题属于小学语文基础题型，重点考察学生对形近字的区分能力和常用词语的积累，通过偏旁部首区分字义的方法可以高效完成这类题目，也能帮助学生减少写错别字的情况，巩固字词基础。
【难度系数】
0.8

四、按要求完成句子练习。
1. 一只小小的梅花雀在窗外唱歌。(缩句)


2. 孩子们爬进花园里来了。 春天也跟着回到花园里来了。(用关联词语将两句话连成一句话)


3. 小鸟不肯在他的花园里唱歌,但是那里没有孩子们的踪迹。(用修改符号修改病句)

四、1. 梅花雀唱歌。
2. 因为孩子们爬进花园里来了，所以春天也跟着回到花园里来了。
3. 小鸟不肯在他的花园里唱歌，那里没有孩子们的踪迹。

【分析】
我们逐题梳理解题思路：
1. 缩句题：缩句的核心是保留句子最核心的主干成分，删去所有修饰、限定的附加内容。先定位句子的核心主体是“梅花雀”，核心动作是“唱歌”，把修饰主体的“一只小小的”、修饰动作发生场景的状语“在窗外”全部删去，就能得到最简的完整主干。
2. 关联词连词题：先判断两个分句的逻辑关系，前半句“孩子们爬进花园”是后半句“春天回到花园”的原因，二者属于因果逻辑，选择对应的因果类关联词“因为……所以……”串联两句话，保证语句通顺连贯即可。
3. 修改病句题：先排查病因，原句误用了转折关联词“但是”，但前后分句实际是因果关系：“那里没有孩子们的踪迹”是“小鸟不肯在花园里唱歌”的原因，所以只需要用修改符号把错误的“但是”替换成表因果的“因为”就可以修正病句。
【解析】
1. 缩句操作：删除修饰主语梅花雀的定语“一只小小的”，删除修饰谓语动作的地点状语“在窗外”，仅保留句子核心的主语和谓语部分。
2. 合并句子：确认两个分句为因果逻辑，选用因果关联词“因为……所以……”衔接两个分句，调整语句让表达流畅自然。
3. 病句修改：原句关联词使用不当，将表转折的“但是”替换为表因果的“因为”，用改正修改符号完成修改。
【答案】
1. 梅花雀唱歌。
2. 因为孩子们爬进花园里来了，所以春天也跟着回到花园里来了。
3. 小鸟不肯在他的花园里唱歌,那里没有孩子们的踪迹。
【知识点】
缩句规则，关联词运用，病句修改
【点评】
这三道题都是小学语文句子运用板块的基础高频考点，分别考察缩句提取主干的能力、分句逻辑关系判断能力、病句病因辨析修改能力，整体偏向基础，解题时要注意缩句不能随意删减核心主干成分，关联词要匹配分句的真实逻辑，找准病句的错误点再动手修改。
【难度系数】
0.7

☆五、根据人物的语言,体会人物的心情,将正确表示人物心情的词语的序号填写在括号里。
A. 高兴 B. 生气
C. 疑惑 D. 后悔
1. “你们在这儿做什么?”他叱责道。 ()
2. “我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。” ()
3. 他对自己说:“我多么自私啊! 现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” ()

☆五、1. B 2. C 3. D

【分析】
这道题要求我们结合人物的语言和文本细节匹配对应的心情，解题时可以逐个句子抓取关键提示信息：首先看第一句，找到“叱责”这个表示动作语气的关键词，叱责是严厉呵斥的状态，对应生气的情绪；第二句抓住人物说的“不懂为什么春天来得这样迟”，“不懂”直接体现出人物内心有疑问，对应疑惑的心情；第三句人物反思自己之前的自私行为，意识到自己之前的错误，对应的就是后悔的情绪，逐一匹配选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 句中“叱责”一词说明说话人是用严厉、愤怒的语气呵斥他人，符合“生气”的情绪特征，选B。
2. 人物直接说出“我不懂为什么春天来得这样迟”，直白体现出他对春天迟迟不来充满疑问，符合“疑惑”的情绪特征，选C。
3. 人物主动反思自己过去的自私行为，意识到是自己的错误导致花园一直没有春天，满是对过往行为的懊悔，符合“后悔”的情绪特征，选D。
【答案】
1. B 2. C 3. D
【知识点】
人物心情辨析；关键语句解读
【点评】
本题是课文《巨人的花园》的基础配套练习，难度较低，核心是引导学生掌握从文本细节（动作提示、人物表述内容）推导人物情绪的方法，帮助学生梳理巨人的心理变化过程，加深对课文主旨的理解。
【难度系数】
0.8

六、下列句子中关联词语运用不正确的一项是()。

A.巨人在花园周围砌起高墙,挂出一块“禁止入内 违者重罚”的布告牌。
B.我不是什么神仙,不是什么妖怪。
C.不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可幸福极了,要什么有什么。
D.你会为我的幸福而高兴吧,你是所有人中最喜欢我的啊!

六、D

【分析】
做这道题的核心思路是先梳理每个选项前后分句的语义逻辑关系，再对照对应关联词语的适用规则逐一排查：先回忆不同类型关联词的功能，明确递进、并列、条件、转折类关联词分别适配什么逻辑的复句，先确认A、B、C三个选项的关联词和分句逻辑是匹配的，最后验证D选项的分句逻辑，发现完全不满足转折关系的要求，就能选出错误项。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：“在花园周围砌起高墙”和“挂出禁止入内的布告牌”是巨人先后做出的、语义逐层递进的两个行为，使用递进关联词“不但……而且……”完全符合逻辑，使用正确。
2. 选项B：“不是什么神仙”和“不是什么妖怪”是两个并列的否定判断，使用并列关联词“既……也……”搭配合理，使用正确。
3. 选项C：句子表达的是任何人只要满足“得到宝葫芦”的前提，就会获得“要什么有什么的幸福”的结果，“只要……就……”是条件关系关联词，和前文泛指所有人的语境适配，使用正确。
4. 选项D：前后两个分句不存在转折逻辑，前半句是推测对方会为我的幸福感到高兴，后半句强调对方是所有人里最喜欢我的，语义是顺承递进的，完全不适用表转折含义的“虽然……但是……”，关联词运用错误。
【答案】
D
【知识点】
关联词辨析，复句逻辑判断
【点评】
本题考查课内常见关联词语的运用能力，易错点是部分同学会被C选项的口语化表达误导，误以为条件关联词搭配有误，解题时只要先剥离冗余修饰，提炼分句核心语义，判断清楚分句间的逻辑关系，就能快速排除干扰项选出答案。
【难度系数】
0.7

七、《巨人的花园》这个故事告诉我们的道理是()。

A.做人要温和,不要像巨人那样冷酷无情。
B.孩子们代表春天和希望,要好好对待他们。
C.遇到难题要积极动脑筋,找到解决问题的办法。
D.做人不能自私,要懂得和大家分享快乐。

七、D

【分析】
这道题考查对童话故事《巨人的花园》主旨的理解，我们首先可以回忆课文的核心情节：最初巨人不愿和孩子们共享花园，把所有孩子都赶出去，独自霸占花园后花园常年冰封毫无生机，后来巨人醒悟，接纳孩子们回到花园，和大家一同享受花园的美好，花园重新恢复春意，巨人也收获了真正的快乐。接下来我们逐一比对选项排除错误项：首先C选项和故事内容完全无关，可以直接排除；A选项只片面指向巨人性格的表层缺点，没有触及故事的核心内核；B选项只是故事里的意象设定，并非故事要传递的核心道理，最终就能确定正确选项。
【解析】
结合《巨人的花园》的故事内核逐一判断选项：
1. 选项A：故事并非仅批判巨人的冷酷性格，核心指向他独占花园的自私行为，该选项理解片面，不符合主旨。
2. 选项B：孩子们是故事里美好希望的载体，这只是情节设定的意象，不是故事要传递的核心道理。
3. 选项C：故事全程没有涉及“遇到难题动脑筋解决”的相关内容，完全偏离主题。
4. 选项D：巨人从一开始自私地独占花园，到后来学会和孩子们分享花园的美好，最终收获了双倍的快乐，故事正是要告诉我们做人不能自私，要懂得和他人分享快乐的道理，该选项完全贴合主旨。
【答案】
D
【知识点】
童话主旨理解，课文内容识记
【点评】
这道题需要学生准确把握课文的核心主旨，不要被故事表层的人物性格、意象设定误导，要区分情节细节和故事想要传递的核心道理，避免选择表述片面的干扰项。
【难度系数】
0.8